三年级科学知识点和实验总结(排版)

第一单元植物的“身体”1.植物的根“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分:菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根勺根系属于须根系。 一4.植物的根的作用：固定植物。吸收水分。储存养分。2.植物的茎.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。.茎的各种形态：①直立茎：凤仙花②缠绕茎：葡萄花③攀缘茎：牵牛花④匍匐茎：红薯.茎对植物的生存有什么作用？支撑植物的“身体”。运输水分。保护植物。输送养分。3.叶的蒸腾作用气孔。气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。3叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义?蒸腾作用可以给植物降温。促进根吸收水分养分。让空气变得湿润。降低大气温度。4.植物的花.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。不完全花。4.花的各部分有什么作用?花萼——保护未开的花。花冠——吸引昆虫。雄蕊——制造花粉。雌蕊——接受花粉。实种子和果皮组成。2果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。九节：颜色鲜艳，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。豌豆：自身炸裂，弹射种子。蒲公英：重量很轻，靠风传播。3.植物各器官的生理功能：根：吸收、固定作用茎：支持、运输作用叶：制造养料果实：保护种子种子：萌发、长成新的植物体花：发育成果实实验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。活动步骤：.将玻璃瓶中注入清水。.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。活动结论：植物的根有吸收水分的作用。实验二：茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。活动步骤：.剪取一根凤仙花枝条。.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。活动现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。活动结论：茎有运输水分的功能。实验三：探究叶表面是否有气孔的实验活动目的：探究叶的表面是否有气孔。活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。活动步骤：.把热水倒入玻璃杯中。.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。.观察叶的表面有什么现象。活动现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。活动结论：叶的表面有气孔。实验四：叶的蒸腾作用实验活动目的：探究叶的蒸腾作用。活动材料:一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。活动步骤：.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。活动结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。第二单元物体的形态、液体和气体水、牛奶、醋这样的物体属于液体，2像石头；木块、螺母这样的物体属于固体，气体。4固体有固定的形状，不能流动，液体和气体没有固定的形状，能流动。5.液体的表面在静止时一般会保持水平。.固体液体的体积和质量.固体、液体所占空间的大小叫体积。.固体、液体都有固定的体积。一.固体液体都有确定的质量。.气体的体积和质量.空气总是占据一定的空间。.气体没有固定的体积。.气体没有确定的质量。第三单元太阳与影子9.影子1.月光、阳光和灯光下有影子。光和不透明物体。3物体的影子是怎样形成的?影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。4.怎样使物体的影子发生变化?改变光照角度。改变光照方向。变化不透明物体。子.一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化?①一天中，影子的方向与太阳的方向相反。②一天中，影子的长度先变短后变长。.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的?①一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。②早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。 一五日晷一1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。底座，晷面，晷针组成。 一3晷面是倾斜的入针朝北。.晷针和晷面要垂直。.晷面的刻度是均分的。.日晷是固定在底座上的，不可随意移动。第四单元混合与分离.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。.怎样使食盐在水中加快溶解？搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。3让冰糖在水中溶解的更快的方法:先把冰糖研碎，再放入热水中，最后进行搅拌。— —得多一.在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。.同样多的水中，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。.不同物质在水中的溶解能力是不同的。 一.向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？不能毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？食盐14.把它们分离1.怎样分离木屑和铁屑？用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分离木屑和铁屑。?白糖容易溶解在水中，而沙子不容易。把它们同时倒入水中，便能分离出沙子。加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分离出来了。实验一：分离木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分离。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。活动步骤:.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。小盘子里慢慢移动。活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。实验二：分离沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分离。活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。活动步骤：.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。.静置一段时间。.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分离出沙子。.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。活动现象：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。活动结论：沙子和白糖混合后可以分离。实验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否一直溶解?活动目的：探究一定量水中食盐的溶解度。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：.先把食盐分成若干小份。.每次向一定量水中加1份，搅拌，完全溶解后再加入下1份。.持续观察看有什么发现。活动现象:加入最后一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。活动结论:在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。实验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？活动目的：比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。活动步骤：.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。.取两杯50ml温度相同的水，分别同时向两杯50ml水中加入一包食盐和小苏打，同时搅拌。.待食盐和小苏打都完全溶解后，再加入下一包。.重复步骤3，直到不能溶解。活动现象：食盐加入第7包后就不能溶解了；小苏打加入第2包后就不能溶解了。活动结论:食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。三年级科学知识点大全（上册、教科版）第一单元植物复习提纲1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（测量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。12、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。13、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。14、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。15、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。16、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。17、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。第二单元动物复习提纲1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。8、蚂蚁适应在（陆地）上生活。9、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。10、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。11、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。13、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。14、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。第三单元材料复习提纲1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。2、我们周围常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。3、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）4、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。5、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。6、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。7、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。8、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。9、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。10、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。11、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。12、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。13、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏第四单元水和空气复习提纲1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。4、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。5、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。6、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。7、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。8、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。9、液体具有一定的体积，