春部编版一年级语文下册第六单元荷叶圆圆教学设计

一年级下荷叶圆圆教课方案教材剖析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，轻盈开朗，荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏季里一首清冷的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜爱荷叶，小蜻蜓喜爱荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜爱荷叶。形象生动地描绘了充满童趣的夏季、让孩子们触摸活力勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜒小青蛙、小鱼儿的快乐心情。设计理念：本课经过创建情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊敬学生，尊敬讲堂，尊敬学生独到的体验理解。爱惜学生的好奇心、求知知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进步精神，努力为学生创建艮好的自主学习情境，积踊跃倡议学生“自主、合作、研究”的可连续发展学习方式，鼓舞学生选择自己喜爱的段落进行学习，给学生创建同等、民主、和和睦的师生关系，让学生真实成为学习的主人。教课目的知识与能力1,、能认识“荷”“珠”等12个生字，有主动识字的梦想。2、能借助拼音正确、流畅地、有感情地朗诵课文，感知课文内感觉语言的优美。过程与方法3、能依据上下文联合生活实质，初步认识文中词句的意思，在阅读中累积语言。感情态度价值观4、让学生感觉夏季的美好，激发对大自然美好生活的神往，进而树立保护大自然的意识。教课要点：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、在朗诵中，感觉出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感觉出夏季的美好，激发出对美的神往。教具准备：多媒体课件、荷叶生字卡片和“蜻蜓”“小鱼”“青蛙”“小水珠”图片。教课过程：一、激趣导入，创建情境１、小朋友，你们喜爱猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个存心思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今日，我们就来学习一篇对于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》（用卡纸出示荷叶圆圆的绿绿的，板书“圆圆”）。设计理念：（经过赏识荷叶贴画的美来激发学生学习的欲念）二、整体感知1、导语：夏季到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？2、请看！（多媒体出示荷塘图）谁来谈谈你看到了什么？漂亮的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙在这荷叶圆圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！想听故事吗？3、有个小小的要求，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？故事讲完了，好听吗？讲了荷叶和哪些小伙伴的事？生回答4、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语。①（出示课件）全班齐读生词。②看样子，你们都会读，并且读得很棒，老师这里还有一些重要的字，这些字是要同学们既会认又会写的，我们起来认一认，（真棒），此刻来开一列小火车。③小朋友们掌握了生字词语，接下来让老师帯你们进入荷叶的世界吧！设计理念：（整体感知课文内容为学生后续学习埋下伏笔）三、初读课文，研究学习1、借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的念书要求：一读(要求读准字音，读通句子)。二标(标出课文中的自然段)，课文有几个自然段？你说（5个）你们赞同吗？2、荷叶是什么样的？（绿色的，圆圆的）看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你必定特别喜爱，课文固然只用了一句话来说这样的风景，但从中，你也能够领会出作者和我们相同的心情。3、试着读一读，（要点指导“圆圆的”、“绿绿的”），读得真好，请个小朋友来读给大家听［真棒｝全班试一试圆圆的、録绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了第一出场的是谁一一小水珠①出示“小水珠”段（文字课件）小声读一读，边读边想，你知道了什么？小水珠把荷叶当成了摇篮●小摇篮是用来做什么的？（小宝宝睡觉的）●小水珠说什么是它的摇篮？（荷叶）●一阵风儿吹来，荷叶轻轻摇动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒畅了！指导朗诵“摇篮”。你喜爱这摇篮吗？●聪慧的小水珠一边晃动着身子，一边既着一双亮晶晶的眼晴，好奇地四周瞧着，他必定看见了很多很多，谈谈看见了什么？（青蛙，蜻蜓，小鱼，还有小朋友）●为何把荷叶说成小水珠的摇篮？荷叶很柔嫩，躺在上边很舒畅②这么舒畅的揺篮，让我们和小水珠一块再去感觉一下吧！其读第二自然段。③、小水珠来了，其余的小伙伴也要出场了，并且他们也有话要说，我们把小蜓、小青蛙、小鱼儿说的用“一一”在书上勾出来。设计理念：让学生在初读课文时，初读感悟，培育学生仔细阅读，并且养成爱思虑仔细学的好习惯四、课中合作研究①四个大组分角色读（变一变，分组读一读他们说得话）察看这四句话，都说的是谁？都说的是荷叶为何小伙伴说确实不相同呢？小水珠，你们说荷叶是你们的？蜻蜓小鱼儿？相同是荷叶，为何会把它说成不同的事物呢？下边我们要分红小组来议论一下。剩下的三个选择一个自己喜爱的进行议论学习。②自由分组（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组）部署任务：你们为何说荷叶是你们的停机坪？（歌台、凉伞）报告形式：（1）我是谁？（2）为何？（3）读好它！③各小组进行报告：（我是小蜻蜓，我的翅膀像飞机，因此把荷叶当我的停机坪）（我是小小青蛙，由于我们在水里不可以唱歌，就把荷叶当成我的歌台）青蛙怎么唱歌呢（我是小鱼儿，太阳一晒，我们就很热就喜爱躲在荷叶下，很凉快）在荷叶下做什么呢？（赛跑、做游戏）。④此刻各小组进行一次朗诵竞赛，（同学们边读边加动作）。学生表演，教师评论。⑤分角色讲故事选择自己喜爱的角色师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶，你想把荷叶看作自己的什么呢？生1：荷叶是我的帽子，我要它给我的夏季带来清冷。生2：荷叶是我的遮阳伞，在酷热的夏季我要用它来遮阳。生3：：荷叶是我的扇子，我要用它来扇扇风。生3：荷叶是我的雨伞，为我挡风遮雨。设计理念：以学生的阅读为主，松手让学生在踊跃主动的思想和感情活动中加深对课文的理解，充分表现“自主、合作、研究”的可连续发展学习方式，激发学生的成就感。五、概括总结，想象、拓展延长同学们你们的表现太棒了！奇特的大自然创建了这么美的夏季荷塘风景。让我们们