教学设计 生命的特殊体验

第一框生命的特殊体验【教学目标】知识目标：明确挫折是人生经历中不可缺少的一部分；正确认识挫折。2.情感态度价值观目标：在挫折面前能保持积极的心态，培养战胜挫折的勇气和信心，坚实地走好人生的每一步，实现人生价值。3.能力目标：掌握产生挫折的原因，学会理智地控制自己的情绪。【教学重点】正确认识挫折，分析挫折产生的主客因素。【教学难点】挫折产生的原因。【教学方法】情境创设法、案例教学法。【教具与教学手段】多媒体辅助教学【教学准备】1．教师准备：教材、多媒体课件、与挫折有关的事例、。2．学生准备：课前调查你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？又是怎么战胜挫折的？收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。【教学过程】一、导入新课师：逢年过节人们经常说哪些表示祝福的话语？学生回答略。师：人们说的“心想事成”“万事如意”真的能如愿吗？投影课题：《生命的特殊体验》。二、导学达标探究一：人生难免有挫折1．投影材料：名人谈挫折：(1)人生不如意事有十之八九——孙中山(2)自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路——民间谚语(3)如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活---至少不是人的生活.——塞缪尔【英国】提问：上述材料说明了什么？根据学生的回答小结：挫折是人生经历中不可缺少的一部分。（板书）2．各抒己见：我们人的一生中可能会出现哪些挫折和打挑战？师展示扇形图，组织学生讨论，思考填写补充内容。3．学生讲述对挫折的调查结果。师：你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？生：成绩不理想。生：朋友不和。生：家庭贫困。生：……生：教师投影邓亚萍、爱迪生、林肯等成功人士的挫折遭遇补充教学。生：教师小结并投影：如何认识人生难免有挫折？(1)任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很“顺”的人。挫折也是人生经历中不可缺少的一部分。(2)挫折是生命的特殊体验，人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。探究二：挫折的含义及产生的原因1．阅读“专家讲坛”。师：什么是挫折？生：挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。(板书）师：挫折产生的原因有哪些？生：从客观上分析，主要有自然因素和社会因素。如生老病死、天灾人祸等不可抗拒的自然因素。社会因素，如朋友间出现矛矛盾、家长和老师的不理解、某些课程艰深难学等。从主观上看，如个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致追求目标不能实现而产生挫折。教师课件展示挫折产生的原因。师：遇到了挫折是怎样一种滋味？哪位同学说说？学生思考后回答：遇到了挫折一般都会出现消极的情绪反应如焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等。如果不增强对抵抗挫折的能力，增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，就会给生活和学习带来不良的影响。因此，我们认识挫折就是为了战胜挫折。2．阅读“想一想”。师：你对自己遇到的挫折进行分析过吗？如果没有请同学们列举遇到过的挫折有哪些？分析产生的原因是客观还是主观？对挫又是怎样处理的？生答略。三、课堂检测投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。1．“如果生活只有风和日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”下列说法错误的是(D)A．人生在世总不会一帆风顺和美妙动人B．挫折是每个人都会遇到的C．挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免D．伟人、异常聪明的人可以没挫折2．汶川大地震使数万同胞的生命瞬间淹没于废墟和泥石之中。那些生死相夺的瞬间，父母永失其所爱，孩子永失其所亲。汶川同胞遭遇的大挫折，成为国人血脉同搏、泪水涌动之所在。地震来袭，灾区同胞遭遇了前所未有的大挫折，造成这一挫折的主要因素是(C)A．社会因素B．家庭因素C．自然因素D．学校因素四、课堂小结投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。1．挫折是人生