部编人教版语文二年级上册教学课件 第3课 植物妈妈有办法

部编人教版语文二年级上册教学课件第3课植物妈妈有办法科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版3植物妈妈有办法第1课时第2课时第1课时植你能用这个字组成一个词语吗？物你知道植物是怎么传播种子的吗？妈妈有办法课题导入植如为旅备纷刺zhí植物rúwéilǚbèifēncì如果作为旅游准备纷纷鱼刺底啪炸离识粗得dǐ底下pāzhàlíshícūdé啪嚓爆炸分离知识粗细得知我会认自由读文fǎ办法rúɡōnɡtāwá法如公它娃如果它们蒲公英娃娃tā她们máoɡènɡzhīshí她毛更知识皮毛知识更加认识我会写啪底粗炸离纷为植得蒲公英去旅行备识刺旅如选字填空。（1）小猫不见了，我到处找（）。（2）（）是我的姐姐。（3）我们要多帮助（）人。（4）爸爸出远门了，我很想（）。它

它他她她他他豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。边读课文边数一数，这首诗写了哪几种植物传播种子的办法？通过风通过挂住动物的皮毛通过晒太阳，让豆荚炸开孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？这段话中有两个多音字，你能读准确吗？学习字词得（）得到（）跑得快（）总得děidedédé①得到；②适合；③得意，满意；④完成；⑤用于某种语气；⑥可以，许可de①在动词后表可能或许可；②用在动词或形容词后，连接表结果

或程度的补语；děi①必须，需要；②会，估计必然加此；③〈方〉满意，高兴，舒适非得得到等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（）自己处理不可。（）了妈妈的表扬后，小红更有信心做好功课了。非得得到děidé多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。选词填空。为（）作为（）为了wèiwéiwéi①做，行；②做，当；③成为，变成；④是；⑤介词，被；⑥文言助词，常跟“何”相应，表疑问⑦附于单音形容词后，构成表示程度、

范围的副词；⑧附于表程度也的单音副词后，加强语气wèi①介词，表示行为的对象；②介词，表示原因、目的；③介词，对，向；④帮助，卫护给下列加点字注音并选一个词语造句。因为四海为家作为为何wèiwéiwéiwèi蒲公英的种子，经过风的引导，吹散到各地，从此四海为家。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？是啊，我们知道孩子长大了都会离开妈妈，他们会去到各种不同的地方，在那里扎根，把那里当作自己的家。朗读指导：怀着好奇的心情，读出疑问的语气。蒲公英苍耳豌豆读读第二、三、四小节，看看分别写了哪几种植物要去旅行。蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。这段话主要写了什么？写蒲公英靠风来传播种子。比喻成蒲公英的种子。传播种子还需要什么？风准备备用蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。想象一下：风吹过长满蒲公英种子的山坡，孩子们是怎样离家妈妈的？会是什么样的情景呢？风吹过来，孩子们一个接一个出发蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。风继续吹着，越来越多的蒲公英借着风飞舞朗读指导：读出“妈妈”的爱，还有“孩子”的自信、勇敢。照样子，写句子。例：蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就乘着风纷纷出发。1.

只要挂住动物的皮毛，就能_____________。2.

只要

，就能_______________。苍耳的种子去田野、山洼小明打开窗户看见明媚的春光苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。学习第三小节，思考：苍耳妈妈又为孩子们准备了什么？苍耳的铠甲是带刺的，摸起来有点扎手可以帮助苍耳挂在动物身上苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。挂住捺的起笔靠近竖中线，要写舒展右半部分最上面的竖要写得高一些右半部分要写在右侧偏下一点的位置“匕”要先写撇，再写竖弯钩左窄右宽上下结构第2课时复习导入蒲公英苍耳上节课我们学习了哪些植物妈妈传播种子的办法？靠风传播靠动物传播豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。合作学习结合插图和课文内容，说说：豌豆妈妈给孩子准备了什么？豌豆是怎样传播种子的？太阳晒过后，豌豆就蹦着跳着离开。啪的一声，豆荚炸开。“炸开”是什么样的情景？还可以用“炸”组成哪些词？炸裂炸碎爆炸孩子们就蹦着跳着离开妈妈。“离开”还可以换成什么词？离别、告别……豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈的旁边能写上哪个词呢？炸开朗读指导：做动作，感受“蹦着跳着”的欢快，带着这种欢快的语气来读一读。根据课文内容连线。蒲公英

