鲁教版小学三年级英语电子备课

张星学校小学部电子备课

科目：英语

班级：三年级

姓名:X名

张星学校小学部

ZhangXingPrimarySchool

2012、9

O张星学校小学部英语电子备课

三年级第一学期学期教学计划

一、学情分析

三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生

数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基

于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积

极性，形成良好的英语课堂氛围。

二、教材分析

本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课

的总结与复习。

每一课又分为两大板块：情境呈现板块(Listenandsay)和活动板块(Let'stalk

/play/chant)这充分体现了“感悟一练习一运用一欣赏”的学习思路。“真实情景中语

言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。

三、教学目标

1、听，说，认读42个单词

2、能完成Funtime中活动和游戏

3、能听懂演唱8首歌曲

4、能听懂说唱5首歌谣

5、初步了解中西文化知识

6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。

四、教学重难点

1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶

段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。

2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能人和方

用能力需要加强。//

3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操1/［固。

五、教学中应注意的问题

1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂

教学，吸引学生注意力。

2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。

3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌

握的过程比较缓慢。

六教学措施

1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。

2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。

3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。

4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。

5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型：新授课和复习课。

七教学进度

第一单元4—6课时8月27日—9月11日

第二单元4—6课时9月12日一9月25日

第三单元4—6课时9月26日—10月14日

第四单元4—6课时10月150—10月30日

期中复习11月1日—11月6日

第五单元4—6课时11月7日―11月20日

第六单元4—6课时11月21日—12月11日

第七单元4—6课时12月12日一12月25日

总复习12月26H—1月27日

八、本学期业务学习及其有关教学活动的安排:

（一）业务学习

9.3集中培训小学课程基本理念王仁香张绍莉

9.10分散学习英语课程设计思路

9.17分散学习针对培训内容进行分散学习

9.24分散学习针对培训内容进行分散学习

9.28学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉

10.9集中培训小学英语课程标准之语言技能与语言知识王仁香张绍莉

10.16分散学习针对培训内容进行分散学习

10.23分散学习针对培训内容进行分散学习

10.30分散学习针对培训内容进行分散学习

11.6学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流王雪梅

11.13集中培训义务教育英语课程标准2011版王仁香张绍莉

11.20分散学习针对培训内容进行分散学习

11.27分散学习针对培训内容进行分散学习

12.4分散学习针对培训内容进行分散学习

12.11学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉

12.18集中培训小学英语目标评价体系王仁香张绍莉

12.25分散学习针对培训内容进行分散学习

1.2分散学习针对培训内容进行分散学习

1.8分散学习针对培训内容进行分散学习

1.15学习体会针对本阶段学习内容与情况书写学习体会并交流张绍莉

1.22个人总结教师个人对本学期业务学习情况进行总结张绍莉

（二）教学活动的安排

10月8日张绍莉英语专题业务研讨

10月25日姜昊英英语教研活动

11月22日张绍莉英语教研活动

1月3日杨晓凤英语复习课

1月9日张绍莉英语讲评课

（三）教改实验课题：

1.参加我校英语实验课题“加强英语口语教学，实现课堂'和谐高效'”，认真执

行学校教育教学工作计划，深化作业改革，转变思想，

在推进我校“和谐高效，思维对话”课堂教学模式的同时，积极参与学校“依托班

班通工程，建立学校资源库”课题实验研究，充分利用班班通及教学资源开展脏砂

学研究活动，把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设&结含全

来，积极探索，改革教学。

（2）根据我校实际情况，本学期参加学校实验课题“依托班班通环境，建立学校

资源库的实验研究”。

单元教学计划

Unit1Greetings

本单元教学内容：

本模块是三年级第一模块，主要学习见面打招呼、问候和道别；简单的自我介绍。

三年级学生初学英语，要在培养学生的学习兴趣的基础上，进行简单的读写训练。

教学目标：

1.认识新朋友Jenny,LiMing,Danny,MissZhang.运用Hello.Hi.向他人问好；

初次见面时，用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候别人。运用I'm…的

句型进行自我介绍；运用问候语Goodmorning.Goodafternoon和Howareyou向他人

问好，并能作出答语I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,thankyou.Goodbye.

