有关小学美术教案汇总8篇

第页有关小学美术教案汇总8篇小学美术教案篇1

课题：感受声音

课时：1课时

课堂类型：造型表现观赏评述

教学目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而达到培育学生创建视觉符号的表达实力。

2、通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的相识与表达。

3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重难点：

1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：（老师要求学生闭上眼睛倾听）

选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

轻音乐感觉柔软、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。

2、发展阶段：

启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏改变。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的改变、位置的改变和方向的改变。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、观赏抽象绘画作品

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变化的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神奇莫测的宇宙空间。

三、学生作业，老师辅导：

闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同改变。

四、：表扬优秀作业

五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术教案篇2

一、学生状况分析

三年级学生已经初步相识形、色等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。

二、教学目标

1、造型·与表现领域：初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、观赏·评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探究领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

1、教学重点：常用绘画基础学问和工艺设计制作基础学问的理解与积累。

2、教学难点：协助学生在已有学问上建立链接并拓展，达到理解与积累。

四、教学措施

1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。

2、好课前的各项打算活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

小学美术教案篇3

学问目标：相识，感受暖

给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画。情感目标：让学生相识色调的美，使学生对色调产生深厚的爱好，培育学生表现

生活，酷爱生活，酷爱艺术的情感教化。

实力目标：提高学生审美感受实力和运用色调的实力。

教学重点：感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点：在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色

的深浅对比的方法进行绘画。

教具打算：范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等。学具打算：油画棒、图片资料，作业纸等。

课时支配：1课时

教学程序：

一、导入新课：1、视察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？

2、总结：生活中只要留心视察，到处可以看到使我们暖和和凉快的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课：1、相识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

2、冷暖的相对性，冷暖不是肯定的，是相比较得出的结果。

3、出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结：大自然中的暖色给我们的感受：暖和、光明、热忱、兴奋、温馨，欢快,亮丽

5、出示图片，依据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境运用暖色。

6、总结：人们在喜庆、喧闹，温馨，醒目的场合、环境运用暖色。

7、视察赏析感受：

出示图片，艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样运用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结：艺术家运用暖色表达情感和审美感受，以及对美妙生活的憧憬。

9、布置作业：依据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜爱的形式，画张暖色为主的画。要求主色突出，构图饱满，留意冷暖面积和搭配。

三、学生探究创作

1、老师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容

2、学生完成作业。

四、展示延长

1、学生自评、互评。

2、老师总评。

五、课后拓展：视察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计：生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感：热情、欢快、喜庆、暖和

兴奋、温馨、热忱、醒目

教学反思：

本课内容是绘画基础学问和练习课，是为学生学习色调基础学问而设置的。

主要培育学生感受和相识色调的冷暖，能辨别暖色调并感受其美感，提高学画色调画的爱好。学生通过本课学习，能初步了解暖色的色调特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色调单一缺少丰富改变，冷暖搭配不当，画面过与简洁等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。

小学美术教案篇4

教材分析

《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。

教材以儿童宠爱的图片形式，为大家供应了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际动身－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。其次，针对学生动手实力的实际状况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

学生分析

1、三年级的学生对美术课有深厚的爱好，新奇心强，同时也是的但缺乏肯定的实践操作实力，因此，让他们通过制作错位的图片培育创建力、想象力和动力实力是很重要的。

2、学生具有了初步的设计实力和表达实力。

设计理念

1、在整个学习活动中，以同一张图片经过改变可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探究和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。老师在课堂上通过组织学生的合作探究和沟通活动，体现老师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。

2、在自主探究与自主操作的活动中，采纳小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互沟通和团结协作。

3、在大胆质疑、自主探究和沟通活动中，引导学生能发觉问题、提出问题，进行自主性学习。

教学目标

1、通过观赏各种改变的图片，让学生了解一张图片通过改变可以产生不同的美。

2、通过制作错位的图片，培育学生培育创建美的实力和实践动手实力。

3、通过错位图片的制作，培育学生耐性、仔细的学习品质。

教学流程

一、教学打算

（一）老师留意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形改变的学问。

（二）老师预料活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

（三）老师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

二、教学过程

（一）、图片观赏，揭示课题。

师：同学们，今日的美术课老师带来了很多美丽的图片，请大家细致看，看看你们能发觉什么？

【老师运用了大量由一张图片改变而成的图片，并引导学生说说图片的效果或老师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛特别的喧闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的改变可以产生不同的美。】

