《七律长征》课堂实录

25《七律·长征》课堂实录济南市燕柳小学朱春燕一、学习目标（一）借助拼音会读准“磅、丸、岷”三个字。（二）会写3个字。重点写好“崖”“岷”两个字。注意“崖”三个短竖都落在竖中线上，“岷”左小右大。（三）了解七律诗歌的特点，通过诗歌的节奏、押韵、对仗读出诗歌的韵律美，结合时代背景读出长征艰难、工农红军的英勇豪迈的情感，背诵课文。（四）抓住重点字词理解诗意，结合资料了解长征的艰难，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。（五）体会作者运用“比喻”“对比”“夸张”的修辞方法，突出工农红军面对艰难的长征乐观、无畏的心态，领略毛泽东的博大胸怀。二、学习过程：（一）课前交流：师：听说咱们五年级三班的同学特别聪明，咱们上课之前来玩一个我说你猜的游戏好不好？师：我来说，你猜猜看我说的是谁。出示：他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，他一生朴素节俭，平易近人，曾跟傣族人民一起过泼水节，从小立下“为中华之崛起而读书”的志向。生：周恩来师：对，他就是我们敬爱的周恩来总理。出示：他是一位功勋卓著的军人，是现代中国的缔造者。他平易可亲，关心少年儿童，曾与学生们一起植树。他带领中国人民改革开放，走进新时代。生：邓小平师：他就是带领我们致富的领导人——邓小平。出示：他是中国共产党的创始人，中国历史上伟大的政治家，军事家，诗人，他带领中国人民推翻了压中国劳苦大众身上的三座大山，建立了人民当家作主的新中国。生：毛泽东师：我们今天就要进入第八单元的学习了，请同学们看看第八单元的单元导语。这个单元我们就要一起走近毛泽东，感受毛泽东为人的风采和凡人的情怀。师：课前我们查找了毛泽东的资料，哪位同学来给大家介绍一下？生：毛泽东，字润之，1893年12月26日生于湖南一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。师：大家交流的可真热烈，我们开始上课吧，大家准备好了吗？生：准备好了。师：好，好上课。（二）进入课题师：刚才我们交流了毛主席的资料，毛主席是伟大的革命家、思想家，还是伟大的诗人，这节课我们就一起来领略一下他的诗作，请一位同学来读课题。指名读师：长征是中国革命史上的一次奇迹、创举，像老师这样来读师范读课题齐读：七律长征（三）检查预习，了解七律师：首先看这一课的生字词，请一位小老师上台领着大家读。出示：逶迤磅礴云崖岷山泥丸尽开颜预设1：读的很好。师：小老师声音响亮，读音准确，掌声送给小老师。预设2：有错误读音。师：你听出了什么？指名纠正，并请这位同学再读一遍。师：课前同学们预习了，这两个词都是描写山的（指着屏幕上的：逶迤、磅礴），意思有什么不同吗？生：逶迤是连绵不断、弯弯曲曲的样子。磅礴是指山高大险峻。师：是的，逶迤是连绵不断，是指的几座山，磅礴是高大险峻，是指的一座山。师：下面我们来走进七律：出示七律长征师：同学们课前对七律有了初步的了解，谁来回报？生：七律是七言律诗的简称，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句。师：根据律诗的格律分为首联、颔联、颈联、尾联。（指着身体的部位，明确由来。）师：七律还有一个特点，大家看这首诗中的颔联、颈联中的两行是对仗的。（四）了解长征，整体感知师：关于长征课前同学们在课本的资料袋里都有了初步了解。出示资料袋师：请一位同学来给大家读一下。