教学设计 欣赏成长中的照片

欣赏成长的照片教学设计教学内容（课题）欣赏成长的照片教学目标知识与技能：(1)初步了解“我的电脑”“硬盘”“我的文件夹”概念与之间的关系。(2)学会用“windows图片查看器”浏览图片，初步掌握图片放大，旋转，翻转功能。过程与方法：以教师创设情境，演示讲解和学生自主尝试、自主探究相结合的方式，学会用windows图片查看器软件浏览图片、简单处理图片。情感、态度与价值观：(1)通过导入的情境创设激发学生学习windows图片查看器软件的兴趣，让学生在情境中了解windows图片查看器对于浏览图片的方便之处。(2)通过浏览图片的教学，培养学生自主探究的精神和协作学习的意识。教学重点查看硬盘中的内容，能熟练浏览图片放大图片。教学难点文件夹的认识与操作；灵活运用软件旋转放大控制按钮。教学方法加深教学难度、引导自主探究教学准备多媒体教学网络，各类操作图片(连环画、学生校园活动等)。教学时间1课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

环节教师活动学生活动设计意图一情境创设1．同学们，今天我带来了咱们班一位神秘来宾，并藏在这个大柜子里，你能找到它在哪里吗？他是谁？提示：E—三（3）班照片文件夹—神秘来宾.jpg

2.你是为什么这么快速找到照片的？

3．出示照片大家想不想看更多同学的成长照片，老师将大家有趣的照片都存放在电脑里了，今天咱们就去找一找它们吧！4．出示课题：《欣赏成长的照片》学生观察

学生根据提示，上台拉开抽屉与文件夹找到里面的照片

照片被分类存放到了不同的抽屉与文件夹中，查找方便

通过实物演示，分步演示讲解，让学生初步理解硬盘--文件夹—文件之间的层次关系

分类管理文件夹，查找方便

二新课教授（一）寻找照片1．师：首先，双击鼠标左键打开“我的电脑”提问：在“我的电脑”窗口中，你发现了什么？（“我的电脑”是Windows中的一个资源管理程序，双击可打开，从窗口中可以看到这台电脑所安装的硬盘、光盘驱动器、软盘驱动器等设备的图标。）C盘D盘E盘……盘符

2.照片存放在D盘中，如何打开？D盘窗口中有什么？

3.认识文件夹D盘三（3）班明明照片.jpg黄色的叫文件夹，文件夹里的是文件

教师拿实物文件夹与图标作比较小结：每一台计算机里都有成千上万个文件，把文件放在计算机不同的文件夹内，进行分类管理，这样文件的查找更方便

观察“硬盘”C:D：E：

学生思考双击“D盘”文件。。文件夹

理解基本知识

实物过渡到文件夹与文件之间的关系二新课教授（二）浏览照片1．教师引导：怎样能够欣赏到文件夹中的照片呢？

2．教师演示：选择一张图片右击打开方式Windows照片查看器

3.我们看到在软件下方看到很多控制按钮，想不想知道它们的作用啊？你们能自己探索出来吗？小组任务1.探索控制按钮2.做一做第1题连线

学生观察回答：双击

学生练习，查看更多的照片看书自主探索

小组展示内容小组内如何分工使用了哪些学习方式操作示范

通过小组，展示小组的分工方式，使用了哪些学习手段，效果如何，帮助学生建立正确的小组合作学习的榜样。

三巩固新知分组展示“笑话”乐！乐！乐！引导学生查看老师提供的[笑话]文件夹中的图片。

学生自主尝试，教师提示关注“向前、向后、放大、缩小”这4个按钮的作用与使用方法。学生演示交流。[笑话、漫话是学生的最爱，让学生在娱乐中学习，在笑声中巩固知识，在轻松的氛围中充分享受学生的乐趣。同时这些图片也是教师精心准备的，有些图片是要让学生使用放大、缩小等工具才能看清的，让学生从被动到主动地运用各种工具按钮。]“连环画”看！看！看！(1)教师谈话：今天老师给大家准备了一组“猪八戒吃西瓜”的连环画。(2)教师提问，同学们准备怎样来看这些连环画？有没有更好的方法？学生打开“连环画”文件夹。

学生先尝试，然后演示交流。

[在第3个环节的教学中，好奇的学生可能会先查看“连环画”，教师也无需指责，这恰恰是无意的预设，此时前后一对比，让学生会更充分体会到幻灯片式自动播放的优势。]

照片”转！转！转！(1)出示“校园图片”文件夹，引导学生欣赏自己班级在集体舞比赛照片。(2)引导学生在工具按钮中查找，哪个按钮能帮助我们解决问题呢？自己先试一试？学生欣赏图片，提出问题：哪个粗心的摄影师把照片拍倒了，侧过来拍了？能不能把照片变正呢？

学生回答，引入旋转按钮，学生示范，教师讲解，学生再尝试，将所有照片“拨乱反正”。[学生自己发现问题，提出问题，从而寻找解决问题的方法，让教学真正成为学生主动探究，主动获取知识，培养能力的过程。]五小结今天我们学习使用windows图片查看器欣赏照片，其实还有很多软件可以帮助我们浏览图片，并对图片进行编辑，