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文档简介

诗歌二首歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。教学设计导入：由三国中描述曹操的故事导入。【自主学习】1.读准下列加点字的读音。碣石（）澹澹（）竦峙（《观沧海》导学案【学习目标】1.理解这首诗的内容，领会其中抒发的感情。2.反复诵读诗歌,体味本诗情景交融的特点和谴词造句的妙处。3.体会本诗慷慨激昂的情感和开阔的意境,并体悟诗人的胸襟和抱负。【学习重点】理解诗歌的大意，背诵并默写这首诗；品味诗的语言意境，感受作品的思想内涵。【学习难点】体会本诗慷慨激昂的情感和开阔的意境,并体悟诗人的胸襟和抱负。【知识链接】1.作者简介:曹操（155－220），字孟德，沛国谯（今安徽）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的主要缔造者，先为东汉大将军、丞相，后为魏王。一生以汉朝丞相的名义征讨四方，为统一中原做出重大贡献，同时在北方广泛屯田，对当时的农业生产恢复有一定作用。曹操在中国的影视剧形象中多以“奸雄”出现，但在历史上其实是一个颇有作为的帝王。2.写作背景:《观沧海》是曹操亲率大军北上追歼袁绍残部时所作，此时正当夏秋之交，他登临碣石山，跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，一时诗兴大发，豪情满怀，写下了这壮丽的千古名篇。透过它我们可以看到诗人的阔大胸怀。3.乐府诗集：为宋代郭茂倩所编。“乐府”，本是古代朝廷中掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗歌也称为乐府，或称乐府诗、乐府）丛生（）萧瑟（）涌起（）灿烂（）咏志（）2.借助书下注释及工具书自主阅读，并理解疏通文意，画出疑难浯句，同桌交流

。①解释下列加点词语的含义：（1）水何澹澹（）（2）山岛竦峙（）（3）秋风萧瑟（）（4）洪波涌起（）（5）日月之行（）星汉灿烂②参照注释，“竦峙”中“竦”同。=3\*GB3③参照注释，弄懂全诗意思。

【合作探究】1.诗人观察景物时的立足点在哪里？试想一下诗人当时是什么样的姿势？（指导方法：从前两句诗的诗意入手，发挥联想和想象。要求：板书展示）

2.诗歌中诗人都描写了哪些自然景象？这些景象呈现了怎样的特点？（指导方法：结合诗句内容可以从修辞角度分析。要求：口头展示）

3.诗人描写了很多的自然景象，表达了怎样的情感？（指导方法：试着找出诗歌中的关键语句，体会诗人的思想情感。要求：口头展示）

4.闭上眼睛体会一下大自然的奇景，放声诵读这首诗歌。（要求：大声朗诵诗歌,体会诗人的情怀。）

【拓展阅读】《沁园春·雪》——毛泽东风光，

千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日

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