大自然的语言

青铜峡市五中八年级下册语文第二单元讲学案《大自然的语言》文体说明文课型新授执笔狄思敏审核：时间：2018年月日星期学习目标1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高学生阅读科普文章的能力。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点.学习重点难点重点：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性.2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。难点：1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。学情分析预计课时两课时1．朗读法2．研讨法3．拓展感受教学课时第一课时（总第课时）教学过程教学设计二次备课一、课前导学：1．检查预习，积累字词。衰草连天（

）

连翘（

）

纬度（

）

销声匿迹（

）

蓑衣（

）

阻挠（

）忌讳（

）悄然无声（

）2.解释词语：销声匿迹：

周而复始：草长莺飞：

草木荣枯：花香鸟语：

风雪载途：年年如是：3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（1—3）：第二部分（4－5）：第三部分（6－10）：第四部分（11－12）：二、课堂学习（一）导学1.导入：2.明确学习目标：（二）自学：小组内交流课前导学内容。（三）互学：1、教师范读。2、探究交流，回答问题。（一）齐读第一自然段。【思考】：1．本段主要描写了什么？2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

（二）学习第二、三自然段。学生默读这两段，然后总结段意。第二自然段：第三自然段：【思考一】：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

【思考二】：第三自然段是按什么顺序说明的呢？（三）课后小结：（四）测学：课文研读,完成练习：

立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。……

几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

1．在语段中横线上填上恰当的词语。

2．这两段文字的说明对象是（

）

A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。

3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：

4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？

5．找出两组反义词语写在下边。

答：____________________________________________

6．用“||”将第二段文字分为三层。

7．第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________

②________________

③__________________

8．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？

9．第二段说明的对象是（

）

10．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？

答：_________________________________________

11．第二段的说明顺序是（

）A.时间顺序

B.空间顺序

C.逻辑顺序三、课后思学1、教学反思:2、板书设计：

青铜峡市五中八年级下册语文第二单元讲学案教学课题《大自然的语言》教学课时第二课时（总第课时）教学过程教学设计再设计一．导学：1.说明文的顺序有：2.说明文的方法有：二．自学：1.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。三．互学:1.指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍了：【思考】：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？

2.默读第六到十自然段。【思考】：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？

3．齐读第十一、十二段。【思考】：研究物候学有什么意义？

4.本文的说明语言有何特点？试举例说明。四．思学1.学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言；组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。）

2.学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

五．测学：阅读下边的语段，回答问题。

①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

1．分别找出这两段文字的中心句。

__________________________________________________________

2．什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3．第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4．第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？

5．第二段第②句中的“后者”具体指代什么？

6．前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是___________因素，后者是___________因素。（选择填空：空间、时间）五、课后思学：本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深