Bye.向他人道别。

2.了解英美等西方国家的问候方式和道别方式，初步感知西方礼仪；了解英语中姓

名的表达与中文的不同

3.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐

趣所在。培养学生大胆活泼自信乐观性格，教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人

沟通，并逐渐建立深厚友谊。

教学重难点：

Words

Iamhellohigoodbyehowareyougoodmorning

languages

HelloHiIamGoodmorningThankyou

Difficultandimportances

Wordsandsentences

教学方法：

1.引导学生多读，多写，多问I

2.加强对后进生的辅导力度。//

3.引导学生自己掌握学习方法。养成自学的能力。//

4.做到节节清，堂堂清，单元清。

教具准备：幻灯片录音机卡片

课时安排：Lesson11课时

Lesson21课时

Lesson31课时

Lesson41课时

课时备课

课题：Lesson2Howareyou?

课型：新授课备课时间：8.31

一、教学内容：LiMing和Jenny在上学路上遇见后互相打招呼问候彼此。

二、教学目标：

1、能够运用问候语Goodmorning.向他人问好

2、能够运用问候语Howareyou?向他人问好，并能作出答语I'mfine,thankyou.

以及答完之后再反问对方“Andyou?”

3,能跟唱歌曲HowAreYou?

三、教学重难点：

注意纠正fine和thank的发音。

i-I,fine,hi.

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：卡片头饰磁带

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingup

1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问学生扮演小可以通过

候：“Hello,Danny.Goodmorning.”恐龙Danny儿歌形式

D:“Goodmorning.nDanny：Howareyou?复习

老师回答：I'mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演hello的

2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Good用法

morning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Good学生开火车

morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。式进行发音

练习，借助动

Step2Presentation作和卡片学

1、听音，感知故事内容。习新句子

2,听音，模仿，跟读

3、（创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou?I'm听音，模仿，“And

fine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。）跟读you?”发

音不标

Step3Practice请4名同同学准，在回

1、开火车回答，练习。上台蒙上眼答时学生

A:Howareyou?睛。台下的同对其汉语

B:I'mfine,thankyou.Andyou?学故意变声，意思含糊

C:I'mfine,thankyou.说：Good不清，老

2、小组活动，猜声音：morning.请师应解

3、台上4名同学释。

Step4Production举手抢答：

1、引导学生做配套练习中的习题Goodmorning

2、歌曲HowAreYou?先欣赏，然后和学生一起分析、识读做配套练习学生只能

歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分中的习题达到认读

组比赛。欣赏歌曲How的水平，

AreYou分书写不规

Step5Summary析、识读歌词范，手写

Howareyou?后，逐句跟唱体和印刷

I'mfine,thankyou.Andyou?或者教唱，最体不能区

后集体跟唱、分

Step6Homework表演唱或者

1、听音跟读分组比赛通过唱歌

2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学形式复习

问好和道别。本课内容

八、板书设计:

Lesson2

Howareyou?

I'mfine,thankyou.Andyou?

Fine,thankyou

《Howareyou?》教学反思

三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：

wellbegunishalfdone.（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生

在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体

现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总

有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用

一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务

型教学的真实性，实用性和功能性。由于在课堂上我创设了情景，因此学生很

感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面

前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Welldone”"Verygood”

等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教

师一直提倡的观点。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求,

并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心

去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学

生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生

学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我

们的英语教学工作更上一层楼!

课时备课

课题：Lesson3Nicetomeetyou.

课型：新授课备课时间：9.1

一、教学内容：LiMing,Danny在教学楼前遇到了他们的新老师MissZhang,彼此打招

呼问候

二、教学目标：

1、能够运用问候语Goodafternoon.向他人问好

2、用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相问候。

3、理解并正确运用Miss

4、能跟唱歌曲Goodmorning.

三、教学重难点：

注意afternoon的发音纠正

ee--meet教学方法：

听音模仿小组合作

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：卡片头饰磁带

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingup

1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.卡片学单词Good

之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Goodafternoon

morning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon,卡片学的首字母大

习单词aftemoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎写并用彩色

么打招呼问候？”"Goodafternoon.M粉笔标志

2、Hello,I'mMissZhang.走到学生中间，与学生握手师生对话练

“Nicetomeetyou.告诉学生，学生应该回答："Nice习句型可以让同桌

tomeetyou,too.”两人再互相

Step2Presentation打招呼

1、听音，感知故事内容，听录音回答

2、听音，回答问题：WhoisLiMing'steacher?（用汉问题强调Miss

语翻一下）听录音，仿的发音

3、听录音，仿读对话。读对话

4,自己朗读课文。学生分角色带着问题读

5,分角色朗读课文朗读课文课文，集中

学生注意力

Step3Practice

（设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的学生选择一通过学生自

并以此身份进行问候。）喜羊羊：Goodafternoon.VmXi个自己喜欢己熟知的人

Yangyang.的动画人物物进行对话

全班：Goodafternoon,XiYangyang.头像并以此练习达到学

喜羊羊：Nicetomeetyou.身份进行问以致用的能

全班：Nicetomeetyou,too.候力目标

同时以小组

Step4Production为单位练习

1、指导学生做配套练习。做配套练习展示，活动

2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的参与度高

的并以此身份进行问候。

Step5Summary活学活用，

教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行学生介绍自有效的将所

奖励己的朋友学知识与实

Step6Homework际生活相联

将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。系

八、板书设计:

Lesson3

Nicetomeetyou.

