教学设计 课题教学模式

课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型新授课课题名称中国茶教学环节环节内容时间分配组织课堂引课通过了解茶的药用历史和价值引入新课，激发学生学习的兴趣。2′学习目标介绍1、认识“溯、睐”等9个生字，会写“酱、醋”等6个生字。2、正确流利朗读课文，理解课文内容。3、感受中国茶及茶文化的悠久历史，树立民族自信心和自豪感。1′检查学案1、教师深入各小组检查导学案完成情况，了解学生的学习态度、学习方法。2、通过检查了解学生在哪里存在疑惑。4′问题展示合作探究学生将预习过程中遇到的问题写在小黑板上，小组之间合作探讨疑难问题。15′教师讲解形成网络对学生的见解观点适时予以评价，并在学生归纳整理的基础上适当点拨和补充。8′学以致用巩固提升你对茶有哪些了解？使学生树立民族自信心和自豪感4′课堂小结总结拓展鼓励动手查找有关茶的资料。2′清理过关当堂检测1.区别字：历（）婚（）醋（）宜（）朔（）睐（）厉（）混（）促（）谊（）溯（）来（）2.正音字。盛行（）深情厚谊（）曾经（）纽带（）3、写出下列词的近义词青睐—友好—盛行—重大—4.完成课后“拓展与运用”中的小练笔。4′

课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型新授课课题名称豆腐颂教学环节环节内容时间分配组织课堂引课以作者简介和豆腐的历史等相关资料引入，增强学生对课文的兴趣。2′学习目标介绍（1）.学会本课7个一类生字，认识10个二类生字；理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。（2）、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，了解课文是从哪几方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之情。（3）.使学生了解中国饮食文化，进而热爱中国文化。（4）、认识课文在说明事物特点的同时，表达赞美之意的写法，练习运用这种方法来写一段话。1′检查学案深入各小组认真检查导学案的完成情况，了解情况，及时发现问题，做到心中有数。4′问题展示合作探究学生将预习中存在的问题写在小黑板上，小组之间合作探讨质疑问题。15′教师讲解形成网络对学生的见解观点适时予以评价，并在学生归纳整理的基础上适当点拨和补充。8′学以致用巩固提升本文的写作方法？什么样的文章适合用？4′课堂小结总结拓展有句谚语叫“冬吃萝卜夏吃姜，不用大夫开药方”，请你利用搜集萝卜或姜的相关资料，仿照课文第三自然段的写法说明这则谚语。2′清理过关当堂检测1.认一认写一写荤菜樱桃香椿佐膳脂肪俸禄害臊孕妇钙质

麻辣烫随心所欲百尝不厌孤苦无依想方设法

2.豆腐最值得人们赞颂的是什么？

3.把“百尝不厌”中的“尝”换成“看”或“听”，组成另外两个词语（）和（）。用这两个词各说一句话。

4.模仿课文第3自然段写法，介绍一种自己喜爱的事物；5.模仿课文第2自然段写法，介绍一种自己喜欢吃的食物。4′

课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型新授课课题名称说吃教学环节环节内容时间分配组织课堂引课利用导言引入新课。2′学习目标介绍（1）.认识10个生字，会写11个生字。（2）.正确，流利地朗读课文。（3）.了解课文内容，认识不文明的吃给社会和生活带来的影响，学会文明就餐。1′检查学案深入个小组中，认真检查导学案完成情况，了解情况，及时发现问题，，做到心中有数。4′问题展示合作探究学生将预习过程中遇到的问题写在小黑板上，小组之间合作探讨疑难问题。15′教师讲解形成网络对学生的见解观点适时予以评价，并在学生归纳整理的基础上，适时点拨和补充。8′学以致用巩固提升“针对课文讲的三类‘不文明的吃，”请你想一想，用什么样的语句从正面提出或表达一种观点，提倡应该怎样做？4′课堂小结总结拓展课文从反面举例讲述我们的生活中有哪些吃是不文明的吃，但现实生活中并不是到处都是这种不良的行为，谈一谈你发现生活中的文明和进步的现象。2′清理过关当堂检测（一）区别字组词：遭（）肴（）雕（）绍（）糟（）有（）调（）招（）新（）裕（）族（）悬（）薪（）裕（）旅（）县（）（二）给加点字注音：暴殄天物（）濒临（）靡费（）悬殊（）气氛（）（三）近义词：差异——争论——消耗——悬殊——宽绰——4′

课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型新授课课题名称武松打虎教学环节环节内容时间分配组织课堂引课通过材料助读对课文的内容进一步理解，对武松这个人物有所了解。2′学习目标介绍（1）认读10个生字，学会本课11个生字以及由生字组成的新词。（2）．让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。（3）．正确、流利、有感情地朗读课文。（4）．了解武松沉着、机智、勇敢的性格特点。1′检查学案教师检查各小组导学案完成情况，了解掌握学生的学习态度、学习方法。通过检查大致了解学生在那部分存在疑惑。4′问题展示合作探究学生将预习中存在的问题写在小黑板上，小组之间合作探讨质疑问题。15′教师讲解形成网络让学生充分发表自己对人物独特的见解，并在学生归纳整理的基础上适当点拨和补充。8′学以致用巩固提升１.填空（1）《武松打虎》选自《》为我们塑造了，它的作者是（）（朝代）（）的。这部小说为我们塑造了（）位好汉。（2）《武松打虎》主要写（）的事，先写（），再接着写（），武松是一个（）的人。１.２.３自然段写（），４.５２．连线吴承恩《红楼梦》孙悟空大战二郎神施耐庵《西游记》晴雯撕扇罗贯中《水浒传》三顾茅庐曹雪芹《三国演义》林冲大闹野猪林4′课堂小结总结拓展《水浒传》写了108位英雄好汉，就武松还有很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。2′清理过关当堂检测1．比较组词梁（）限（）杖（）粱（）垠（）仗（）2.武松用三（）来对付老虎的一（）一（）一（），再用（）打，用（）打，最后打死老虎。从中我了解了武松是呀（）的人。3．用上多个动作词，描写一个场面。4′课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型表达课题名称苏武的故事教学环节环节内容时间分配组织课堂引课以学生收集的有关苏武的资料引入本次习作。2′学习目标介绍理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这点作为指导习作的重点内容。⑵.综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。1′检查学案深入个小组中，认真检查导学案完成情况，了解情况，及时发现问题，，做到心中有数。4′问题展示合作探究本次习作的基本方法。2、写作构思如何。3、学生选择相应资料组织写作。20′教师讲解形成网络对学生的见解观点适时予以评价，并在学生归纳整理的基础上，适时点拨和补充。7′学以致用巩固提升总结写作方法。2′课堂小结总结拓展交流修改4′清理过关当堂检测

课堂教学模式教学设计教师姓名孙荣杰学科语文年级六年级课型表达课题名称走进名著中的人物教学环节环节内容时间分配组织课堂引课交流人物的雅号，引入本次习作。2′学习目标介绍⑴培养学生对人物的正确评价的语言表达能力，并且掌握高度概括的行文方法。⑵交流人物的雅号，进入教学情境。师生共同讲名著中的故事，体验方法。⑶运用所学的方法完成习作。⑷培养乐观与豁达的品格，学会一分为二的看问题。1′检查学案深入个小组中，认真检查导学案完成情况，了解情况，及