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文档简介

幼儿园小班社会教学设计：一同玩更快乐设计企图：此次活动设计缘于我班孩子常常出现的纠葛。记得那一天彬彬带来了一辆赛车，美丽的外形、多功能的弄法立时吸引来了无数敬羡好奇的眼光，大家都想过把瘾，探个终究。但是不论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，原因是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不快乐给小朋友玩。”急得孩子们只能干怒视。以后在我的介入下，彬彬才勉为其难地和伙伴们分享了一番。其实，这类拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上特别典型，有时，即便出现了分享和合作的踊跃行为，但技术上也是缺失的。为此，我就以孩子们这类常有的纠葛为内容，采纳奇妙的活动形式，让他们在玩乐中萌发与伙伴分享的意识，习得合作的技术，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一同玩更快乐。活动目标：．指引幼儿萌发与伙伴分享玩具的意识，并能愿意分享。．学习各种与伙伴合作分享的方法，在试试中体验一同玩的快乐。活动准备：．幼儿围坐成半圆形。．各种各种幼儿自带的玩具。．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。．合作分享方法图例：A．一同玩；B．互换玩；C．等候着玩。活动过程：一、在自主嬉戏中重温玩具带来的快乐1．师：小朋友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(指引幼儿介绍玩具的名称和弄法)2．师：你们的玩具都很好玩，此刻我们都来玩玩吧。(幼儿自主嬉戏自带的玩具)二、在伙伴的不悦中萌发一同玩的意识．师：(发问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得高兴吗?(指引幼儿表达自己的快乐心情)．师：(发问没有玩具的幼儿)小朋友，你们高兴吗?为何呢?(指引幼儿表达因没有玩具嬉戏而产生的不悦心情)．师：本来是没有玩具玩，怪不得不高兴呢。小朋友，有什么方法让他们也高盛行来呢?(经过发问及伙伴不高兴的表情，引起幼儿萌发与伙伴一同玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一同玩，老师真高兴，此刻快去找个朋友一同玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的伙伴进行分享)三、在与伙伴的玩乐中研究一同玩的方法1．师：小朋友，此刻你们玩得快乐吗?．师：真奇异，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(指引幼儿用简单的语句叙述自己和伙伴的玩乐过程)．师：本来你们是这么玩的，那如何一同玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一同玩的图例，让幼儿在看看谈谈中认识一同玩的各种方法。)四、在再次的试试中体验一同玩的快乐．师：本来一同玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?．指导幼儿再次合作嬉戏，在试试中体验一同玩的快乐。五、在总结中让快乐延长师：小朋友，一个人玩很高

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