2.5 人脑的高级功能（备课件）精编高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第二章神经调节第5节人脑的高级功能学习目标简述人类的语言功能与大脑皮层语言区的联系（生命观念、科学思维）0102简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系（生命观念、科学思维）简述情绪是人脑的高级功能之一（生命观念、科学思维）03···问题探讨阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。讨论：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？因人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记等画的高级功能。书写性语言中枢W区视觉性语言中枢V区运动性语言中枢S区听觉性语言中枢H区（中央前回）躯体运动中枢（中央后回）躯体感觉中枢新课讲授一、语言功能语言（1）概念语言是以声音(或符号)为物质外壳，以含义为内涵，由词汇和语法构成并能表达人类思想的指令系统。语音、手势、表情是语言在人类肢体上的体现，文字符号是语言的显像符号。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。（2）意义：语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。（3）生理机制①语言的发音机制:呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔。②语言活动的中枢机制:语言中枢是人类大脑皮质所特有的，多在左侧。临床实践证明，右利者(惯用右手的人)的语言中枢在左侧半球，大部分左利者的语言中枢也在左侧半球，少部分左利者的语言中枢在右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。语言中枢负责控制人类进行思维和意识等高级活动，并进行语言的表达。思考·讨论大脑皮层的语言功能特点资料1：一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常，病人死后经解剖学发现，他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。

资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。讨论1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。大脑皮层与语言活动的关系人类在长期的进化过程中，由于生产劳动和社会生活产生了语言文字。从大量临床资料中，人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关，称为语言区，这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症，也可能是感觉性失语症，或二者兼有。大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。语言区受损后的症状中枢名称受损后的病症

症状书写性语言中枢（w区）失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘画能力运动性语言中枢（S区）运动性失语症病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话听觉型语言中枢（H区）听觉性失语症病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听到别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问视觉性语言中枢（V区）失读症病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读知识延伸（1）视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。（2）听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。（3）语言功能是人脑特有的高级功能。1.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢中枢只有躯体噶虐中枢和躯体运动中枢（

）基础检测2.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区（

）××二、学习与记忆定义（1）概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。

学习和记忆是密不可分的统一生理活动过程。学习本身也必然包含着记忆，没有学习，也就无从形成记忆，学习也可看作是神经系统储存记忆的能力。学习偏重于行为变化的获得，记忆则侧重于行为变化的保持和储存。从信息论来看，学习就是神经系统对信息的接受过程，记忆就是神经系统对信息的储存过程，而回忆则是神经系统将储存的信息予以取出和再现的过程。（2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。（3）结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。学习和记忆的类型（1）学习的类型学习可被分为两种基本类型：非结合型学习和结合型学习（2）人类的记忆过程分为四个阶段感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆（2）特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。（3）结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。学习和记忆的类型（1）学习的类型学习可被分为两种基本类型：非结合型学习和结合型学习（2）人类的记忆过程分为四个阶段感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆感觉性记忆持续时间：＜1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久外界信息输入注意运用遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆（1）感觉性记忆：感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。感觉性记忆持续时间：＜1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久外界信息输入注意运用遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆（2）第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆。感觉性记忆持续时间：＜1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久外界信息输入注意运用遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆（3）第二级记忆：第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。感觉性记忆持续时间：＜1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久外界信息输入注意运用遗忘信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆（3）第二级记忆：第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。（4）第三级记忆：想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆。例如对自己名字的记忆。三、情绪我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心；有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣。这是情绪的两种相反的表现，它们都是人对环境所作出的反应。情绪也是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。情绪的调节（1）积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。（2）当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。人脑的高级功能思维导图学习和记忆情绪左半球右半球H区（听）S区（说）V区（读）W区（写）大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球神经系统不断接受刺激，获