太阳晒

豆荚苍耳

动物挂

降落伞豌豆

微风吹

铠甲完成选做学习第五小节，了解植物传播种子的办法。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。观察时除了仔细看，还可以做什么？仔细察看（事物或现象）观察不光是看，还可以摸一摸，闻一闻等等，这都叫观察。通过观察才能得到知识。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。不仔细，马马虎虎我们知道了哪些植物传播种子的知识？蒲公英苍耳豌豆选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。柳树妈妈会让种子——柳絮随风飘散出去。凤仙花的果实在裂开时，果皮向内卷缩，又突然向外伸张，将种子弹出。鸟儿飞来了，衔走樱桃，帮着樱桃树传播种子。下列植物是怎样传播种子的？看图仿照课文说一说，可以用上给出的词语哦！樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红色的外衣。只要________________，孩子们就____________________________。

衔（xián）走排出小鸟把它衔走吞下随着粪便排出，落到田野、山洼练习背诵。写了植物要四海为家提出了关于植物传播种子的办法一边想着文章内容，一边尝试背诵。前两行写植物妈妈的准备，后两行写孩子们离开。想要了解植物妈妈传播种子的办法就要仔细观察，千万别粗心大意。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿竖中线的左侧，弯要向右写长，勾尖向上中部“曰”字大部在横中线上方，第六笔撇从竖中线上起笔第三笔横稍向上斜收笔在中心点，“口”写在“矢”的中下方右边“只”的竖写在竖中线上，封口横在横中线上，撇穿插到“讠”的提下面，最后一笔是大点右半部分的“也”字的横折钩从女字旁的提的右下起笔，横从下向上斜度大且短，钩要小，竖起笔高，竖弯钩起笔比竖低且在竖中线上。蒲公英有办法植物妈妈苍耳豌豆风吹挂住皮毛豆荚炸开仔细观察更多发现植物妈妈办法多风传播动物传播自身传播板书设计本文运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们感受到大自然的奇妙，产生了想了解更多的植物知识的愿望，也养成了留心观察身边事物的习惯。主旨概括部编人教版语文二年级上册教学课件第4课曹冲称象科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版4曹冲称象你身边有姓“曹”的人吗？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？第1课时第2课时比一比哪个大？哪个小？第1课时哪个轻？哪个重？字词学习cáochēnɡyuánɡēnzhù曹称员根柱重曹冲称呼学员树根柱子zhònɡ杆ɡǎn秤chènɡ砍kǎn重量秤杆秤砣砍价xiàn线毛线yì议议论zhǐ止禁止lùn论争论liànɡ量较量自由朗读课文，读准字音，读通句子。柱杆秤底称做岁船然站chēnɡzhùdǐɡǎnchènɡ称赞支柱到底杠杆秤钩zuòsuìzhànchuánrán做事岁月站立船身果然左窄右宽，右边“尔”的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。“氐”的一横收笔在横中线上，向右上略倾斜。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。左右结构，左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。“干、平”的长竖都要比左边木字旁、禾木旁的竖略低；“主”的最后一笔长横穿插到木字旁右下方。止杆员曹称根柱议论重秤砍线量一起来数大象妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉得很称（

）心，连连称（

）赞。多音字chēnɡchèn称chēnɡ①量轻重。②叫，叫作。③名称。④说。⑤赞扬。⑥举事。chèn适合。chènɡ同“秤”，衡量轻重的器具。这种木材又直又结实，可以用来做秤杆（