师：谁能说说看了这些图片发觉了什么？

生：这些图片都很美丽。

有些图片是分别的。

有些图片是变色的。

……

师：大家都视察得特别细致，这些图片是由一张图片经过改变产生了不同的美。那么这么多图片的改变我们一节课都能学会吗？

生：能！

师：大家这么自信，那老师今日可要考考你们了，我们先来这张图片的改变吧，谁能说说它是怎样改变出来的？

生：是割成一条一条后把它放起来的。

是错开位置放的。

是隔一条错开肯定距离放起来的。

……

大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）

【由图片改变的大环境，聚焦到改变的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】

（二）自主探究，解决问题。

师：把图片进行错位只有这种方法吗？

生：横的，竖的，斜的……

师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有许多方法，接下来大家就一起来探讨一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）

学生小组合作，探讨上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

【在自主探究的过程中，开展小组合作探讨有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组探讨中，可以自由发言，也可以轮番发言，通过双向沟通相互督促、检查、启迪和帮助。】

师：哪个小组代表先来说一说。

生：我们小组探讨后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。

师：斜向哪边？

生：朝左边。（师显示出图例）

师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

生：朝向右边。（师显示出图例）

师：横条还可以怎样排列呢？

生：像小河一样弯曲的。

每一条拉开距离排列的。

像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

……

师：大家通过动脑筋，发觉了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一条再拉开距离排列的。

像波浪线一样排列的。

……

师：斜条的呢？

生：……

师：刚才我们大家发觉了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的方法？

生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

也可以用美工刀刻。

不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

……

【在学生汇报沟通时，让学生自主地选择问题进行沟通，老师对其汇报要有扶有放，主动调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达实力。】

（三）自主操作，完成作品。

接下来，大家就用自己所喜爱的错位方法，做一张美丽的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行改变。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）

（学生进行操作，老师巡回指导。）

【在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，老师巡回指导动手实力较薄弱的小组，并刚好发觉问题订正问题，同时通过制作错位的图片培育学生的实践动手实力和同学之间互帮互助的精神。】

四、自主评价，课外延长。

1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张观赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。

2、课堂小结

师：今日这节课你们有什么收获呢？

生：我知道了一张图片经过改变可以产生了不同的美。

今日这节课我特殊兴奋。

我能做错位的图片了。

……

师：这节课你感觉有不满足的地方吗？

生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

我的图片是横向错位的，现在我发觉竖向错位会更好看些。

我觉得这节课的时间太短了。

3、课外延长。

师：前面同学们说都很有信念想把全部的图片改变学会，现在你们有什么感受？

生：错位图片的改变我们学了一节课，它的改变原来有这么多。

图片的改变实在太多，要想在一节课内学完是不行能的。

……

师：同学们都讲得对，图片的改变是太多了，我们靠一节课时间是不行以学完的，不过大家可以在课后多学习几种改变。然后用自己喜爱的改变形式，做一张美丽的图片。

课后反思

这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的爱好和主动性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探究的活动中，通过相互帮助、引导、启迪，较好地培育了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注意引导学生在课堂活动过程中，注意学问的生成、发展与改变。须要反思的是：对学生自主探究的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生接着深化。