师：是啊，长征不仅经历了11个省，翻越了18座大山，跨过了24条大河，而且——出示课件引读，一行，每人读一个数据师：历经1年大小激战500余次击溃敌军410个团（前三个语速快）步行走完漫长的25000里（语速放慢）出发式中央红军有86000人（语气加重）长征胜利后只有6000人（语气放慢）师：同学们，看了这些数据，你想说些什么？生：长征过程的不易。远。难。（1.漫长2.艰难3.惨烈）师：是的，长征是这样的漫长、艰难而惨烈，正像同学们说的，真可谓——“远征难”（板书：远征难）师：这千难万险，在毛泽东的笔下，在他的眼中是怎样的呢？请大家自己来读一读这首诗。出示全诗，自由读。师：毛主席把红军这漫长、艰难地二万五千里征程，总结了一句话。出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”齐读第一句师：红军长征的这远征难，难在哪里呢？请大家进行小组合作学习。出示学习要求师：小组合作学习，讨论从哪些诗句中感受到“远征难”？从中你体会到了什么？小组讨论，找到具体的诗句谈感受。师：请一个小组上台汇报，台下同学补充。预设1：学生说到五岭是指的越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。师点拨：五岭真是连绵不断，望不到头啊！预设2：学生说到更喜岷山千里雪。师点拨：岷山海波4000多米，有“千里岷山”之说，那里人迹罕至，雪峰如海。预设3：学生说到体会到了红军的不畏艰难，勇往直前的精神。师：是啊，不畏惧任何的困难，这就是无畏。板书：无畏预设4：学生说到，体会到了红军这种乐观的精神。师板书：乐观根据学生的汇报及时补充板书内容。小组汇报完毕师：这个小组的同学汇报的非常全面，还谈到了在诗句中体会到的红军精神。（五）千山之难，学习第二句诗出示图片：五岭、乌蒙师：同学们，你们知道吗？乌蒙山的海拔足有2000多米，足足有七个千佛山那么高。看，这就是乌蒙山，怎么样？生：地势险峻，直上直下，悬崖峭壁。师：而红军要翻越这样的山，真是困难重重啊，说说你的感受。生：红军一路上经历了那么多的艰难险阻，依然坚持不懈，真是佩服他们啊！师：是啊，带着这样的敬佩来读一读这一句吧。出示第二句诗。师：在你的朗读中我听出了红军的乐观无畏。谁再来读？指名读师：但即便如此，这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙在红军和毛主席眼里却成为了什么？生：细浪、泥丸师：那绵延千里的五岭山脉此刻成了——生：翻腾的细小的浪花师：而高耸如云的乌蒙山就像是——生：脚边滚动的小泥球儿师：带着对红军英勇无畏、乐观主义的精神的崇敬再来读读这句吧！指名读。师：前面是险峻连绵的群山，后面是不值一提的小细浪和小泥丸，诗人用夸张的手法赞颂了红军。古人也经常用夸张的手法表现事物。出示诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》师：毛主席这首诗中的夸张与这两句诗中的夸张有什么不同之处吗？生：这两句诗中的夸张是把小的事物写大了，而毛主席是把大的事物写小了。师：对，这两句是扩大夸张，毛主席是用了缩小夸张，他把那么雄壮磅礴的乌蒙山却比作了一个脚边滚过的小泥丸。你感受到了毛主席怎么样？生：毛主席的轻视一切困难，把所有困难都不放在眼里。师：这就是伟人的胸怀。这就是毛泽东非同寻常的博大的、豪迈的胸怀。板书：博大胸怀师：这样博大、豪迈的伟人胸怀怎能不让我们敬佩！师：读出你的敬佩。指名读预设1：学生读的好师：你的朗读表现出了这样博大的伟人的胸怀。预设2：学生读的不够师范读，请学生再读。（六）万水之难，学习第三句诗师：体会了千山之难，再来体会一下万水之难。刚才同学们提到了两次战役的艰难。预设1：小组汇报时已经介绍了巧渡金沙江的故事。师：刚才我们听了同学介绍这场战役，红军用智慧不费一枪一弹，就渡过了水流湍急的金沙江。