）和栏杆（

）。ɡǎnɡān杆ɡǎn①较小的圆木条或像木条的东西。②量词，用于有杆的器物。ɡān较长的木棍或类似的东西。初读课文课文一共写了几种称象的办法？（第3自然段）第一种是官员想出的办法。（第4自然段）第二种是曹冲想出的办法。课文解读朗读课文第1、2自然段，找出写大象样子的句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。柱子，我国古代的柱子多数是木头制造的，所以是木字旁。腿像四根柱子，跟图片比一比，说说你的感受。四根柱子____根______大象的腿像四根柱子，其他部位长得像什么呢？身子像一堵墙。身子像一堵墙，跟图片比一比，说说你的感受。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”联系上下文，你认为“议论”在这句话中是什么意思呢？文中指官员们对大象的重量发表多种意见。比较朗读，这两个句子有什么不同？你读出了什么？大象有多重呢？大象到底有多重呢？··加强了疑问的语气，表明要知道大象的重量，难度很大。

看图，照样子，用加点的词语写句子。大象到底有多重呢？_________到底_______________？月亮旁边有多少颗星星呢··默读第3自然段，画出官员们想的称象办法。有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”量词一杆枪称物体重量的器具。你在哪里见过这些秤？你会用吗？思考：如何用一杆秤称一称一本书的重量？①把书放在秤盘上；②把秤提起来，移动秤杆上的秤砣，直到恰好到达平衡的位置；③看砣绳所对应的秤杆上的读数。如果用这样的秤称大象，应该怎么做呢？你认为这种办法可行吗？“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”，再把大象赶到大秤上，最后把大秤提起来称重量。有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。···“直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？曹操对官员们提出的办法很不满意。“直”可以换成“不住地、不停地”。

读第3自然段。这段话既是问句又是长句，在读好停顿的基础上，还要读出反问的语气，语调要上扬，最后一句要读出曹操很不满意的语气。第2课时复习生字cáochēnɡyuánɡēnzhù曹称员根柱重曹冲称呼学员树根柱子zhònɡ杆ɡǎn秤chènɡ砍kǎn重量秤杆秤砣砍价xiàn线毛线yì议议论zhǐ止禁止lùn论争论liànɡ量较量课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_______________________________________。自由朗读第4自然段，画出写曹冲称象办法的句子，数数一共有几句话。说说里面有哪些动词。曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”赶、画赶、装称

读句子，体会每组两个句子意思的不同，完成练习。曹冲七岁。曹冲才七岁。大象有多重呢？大象到底有多重呢？理解句子，在括号里填写“大”或“小”。“才”字突出曹冲的年龄很_____；“到底”加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量，难度很_____。小大观察图片，你知道船舷在哪里吗？装到船下沉到画线的地方为止。甲骨文金文篆文楷书“止”是一个象形字，本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。

根据课文内容，给下列句子排序。（填数字）赶象上岸，船装石头。赶象上船。在船舷上做记号。称石头的重量。3124可以用哪些表示顺序的词语将这几句话连在一起呢？找一找课文中是怎么写的。你还能说出其他像这样表示顺序的词语吗？把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。先、接着……

为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船下沉到画线的地方为止？所需工具：装有水的玻璃缸、小木船、玩具象（或有一定重量的东西）、小石块、秤等实物，亲手操作。①把演示用的“船”放在装有水的玻璃缸里，再把“大象”放进“船”里。②“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。③把“大象”拿出，往“船”上装小石块，装到“船”下沉到画线的地方为止。④称一称“船”上石头的重量。

在船舷上画线，是因为要知道大象使船下沉到哪里。石头装到船下沉到画线的地方为止，是要让石头和大象使船下沉的深度一样，深度一样说明重量一样。石头可以一部分一部分地称，石头的总重量就等于大象的重量了。化整为零课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，________