小学美术教案篇5

课题：9创建绿色的生活（其次课时）

课型：复习创作总案序：18

教学目标：

1、复习上节课的内容，进一步了解低碳、环保、绿色生活的科学知

识‘并结合造型表现得方法大胆创作；

2、相识低碳环保在人们生活中的重要性，增加创建绿色生活的意识，

培育学生酷爱科学、酷爱生活的主动理念和情感。教学重难点：

教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的

作用。

教学难点：思索并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型

方法大胆表现这一主题。

媒体运用：

多媒体课件展示

教学过程：

一、激趣导入：

听好听的音乐，感受旋律，渲染心情

导出课题

——创建绿色的生活（其次课时）

二、点拔升华：

1、复习上节课的内容；

了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。并倾听老师对绿色生活的介绍。

思索并探讨：如何养成绿色生活的习惯？

学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行

探讨。

2、观赏作品

（1）同龄人优秀作品观赏，并发表自己的看法。

（2）观赏上节课为完成的作品。

观赏，分析作品中的优点及不足，并分析该怎样接着画下去。

老师进行总结。

4、老师示范

三、特性创作：

1.作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品（即完成上节课的作业）

2.老师巡察指导学生完成作业。

四、互动评介：

自评、互评、师评。

（物体明确，有想法；作品生动形象，有细微环节）

五、课后拓展：

在我们的生活中，还能为绿色生活做些什么？

板书设计：

教学反思：

小学美术教案篇6

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：了解表现花卉的一些基本学问，初步驾驭花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色调的改变效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

2隐性内容与目标

通过对中国画花卉的学习，进一步相识写意花卉的形式美感，激发学生酷爱民族艺术的意识，培育学生关注生活、酷爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高视察实力和表现实力。

(二)教学重点与难点

重点：通过对作品的观赏和分析，以及老师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特殊是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

(三)学习材料

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

在教室里陈设不同品种的鲜花。

教学活动：

l、组织教学

2、引入新课

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今日的'学习内容肯定会和什么有关系?

出示课题：娇艳的花：

3、新授课

提出问题：

①谁相识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还相识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

展示中国画花卉。

提出问题：

①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)

②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

提出问题：

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

②水分的多少与画面的效粜有关系吗?

老师示范。

打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的

方法？

展示花卉作品。

提出问题：

这些作品哪一幅你更喜爱?为什么?

4、艺术实践

学生作业，老师指导

作业要求：

(1)以小组为单位，临摹大师的范画。

(2)选择自己喜爱的花儿进行表现。

5、小结

组织沟通。

小学美术教案篇7

课题：电脑小画笔

课时：一课时

课业类型：电脑创作

教学目的：学习电脑画图的学问及技法，培育学生分析、概括、想象、审美以及创建美等实力。

教学重点:电脑画图学问技法

教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。

教学打算：学生：课本、各种图画样本、软盘。

老师：绘图课件、打印的图画。

学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，主动性相当高。而且，学生的想象创建实力、尤其是画图的组合实力相当强，因此，学生应当能创建出优秀的作品。

教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，开心的学习，小组合作与个人点评相结合，激励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信念。

教学过程：

一、导入新课

设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？

小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。

目的：以设问引发学生的新奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺当进行教学打好基础，培育学习爱好。

师：放映课件

设问：②你们知道这些画是怎样画的吗？

小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们许多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂运用电脑小画笔进行创作，我信任同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用许多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新奇好玩的美术作品。

