部编人教版六年级上册语文 语文园地

部编人教版六年级上册语文语文园地科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版

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六年级上册本次交流平台让我们围绕“点面结合描写场面的方法”进行交流。教材引导我们回顾交流学过的《狼牙山五壮士》《开国大典》描写场面的内容，以课文为例进一步把握文章是如何通过点面结合来写场面的。除此之外还提示我们，可以结合自身阅读经验及习作，交流描写场面所用的方法，加深对点面结合写法的认识。交流内容（1）找出本单元课文中描写场面的典型段落，结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。（2）结合教材或自己读过的课外书中有关场面描写的片段，进一步交流体会。交流时，可以说说自己对该场面描写的理解、疑问和从中获得的启示。交流指导（3）结合自己的习作，说一说在描写场面时，自己是如何运用点面结合的方法来写的，同学间可以相互评价，加深对点面结合写法的认识。交流指导同学A：《狼牙山五壮士》第2自然段既关注了群体，也写了每个战士，运用了点面结合的写法。这样写，使人物形象更加鲜明，既凸显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每个战士的不同特点。交流范例同学B：我读过《红楼梦》，其中写众人取笑刘姥姥的场面，先从整体上写众人“发怔”“哈哈大笑”的状态，然后依次写八位人物的不同笑态，如湘云“一口茶都喷出来”，黛玉“笑岔了气”，宝玉“滚到贾母怀里”等。这样点面结合，不仅让我们感受到整个现场的欢快气氛，也让我们了解了人物各自不同的性格特点。交流范例同学C：我在习作中也运用到了点面结合描写场面的方法。我曾经写过一篇关于拔河比赛的习作，我先整体描写了比赛中双方队员的动作、神态等，烘托出比赛的气氛，然后写我是怎样比赛的。这样，一场激烈的拔河比赛就呈现在读者面前，让人有身临其境的感觉了。交流范例我分享，我积累。(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。••••••••••••：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。1.这一句中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。2.这一句中“是那么”出现了两次，这样写的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到增强，突出了草原的可爱，将作者对草原的喜爱之情抒发得淋漓尽致。参考答案：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”我们也可以用其他词语来代替“说”，比如“谈论、讲解、窃窃私语……”“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”也可以不用和“说”有关的词语来表达人物说出的话。1.“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。”他们边走边谈论着天气。2.“今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。”同桌小声问我。3.“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。”他看着满地狼藉，脸上写着不满。4.我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。”读句子，仿照着写一写。表示“说”的词语还有：我拓展，我积累。一字词语讲

喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂曰

二字词语说话谈话讲话叙述陈述复述申述说明声明讲明谈论辩论议论讨论商谈洽谈商量畅谈商讨话语呓语梦话怪话谣言

表示“说”的词语还有：四字词语耳濡目染不足为虑长计远虑能说会道

巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠

口若悬河下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。：我们在书写中要注意：笔画要写规范。很多同学写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。（2）字的大小要适中。写的时候，要在格子的上、下、左、右都空出一定的位置，把字写在格子的正中间。（3）行款整齐，布局合理。（4）书写要正确，不出现错别字和不规范的字。（5）养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。读一读，找规律。练一练，学运用。古诗书写提示登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。把汉字写好看的口诀主笔优先空间大，上宽下窄取平稳，全包半包上下包，组字各部要错落，上窄下宽要端正，被包部分不宜大，加大反差去组合，同字重叠上宜小，里边部分要紧凑，字形最忌平分色，多字重叠不重样，里紧外舒要记牢。此字口诀牢牢记，多思多练见功底。鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游朗读视频作者简介：诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

这四个句子都是关于热爱祖国的名言。1.读一读，找规律。鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力（劳苦），到死为止。为解除国难献身，把死亡看作像回家一样。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。地位低也不敢忘记为国家担忧。赏析：

这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。◊但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——[唐]王昌龄《出塞二首》（其一）◊烈士不忘死，所死在忠贞。