可谓智取。预设2：汇报时没有介绍。师：谁来讲讲巧渡金沙江这场战役。生介绍师：这场战役，红军用智慧不费一枪一弹，就渡过了水流湍急的金沙江。可谓智取。出示图片预设同上师：大家看，这就是大渡河上的泸定桥。当时疯狂的国民党军队为了阻止红军过河，竟将桥上原有的木板全部拆掉，只剩下这13根闪着寒光的铁链。22位勇士在饱受一夜风雨，腹中无食的情况下，仍旧吹响了战斗的号角！你听——（播放影片）（音乐起，教师语言渲染）师：同学们，这是一场艰苦卓绝的战斗。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还残留着战士们的鲜血，毛主席凝视着根根铁索，回忆夺桥时的悲壮，不禁摘下军帽，向牺牲的战士致哀。13根铁索，扛起了一个漂流中的共和国。万里长征的胜利，正是这些红军战士用生命铺就的。音乐声中交流感受师：此时此刻，你感受到了红军怎样的长征精神？生1：红军不惜牺牲自己的生命，保全国家，非常伟大。生2：我看到那么多战士为了度过泸定桥牺牲了，心里感到很难过，他们真是太伟大了。生3：红军这种英勇顽强值得我们敬佩。音乐停，出示第三句诗。师：这两次战役有什么不同？生：巧渡金沙江是智取，而飞夺泸定桥却是硬攻。师：两次战役的不同毛泽东用了两个字“暖”和“寒”，我们来体会一下毛泽东当时是怎样的心情？师：一个“暖”字写出了当时的生：智取后的高兴师：怎么读？生读师：我听出了巧渡金沙江后的喜悦之情。师：一个“寒”字你读出了什么？生1：当时的场面太惨烈了，我读出了毛泽东内心的悲痛。生2：毛主席看到了那么多战士牺牲了，表达了他对战士们的怀念。师：是的，“寒”字表现了毛主席对牺牲的红军的缅怀。师指板书：还有对红军这种精神的赞扬。师：怎么读？指名读多么英勇无畏的精神啊，把这份感受化为诗句读出来吧。指生读师范读师：这一暖一寒，一喜一悲，正是诗人心情的真实写照。读出这份感受。生读师：你读出了毛主席当时的心情。（七）胸怀之博大，学习第一句诗师：可这万水千山，这千难万险却阻挡不了红军必胜的决心，让我们一起来读这两句。出示全诗，二、三句变红。齐读师：所以，毛主席在开篇便发出了这样的感叹。第一句变红。师：等闲是什么意思？生：是指的平平常常的小事。板书：只等闲。只下点点。师：那么，只等闲呢？生：只是平平常常的小事，仅仅是平平常常的小事。师：你看到了一个怎样的毛主席？生：我看到一个伟人毛主席，他太伟大了，把这么多困难却看成平常小事，这是一般人做不到的。师：请你来读。生读师：让我们带着对毛主席这样伟人胸怀的赞叹一起来读。齐读（八）雪山之喜，学习第四句诗师：翻越雪山，艰难依旧，请同学们来看。出示视频师：皑皑雪山，每走一步就有一位战士倒了下去，可是毛主席却在诗中写到“更喜岷山千里雪”，这“喜”从何来？生：胜利在望了，翻越岷山就可以胜利汇合了，长征就要走向胜利了。师：这时胜利在望，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。让我们带着这胜利的喜悦齐读。齐读第四句师：一路走来，红军战士英勇无畏、积极乐观的革命精神一定会深深烙印在每个同学心上。让我们体会着长征的艰难，红军的乐观无畏的精神，毛泽东博大、豪迈的胸怀，再来读一读。生自由读指名读（九）诗词之魅力师：诗学到这里，老师有一个问题，如此艰难地长征路，面对这样凶残可恨的敌人，对于敌人毛主席却在诗中只字不提，这是为什么？生：不放在眼里。师：诗中有几个字能够体现出毛主席这样伟人的胸怀，来找一找。生：只、喜。师：是的，像这样的字还有很多，比如：腾、走师：平时我们过这样的山都用什么词？生：爬、翻师：如此艰难险峻的山却用了走字。让我们又一次感受红军的精神，也让我们领略到毛