Goodafternoon.I'm・・・

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

《Nicetomeetyou.》教学反思

学生慢慢适应了英语学习，基础知识掌握还不错，但是goodmorning

和goodafternoon有个别学生分不清楚，还要加强练习，多说多练。

学生参与的全体性，即参与的广度。要提高学生参与活动的实效性就必须在课堂教

学中为每个学生提供参与的机会。本课中，笔者设计了多种形式的教学活动，不断为学

生提供参与语言实践活动的机会，不管是作业展示，还是TPR体验活动，甚至是最后的

语言运用活动，都确保了学生充分参与的时间和空间，使每个学生在原有的基础上都有

所发展。

学生参与的建构性，即参与的深度。学生主动参与的实效性更突出地体现在其思维

参与的建构性上。本课中，笔者不是盲目追求课堂教学热热闹闹的表象，而是从学生已

有的知识和生活经验出发，从比较外貌和性格特点的比较到比较能力，从各语言项目的

理解到运用，从机械练习到有意义的任务活动，引导学生积极思考，通过观察和体验递

进式的参与学习活动，将所学知识进行概括、归纳、分析，逐步建构起自己的知识体系。

课时备课

课题：Lesson4Againplease!

课型：新授课备课时间：9.5

一、教学内容：

LiMing,GuoYangMissZhang在校门口、教室门口以及放学时遇见并互相打招呼

的情景

二、教学目标：

1、熟练运用本课的句型进行日常的会话交流。

2、学会书写自己的名字，并运用其进行自我介绍

三、教学重难点：

注意afternoon的发音纠正

ee-meet教学方法：

听音模仿小组合作

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingup

句型的梳理巩固：活动范围过

游戏中梳理巩固大，不易操

1、友谊之圈友谊之圈游控，教师应

学生围成两个圆圈一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝戏创设适当的

相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学环境，学生

就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。就不会使用

单一句型练

Step2Presentation习

补全句子：跟读课文补MissMr的

（在学习句中，要慢读，跟读几遍后，可以让学生补全老师全句子发音不准

没说完的部分。）比如:Howareyou?.可让学生补are、you,反应练习，

areyou这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。可让学生熟

练掌握句子

Step3Practice

单词的梳理巩固课文处理不

通过游戏巩固单词游戏巩固单够详细，应

游戏：同学拿着单词卡，教师说哪个单词，那个拿着那个单调该多读多练

词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又本单元的主

练了反映能力，经久不衰的要句型

Step4Production制作一份名制作自己的

给自己制作一份名片，利用名片运用本单元的句型进行交片，利用名名片，立意

流。片运用本单不错但操作

兀的句型进起来难度大

Step5Summary行交流。学生书写不

谈谈你的收获规范，教师

应给予适当

Step6Homework的示范

能用本单元内容与别人进行交流、问侯。

八、板书设计:

lesson4

Iam

Goodmorning

Goodafternoon

Howareyou?

《Againplease》单元反思

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英

语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少

了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一

条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一

种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜

劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能

的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的

时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写

跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇量。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据

提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没

有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结

合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

单元教学计划

Unit2Friends

教学内容：

本模块主要学习朋友间的介绍以及名字的询问及回答。

通过上模块学习，学生具备一些简单的英语句子，但个别学生对英语学习还是没

有信心，不敢大声说，需要进一步引导和鼓励。

教学目标：

1、能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis...He's/She'smy

friend.

2、能听懂、会说句型“What'syourname?"和"Myname's……”，并能在实

际生活中运用。

3、养成文明礼貌的好习惯，能够用所学知识介绍自己的朋友

文化意识：了解介绍朋友的规则。了解中西方的不同习惯

情感目标：培养孩子们尊重他人，养成文明礼貌的好习惯。形成活泼开朗、主动交流的

个性。

教学重难点：

1.Vocbulary:Mrthisiswhathesheyourname

2.Languagepoints：

Thisis..He's/She'smyfriend.

“What'syourname?”"Myname,s..."