——[唐]柳宗元《韦道安》◊愿得此身长报国，何须生入玉门关。——[唐]戴叔伦《塞上曲二首》（其二）我拓展，我积累朗读视频

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六年级上册读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。课本具体介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。读了这些话，你收获了什么？本次交流的是把握文章主要内容的方法。教材首先归纳了三种常用的把握文章主要内容的方法，分别是关注文章题目，抓关键句，写事的文章抓起因、经过、结果。然后以《只有一个地球》为例，重点介绍了将各部分内容连起来把握文章主要内容的方法。通过示例，提示我们可以用边读边列提纲的方式记录各部分内容，以便阅读后将各部分内容连起来，从而快速把握文章的主要内容。我们可以灵活运用这些方法，把握文章主要内容。交流内容学习“交流平台”展示的把握文章主要内容的方法，回顾学过的课文中哪些可以用相关方法来把握文章主要内容。交流指导可以运用“关注文章题目”这一方法把握文章主要内容的的课文有《开国大典》。交流范例可以运用“将各部分内容连起来”这一方法把握文章主要内容的课文有《盼》。通过把“我”盼变天、盼出门、最后如愿以偿这几部分内容连起来，就能概括出文章主要内容。交流范例可以运用“抓关键句（如总起句、总结句、过渡句等）”这一方法把握文章主要内容的课文有《宇宙生命之谜》。交流范例用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。练一练，学运用。课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈«水浒传»启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明主题，总结全文。«我的伯父鲁迅先生»的主要内容:这篇课文由伯父去世后“我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我拓展，我积累。除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素；时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。少年闰土狼牙山五壮士军神开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭竹节人桥芦花鞋在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。读一读，说说每行有什么特点？少年闰土狼牙山五壮士军神题目交代了文章中的主要人物。开国大典 “诺曼底”号遇难记

草船借箭题目交代了文章中的主要事件。竹节人

桥

芦花鞋

题目交代了文章中的主要事物。在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客我觉得这些题目特别有意思，还能让我产生阅读课文的兴趣呢。司马光盘古开天地女娲补天普罗米修斯草原青山不老故宫博物院总也倒不了的老屋(1)以主要人物作题目的：_____________________________

(2)以主要事件作题目的：_____________________________

(3)以主要事物做题目的：_____________________________

(4)形象化题目的：__________________________________

将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。练一练，学运用。司马光普罗米修斯盘古开天地女娲补天草原故宫博物院青山不老总也倒不了的老屋我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些作文拟题技巧？常用的作文拟题技巧还有：(1)善用修辞。如“梅花香自苦寒来”(引用），“父爱之舟”（比喻）(2)巧妙化用。如用“在桥一方”。(3)设置悬念。如“什么比猎豹的速度更快”。(4)意蕴深厚。如“慈母情深”。饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树树林的深处秋天的深处心灵的深处读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。：通过观察可以发现前三个短语是用“饱经风霜”描摹人、物的性状，先理解“饱经风霜”的意思，然后围绕短语展开联想和想象。后三个短语是以具体内容来修饰“深处”，先思考“深处”在不同短语中会有什么含义，然后把词语意思与画面结合起来。

“饱经风霜的脸”让我想到了躺在病床上的外公，头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？(1)扩句法，就是把词语扩展成一句话，如词语“秋天的深处”可以扩展为“秋天的深处是收获的味道”，在此基础上再想象“收获”的场景就比较容易了。(2)分解法，就是把所给词语分开来理解，从不同层面去想象。如“饱经风霜的脸”先把词语分解为“饱经风霜”和“脸”，然后想象“饱经风霜”要怎样去表现，再想象某个人物的“脸”是什么样子的，就可以想象出具体的画面了。(3)替换法，就是化抽象为具体，如“心灵的深处”可以把“深处”换为“真实的想法”，再想象怎样去表现它，思路就打开了。柳公权《玄秘塔碑》局部这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。本次“书写提示”的内容是了解唐代著名的书法家柳公权的楷书。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。学习柳体要先读帖，注意用笔和间架结构。读一读，找规律。我拓展，我积累。

柳公权简介：唐朝著名书法家。其书法以楷书著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金”的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等。我拓展，我积累。书法中的国学知识举例：楷书的奠基人——钟繇（yáo）；书圣——王羲之；草圣——张旭；书法“二王”——王羲之、王献之。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》这四则名言出现在鲁迅先生的不同作品中，很有哲理。朗读视频无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》含义：真正的豪杰并非都是无情的，真正的大丈夫也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《