有效开发利用初中数学课程资源

有效开发利用初中数学课程资源

一、校本课程资源对师生的影响1、转变教学方式，建立新型师生关系在传统课堂教学中，教师成为了知识的权威，传统的课堂教学始终围绕“以教师为中心，课堂为中心，书本为中心”开展灌输式教育。学生是知识的被动接受者。单一的教学模式和风格，严重束缚了学生个性的发展。在研究性学习中，师生关系发生了显著的变化，这种关系将更少体现为有知识的教师将知识传授给学生，而更多地体现为群体在共同探究有关过程中的相互影响。师生关系的交往不再是单向的信息传递，应体现平等主体间的对话与合作。研究性学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。同时教师要成为学生共同求知过程中的伙伴和“竞争对手”，“大家一起做，共同探索”，当学生真正体会到民主和谐的学习氛围时，学生就会敢于面对问题，迎难而上。在学生开展研究性活动过程中，教师应认真参与，努力进行指导，引导学生质疑、探究和创新。2．促进教师的专业化成长没有教师发展就没有课程开发。可以说学校教师是决定校本课程开发成败的重要因素之一。教师通过参与本课题的研究将对其专业发展具有如下的促进作用：(1)改变自己的知识结构。教师参与课程开发，首先要具有相关的课程理论知识，为了使自己的工作更具有成效，教师就不得不认真学习一些相关理论，以完善自己的知识结构。这种为解决现实问题而进行的学习活动往往具有较高的成效，这种边学习边实践的过程对教师的知识结构的调整具有重要作用。(2)提高教师的学科教学能力。一般而言，学科教学都是站在一门学科的角度，只是看到整体课程的一个方面，不可能对课程有一个总体的把握。只有站在整个课程结构的高度，才能对所教学科有一个全面的、整体的认识，也只有站在整个课程发展与改革的高度，才能提高自己驾驭课程的能力，从而对所教学科做出符合学生实际的安排。3．提高学生的数学素养激发学生学习数学的信心和兴趣、全面增强学生的数学素质。把数学引向学生，把学生引向数学。二、有效开发利用初中数学课程资源的方法若要让初中的数学课程资源能得到有效的利用和开发，就得有一套行之有效的方法才可以实现这一伟大目标。目前我国开发数学教育的资源主要有：1.充分开发和利用数学教材资源中学数学教材内容都具有实用性，每个教学目标和内容都有自身的意义，因此初中数学教师需要深入对内容教学挖掘，由浅及深、由少到多地备课，以便让数学问题扩展开来，引发学生的分析思考，从而起到充分利用教材的作用。2.充分开发和利用校本资源中学校园通常都有着它自身的校园文化和教学资源，因此学校可以根据本校的实际情况，开发出更多的校本资源，例如，用直角三角板来验证勾股定律，这样也可以促使学生之间的友谊大大加深。3.充分利用社区资源数学教学的实质是让学生能够将所学的数学知识用到实际生活中，能够做到学以致用。因此，学校可以就当地社区资源来进行一定的数学教学，例如，用相似原理来测量树高或是河宽，这样的教学不仅使学生掌握了数学知识，还锻炼了学生动手的能力。课程资源开发与利用的基本方式课程资源开发是开发主体在主导价值取向的指导下，遵循一定的伦理道德规范，从自然、社会和人组成的资源生态系统中，开发出能够满足社区、学校、学生需要的可资利用的资源的教育实践活动。总之,数学校本课程资源的开发和利用,要因地制宜、因校制宜,扬长避短,促进学校特色的形成