教学方法：

1.引导学生多读，多问

2.加强对后进生的辅导力度。

3.引导学生的学习信心。

4.做到节节清，堂堂清，单元清。

教学时间：四课时

课时备课

课题：LessonlThisisWangHong.

课型：新授课备课时间：9.09

一、教学内容：

ThisisWangHong.

二、教学目标：

1、能听懂、会说单词：Mr,this,is.

2、能听懂、会说介绍朋友的语句thisis……

三、教学重难点：

运用Thisis……向同学介绍自己的朋友。

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：卡片头饰磁带

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingup

首先师生打招呼和复习Goodmorning,MissZhang,打招呼和复由于自己的

创设情境：师戴上MrWood的头饰跟大家打招呼：Good习Good老师是女性

Morningboysandgirls,FmMrWood.学习Mr.然后,指morning,老师，学生

导学生用Mr……来称呼用自己班的男任科老师。MissZhang对于Mr掌

握仍然不熟

Step2Presentation练，应加强

向同学介绍Mr的发音

（创设情境：向同学介绍新同学，ThisisWangHong。）学

习Thisis并引导学生用Thisis……可以向别人介绍自己新同学练习

的朋友。

1.单词：Mrthisis.创设适当的

2.句型：Thisis...情境自然导

听力任务：听录音感受入新课

1、听第一遍录音，感受语音，划出本课新单词。听第二遍语音划出本

录音，跟读。

2、小组朗读课文，在小组内练习用Thisis……介绍组内成课新单词跟读一遍学

员。听音跟读生不熟练，

（创设情境：提供不同头饰，请同学扮演不同角色，运用This小组朗读课可以多跟读

is……向同学介绍自己的朋友）文，请同学几遍

扮演不同角

Step3Practice色，运用

1、利用Letsplay环下巩固本课新句型：Thisis,This练习This

并复习旧句型：Nicetomeetyou。is向问is句型时

可采用小组表演的形式。学介绍自己可结合上节

2、欣赏并演唱歌曲《ThisisJenny》的朋友课的打招呼

的句型

Step4Production

1、完成配练习册的有关内容。完成配练习出错的地方

2、分组表演本课内容。册的有关内即时纠正

3.介绍有关Mr,Miss,Ms的用法。容

分组表演本对提出问题

Step5Summary课内容的同学进行

谈谈你的收获表扬

总结本节课的内容

Step6Homework

1、听音模仿

2、指着班级照片用Thisis……句型向家人介绍自己的同学

八、板书设计:

Lesson1

Thisis…

《ThisisWangHong.》教学反思

1.创设民主、愉悦的教学氛围

在教学中我注意使用极具亲和力的语言，课堂中始终保持一种与学生交流的

状态，注重学生的情感体验和培养学生积极的学习态度，让学生充分感受到教师的尊重

与关爱。

2.选取恰当，有趣的教学材料

在选材时能充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本

课的教学目标选择有趣的材料设计活动，让学生饶有兴趣地参与学习活动。

3.遵循科学的语法教学原则

本节课的能力目标是能听懂会读并运用本课句型进行对话，培养学生用英语

交际和解决问题的能力。对于这样的教学内容，如果教师处理不当，就会上成一节传统

的语法知识灌输课，学生难免会学得枯燥、厌烦。本节课我选择了恰当语言材料，对语

法采取了接触性学习的教学策略，以情景支持下的理解和模仿运用为主，重视学生的发

现与探究。注重语言教学的实践性，遵循为用而学、在用中学、学了就用的语法教学原

则，收到了较好的教学效果。广州亚运会短片的播放，使课内与课外知识紧密结合，既

增长学生的课外知识，又为本课内容提供了很好的素材。

课时备课

课题：Lesson3She'smyfriend.

课型：新授课备课时间：9.12

一、教学内容：Lesson3She'smyfriend

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.学生能听懂、会说下列单词：she,she's,friend,he,he's,me,look.

2.学生能听懂、会说"She's/He'smyfriend.Me,too.n句型。

3.学习本课的英语儿歌。

（-）能力目标：

1.能正确区别she和he,并能熟练运用。

2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“She，s/He'smy

friend.”句型来介绍自己的朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：

1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能

力。

2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学

生敢于、乐于说英语。

三、教学重难点：

（-）教学重点：

1.学生能听懂会说单词：she,she's,friend,he,he,s,me,look.

