下课新一轮读书的开始──《少年闰土》片断赏析_第1页
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本文格式为Word版，下载可任意编辑——下课新一轮读书的开始──《少年闰土》片断赏析

出示离别图，引导想象。

师：好朋友就要分别了，他们手拉着手，有多少说不完的话呀！"我'会对闰土说些什么呢？闰土又会对"我'说什么呢？

（同桌练说，指名分角色表演。）

闰土："迅哥儿，别忧伤。我回去后让我爸给你带五色的贝壳，好看的鸟毛。'

"我'："你下次还要和你爸爸一起来。'

闰土："好的，夏天你到我们那儿去，我们一起到瓜地里刺猹。'

"我'："我会去的。你以后到城里来，我带你到街上去吃冰塘葫芦'

师："我'和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是３０年后的闰土会是什么样的？

生：他一定身体强壮，身体魁梧。

生：他会是个面带笑容，成熟的男人。

师："我'和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢？

生：他们会紧紧地拥抱在一起。

生：他们相互拍拍肩膀，有说不完的话。

读《家乡》片断，激起探究阅读欲望。

师：３０年后，"我'回到家乡，终究和老朋友重逢了，那是怎样的情景呢？请大家读读这段文章。

（分发《家乡》中"我'回家乡再次与闰土见面的那一段。学生自由默读。）

师：他们此次见面的情景有哪些是我们没有想到的？

生：３０年过去了，闰土４０多岁，变老一点是正常的，但没想到他变得那么老，还那么穷困，身体一定不太好。

生：闰土对"我'的态度变了。以前他们在一定时，无拘无束，而现在闰土却恭恭敬敬地喊"我'老爷。

生：以前他们在一起时有说不完的话，而现在却说不出话来。

师：是啊，这次见面的情景与我们想象的相差太远了！读了这个片断，你有什么疑问吗？

生：为什么闰土老得这么快？

生：闰土为什么不再像小时候那样与"我'亲热？他为什么这么恭敬的喊"我'老爷？

生：闰土和"我'为什么没话讲了？

师：这些问题对比繁杂，老师一时也讲不明了，大家可以在课后完整地读一读鲁迅先生写的《家乡》，再思考思考。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Ｑ正传》《祈福》《药》等。一个星期后，我们再来交流体会。

鲁迅先生在《读书杂谈》中曾说："职业的读书由于勉勉强强而很痛楚，但是嗜好的读书则在每一页里，都有着深厚的趣味。'

何为"嗜好的读书'？他认为"主动的读书即为"嗜好的读书'。也就是说，只有当孩子心理上产生需要时，才能以极大的热心投身于读书中。

这位老师为了诱发学生读书的兴趣，精心设计了一系列环节。从教材插图入手，引导学生想象，体会少年闰土与"我'难分难舍之情，再循着学生正常的思维轨迹，让他们设想３０年以后再见面的情景，然后满足学生心理需求──让他们阅读有关"我'与中年闰土再次见面的片断。巨大的反差激起了学生心中的疑问：现实中的中年闰土

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