教学设计 线的认识

北师版四年级上册《线的认识》教学设计长春市二道区新太小学王宇教学目标：

1.

认识线段、射线与直线，理解三种线的含义；并知道它们的区别和联系。

2.

在观察比较中掌握三种线的特征。3.会用字母正确表示线段、射线与直线，了解它们的读法。

4.

体会数学学习的乐趣，培养学生的空间观念。

教学重难点：（1）掌握直线、射线、线段的特征；（2）建立直线、射线、线段的模型。教学过程：（一）

谈话引入，激发兴趣板书“线”字师：看到老师写的“线”字，你能想到哪些生活中的线？生：斑马线、电线、分数线。。。。。老师把你们说的一些线条请到了大屏幕上，（出示图片）你们能帮老师分分类吗？生：弯的线分一类，直的线分一类。师：好，今天老师想请大家和我一起来研究这些直直的线，好吗？

（二）创设情境，感知线段、射线和直线

1、投影出示图片：

师：老师还请来了大家非常熟悉的朋友，（播放课件）看，是谁啊？

生：孙悟空

师：孙悟空用来降妖除魔的宝贝是什么呢？

生：金箍棒

师：我们来看这根金箍棒，是直直的吗？你能用简单的线条把这根金箍棒表示在纸上吗？试着画一画吧。请一名学生到黑板上画。师：我们用两个点表示金箍棒的两头，这就是我们今天要认识的第一种线，我们给它起个名字，叫做线段。齐读。线段两头的点，叫做它的端点，表示线段的尽头。看一看，一条线段有几个端点？生：两个端点

师：谁来说说金箍棒有什么本事？

生1：能变长、还能变短。生2：能变的又大又长。

师：想象一下，如果把这根金箍棒的一头放在地上，它会向哪个方向变长？

生：向上变长。

师：向上它到底能变多长呢？

无限长，无边无际。师：你能想个办法表示金箍棒一端变长以后的样子吗？

到无限远的地方，我们只要画出一部分就可以了。

像这样直直的可以向一端无限延伸的线，就叫做射线。

想一想，射线有几个端点呢？

生：射线有一个端点

射线的一个端点，表示射线的一端是有尽头的，这种线可以朝着一个方向越射越远，也就是说，可以向一端无限延伸。

同学们再想一想，如果把金箍棒横着拿在手中，它可以怎样变长？

你能表示这种向两端“无限延伸”的感觉吗？

指名到黑板上画一画

先画一条线表示金箍棒的长度，然后在它的两边再画上线，表示这种无限延伸的感觉。

像这样直直的能向两端无限延伸的线，我们也给它起个名字，叫做直线。

直线有端点吗？

2、进一步感知三种线。活动一：下面同学们跟老师一起来活动活动吧。请大家展开两臂，端平，老师手中的魔法棒一指，你们的两臂就可以不断伸长了。请你想象一下，现在你的两臂像哪种线？直线魔法棒有些失灵了，只有一只胳膊可以伸长了，想象一下，现在你的一只胳膊像哪种线？射线；魔法棒彻底失灵了，请你伸开两只胳膊，都不会伸长了，这时像哪种线？线段。活动二：同学们，现在我们认识了这三种线，课前大家说的那些生活中的直直的线，有哪些是线段？斑马线，取其中的一条，是什么线？手电筒发出的光线；一束射灯光：这是什么线？它是由谁发出的？生活中有类似于直线的线吗？铁轨

观察三种线的关系，看大屏幕，仔细观察，你发现了什么？

（三）小组讨论，区分三种线。师：我们现在认识了线段、射线和直线，请你在小组里说说它们各自的特征。并且小组合作完成表格（出示表格）

线段射线直线长度

端点

与直线的关系

1、小组合作2、学生汇报

（四）用字母表示直线、线段和射线

（1）线段

请你猜一猜，这条线段该怎么读？

（2）射线

谁来试一试，读出这条射线，“射线AB”可以读作“射线BA”吗？

（