（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。

（板书：电脑小画笔）

目的：①利用精致的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的留意力，激发学习爱好。

目的：②通过讲解并描述电脑绘画的功能，自然而奇妙地引出课题。

二、讲解并描述新课

1、相识电脑小画笔程序

设问：同学们能用一句简洁的语言说明课题吗？

小结：利用电脑小画笔供应的各种功能，进行奇妙地组合及填色，使之成为生动好玩的美术作品。

目的：相识相识电脑小画笔程序，满意学生心理须要，进行学问建构。

1、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。

观赏作品，分析作品所表达的涵义。

设问：①通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）

小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。

（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。

设问：②通过观赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。

小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。

目的：①使学生感受到美，宠爱本课教学内容，情感既发，爱好随至。

目的：②使学生感受到美，才能发觉美，进而表现美、创建美。

1、示范制作方法、步骤

设问:①你知道电脑小画笔的第一步应当做什么吗？

（板书：制作方法）

小结：第一步是相识各种工具

设问：②电脑小画笔的其次步应当是什么？

小结：其次步是构图，确定主题（板书：构图）

设问：③你认为电脑小画笔第三步应当是什么？

小结：第三步是制作

（板书：制作）

目的：①学习电脑小画笔制作方法，进行学问建构。

目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象

目的：③加强老师示范作用，突出教学直观性。

1.布置作业

运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。

三、学生制作

1、组织合作

以小组为单位，同学之间可以相互指引、相互学习、相互帮助。

目的：①培育学生合作精神。目的：②沟通思想、互受启发、降低难度、提兴奋趣。

2、嘉奖竞争

展示制作优秀的作品，并且保留下来，打印后作为学生评价的一个凭据。

目的：①培育竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。

目的：②采纳激励的方法，最大限度地调动学习爱好。

目的：③提高教学效率

四、课堂小结

1.展示作业，师生评价，指出优点与不足。

目的：巩固爱好

小结本课内容目的：加深印象，巩固所学学问。

板书设计：电脑小画笔

相识工具

主题构图制作

艺术特色：生动、概括、夸张

小学美术教案篇8

一、教材分析

音乐会表达心情是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则绽开，音乐会而美术作品也可以通过形态与色调去构筑、演绎不同的“乐章”，美术与音乐都是一种精神的传达，心灵的感染，都有异曲同工之妙。本课音乐会属于“综合·探究”学习领域，借音乐会这一主题，让学生设计音乐会招贴，制作简洁的立体抽象作品。这两种美术活动形式为学生的审美心理建构供应了丰富的审美客体和刺激途径。音乐会

本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系，以形成一个整体形态，对比是要求各要素之间的差异使整体发生改变，两者相互依存。重复与秩序为节奏打算了前提，节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作凹凸的改变即产生起伏韵律；构成要素排列作疏密改变即产生急缓韵律；构成要素作长短曲直改变即产生悠扬韵律。“活动一”学习内容是设计音乐会海报(招贴)，海报设计需留意主题显明、构图清楚、色调明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依靠于色调的表现。音乐的节奏体现在节拍上，色调的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符，音符之间相互渗透、交叉融合，形成色调旋律，通过色调的形态、鲜灰、深浅、冷温煦肌理的构成而完成视觉音响的表现，如教材中的电脑绘画就是运用色调表达音乐的感受。康定斯基的画干脆以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情，受音乐的启发，强调即兴的创作与情感的宣泄，享有“画布上的乐师”的美称，他的作品体现了音乐与绘画的完全的内在结合。教学步骤的设计可采纳两种方式。音乐会第一种方式是沿袭低年级的视听即兴训练，让学生先听乐曲，即兴作画，然后在这幅画中合适的位置上标明音乐会的主题、地点和时间。其次种方式是有意识地在平面内组织点、线、面这些元素，在构思布局时应奇妙分割空间，留意点、线、面形态的位置关系，也可采纳色调和调子进行有意规划。教材右上角四幅图能使学生领会节奏、方向、大小、深浅的对比效果，体现基础的美学原理。

“活动二”学习内容是利用纸材做简洁的立体抽象作

品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组合是纸立体造型的一种方法，在整体造型上应留意重心稳定，可以有对称式、回转式、平衡式、渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置改变、数量改变和方向的改变。纸筒组合固定的方法有两种：一种方法为黏结，把各个圆筒用胶黏合；一种方法是卡接或插接，在一个纸筒上留下几个切口，与其余纸筒相互插在一起，或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应留意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的改变。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉·希尔图宁的作品——西贝柳斯纪念碑，呈现了空间立体构成所具有的抽象的形式美感，充分表达了对音乐的感’受。“学习屋”的内容进一步说明白美术、音乐、书法、建筑等各门艺术之间的综合性，怎样使各科的学习形成一种互补、互利的生态关系，须要不断拓展学生的艺术视野，丰富学生的精神世界。

二、教学目标

◆观赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。

◆学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。

◆运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。

◆在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的实力。

三、教学思路

对形式美法则的领悟主要靠美术活动来完成，老师应首先明确学科主要任务，合理设计音美学科的连接点：可以是即兴的关联，如听乐曲画一画；可以是非干脆关联，如放背景音乐让学生做练习；可以是干脆关联，探讨用什么样