2.学生能灵活运用句型“Thisis...She,s/He'smyfriend.”介绍自己的朋友。

（二）教学难点：

1.结合实际在真实的语境中运用“Thisis...She's/He'smyfriend.”句型。

2.正确区分she和he,并能熟练运用。

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingup

1.Greetings.Greeting日常问候，

2.SinganEnglishsong:ThisisJenny.学生随着音歌曲等形式

3.Freetalk.(Hello,what'syourname?Nicetomeet乐拍手唱活跃课堂气

you.Howareyou?Thisis・・・Nicetomeetyou.)Lesson2的氛

Hello,everyone!Nicetomeetyou!(大屏幕出示一张女歌曲

土图片，向全体学生打招呼。)

Step2Presentation

1.Learnthenewwords.操练单词时

(1)Oh,who'sshe?(同时出示she的单词卡片，并引可以采用游通过句子呈

导学生回答：She's,,,,并简单练习一下she,she's单戏等多种形现单词，能

词)接着引出单词afriend,he,he's,look,me”。式，如:小更好的理解

(2)LetJschant.火车，高低单词意思，

Jenny,Jenny,thisisJenny.音，猜口形、同时单词练

Friend,friend,she,smyfriend.What's习形式丰

Danny,Danny,thisisDanny.missing?富,chant

Friend,friend,he'smyfriend.等。当学生可以多练几

听录音说唱儿歌"Friend,friend,she'smyfriend.w对单词有了遍提高熟练

2.Learnthenewtext.一定的认识度

(1)Watchthevideo.和了解后，

(2)Lookatthebookandlistentothetape.可以结合着学习课文时

Underlinethenewwordsthatwelearnedinthis句子来操应以读为

class.练。主，可以采

(3)Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.用多种形式

Repeatafterthetape.锻炼学生的

Step3Practice读说能力

Practicereadingthedialogueingroups,thentryTalkin

toactitout.（小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的groups里

板书表演课文。）生拿自己的教师先为学

（教师手拿人物照片，教师先做个示范：Thisis-照片起来练生做好示

She's/He'smyfriend.然后找部分学生拿自己的照片起习说范，节省时

来练习说。）间

Step4Production

Practiceingroups,thenactitout.根据本节课的学生拿着自Production

学习内容，学生拿着自带的照片以小组为单位进行操练，然带的照片以环节可结合

后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表小组为单位上节课内容

演。（对于表演好的学生，发放奖品。）进行操练进行操练

Step5Summary

教师引导学生小结今天所学内容：“Thisis…阅读板书找小老师领

She's/He'smyfriend.”读板书，学

生积极性高

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模

仿录音朗读课文。作业除了加

2.画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介强基本知识

绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家的练习，综

认识，好吗？合运用进行

拓展练习

八、板书设计:

Unit2Friends

Lesson3She'smyfriend.

ThisisWangHong.She,smyfriend.

ThisisLiuLei.He'smyfriend.

《Friends》教学反思

兴趣是直接推动学生学习的动力，是提高教学质量的前提和保证。因此在教学过

程中我努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大

胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

有了前面2课的学习，第三课的掌握还不错，这是比较欣慰你的，针对个别学生的friend

发音不熟练，还要加强巩固。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因

此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，

“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生

学习的内在动力。

“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同

学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知

识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是

学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学

生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正

目的。

课时备课

课题：Lesson4Again,please!

课型：复习课备课时间：9.14

—%教学内容：Lesson4Again,please

二、教学目标：

（一）知识目标：

1.复习巩固本单元的单词：Mr,this,what,is,your,name,my,she,he,friend,

me,look,what's,he,s,she,s.

2.系统复习本单元的课文及重点句型。

（二）能力目标：

（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。

（2）能够用"Thisis...She,s/He,smyfriend."介绍他人或自己的朋友,能灵

活运用本单元所学的知识与他人交流，结交新朋友。

（三）情感目标：

1.鼓励学生敢于张口说英语，乐于用英语进行简单会话，培养其学英语的积极性，

尤其引导学生注重语言的交流，提高实际运用语言的能力，帮助学生建立学习的成就感

和自信心，形成良好的学习策略。

2.培养学生的合作能力。

三、教学重难点：

（一）教学重点：

1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。

2.综合运用本单元句型进行交流。

Thisis...She's/He'smyfriend.

What'syourname?Mynameis…

（二）教学难点：

学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，形成良好的语言习惯。

四、教学方法：情境教学法讲解法

五、教学准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、头饰、照片、奖品等。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

教师活动学生活动改课意见

SteplWarmingupgreeting

Greetings.Freetalk创设适当的

Freetalk.情景进行授

课，拉近师

Step2Presentation生之间的