幼儿园民间游戏的利用和开发

论文（设计）题目幼儿园民间游戏的利用和开发学科分类（二级）88047题目来源（a教师科研课题b教师指导选题c学生自主选题d其他）b题目类别（a基础理论研究类b应用研究类c调查报告类d设计类e综述类f其他）a本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值2）简述本选题的研究现状和自己的见解一、说明本选题的研究意义和应用价值（一）研究意义民间游戏作为一种民间流传、具有浓厚生活气息，风格各异的游戏，有着浓厚的趣味性、广泛的流传性和独特的文化性，不仅能给人们带来许多童年的欢乐，还是我国民族文化的一个重要组成局部。民间游戏因具有生活气息、风采各异、简单易学的特点，丰富多彩的传统民间游戏，不仅能给幼儿带来童年的欢乐，而且能增长幼儿的知识，开发幼儿智力，对幼儿的身心健康开展有着不可小觑的作用。因此，为了能增长幼儿的知识，促进幼儿身心健康开展，在幼儿园活动中推广民间游戏具有很大的价值和重要的意义。（二）应用价值民间游戏作为传统文化中的重要组成局部，对幼儿的健康开展有着不可替代的作用，在一定程度上能够促进幼儿的动作开展：许多民间游戏能促进孩子走、跑、跳、钻等大肌肉动作，让孩子在游戏中锻炼身体，增强体质。民间游戏还能促进孩子社会性的开展。民间游戏的开展是以幼儿喜爱的活动在游戏过程中以幼儿为主体，在幼儿游戏的过程中适时引导，不仅能够促进幼儿良好意志品质的形成，还可以帮助幼儿摆脱自我中心，有利于民幼儿智力提升的同时提高幼儿的口语表达能力。二、简述本选题的研究现状和自己的见解（一）研究现状民间游戏是一种在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的回忆。民间游戏与五大领域的有机结合，幼儿园的教育教学活动主要以健康、语言、艺术、社会和科学五大领域来进行，以到达对幼儿进行保育和教育的目的性。虽然民间游戏拥有很多的优点，但是现在的儿童基本上很难接触到这些，特别是在幼儿园里也很少将民间游戏进行合理运用。因为有的人认为教师没有主动导入游戏，有人认为是场地设备条件的限制，而还有人认为是材料不具备。主要原因是因为教师的组织经验缺乏、社会环境的影响。（二）个人见解人的教育最根本的特点在于文化的教育而非其他，否那么，人类的个体就不能成为群体中合格的一员。而人类的新生一代在从自然人成长为社会人的过程中，一个重要的学习内容也是文化的学习。儿童游戏与人类有着很大的联系，一个民族共同体的文化也和民间游戏密不可分，其文化的产生与开展更受到游戏因素的影响。在民间游戏中的儿童更能得到自身民族文化的熏陶，并在轻松、愉快的过程中认识、了解、学习和掌握文化。游戏即是儿童一种独特的文化生活方式，又是儿童成长的历程。而民间游戏更能表达他们成为合格一员的内在开展需求的独特文化生活方式，是儿童内心最真挚的呼唤。开展民间游戏不仅扩大了幼儿的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容，而且为幼儿提供了全面开展及自我教育的机会，以到达促进幼儿今后开展的目的。因此，民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，还促进了幼儿能力和个性的开展。因此，要重视民间游戏在幼儿园一日生活中的作用，挖掘民间游戏的教育价值，从而提高教育教学的效果。研究的主要内容：本论文以“幼儿园民间游戏的利用和开发”为题，主要针对幼儿园民间游戏的利用情况和开发情况进行描述，分析、研究民间游戏对幼儿身心开展的重要性。具体如下：一、幼儿民间游戏的概述二、民间游戏对幼儿身心开展具有积极的意义三、幼儿园开发和利用民间游戏的有效途径（一）广泛幼儿民间游戏（二）精心筛选幼儿民间游戏L将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中.把民间游戏融入到幼儿园日常教学中.让民间游戏走进幼儿园区域活动（三）在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新四、幼儿园民间游戏的组织与指导（一）为幼儿营造和创设适宜的民间游戏环境L为幼儿创设丰富的物理环境.为幼儿营造轻松愉悦的心理环境.做好游戏前的准备工作，注意安全（二）将民间游戏与日常教学活动有机结合（三）教师应及时给予指导和帮助五、结语六、参考文献七、致谢主要研究方法：1、文献研究法首先采用文献研究法，到学校图书室查阅有关民间游戏的书刊，在互联网上查找教育学的相关理论知识和有效的教育方法，促进研究。2、观察法其次采用观察法，有计划、有目的地对幼儿进行观察，从而收集准确、真实的资料3、调查法再次采用调查法，有计划、有系统的收集有关幼儿现实状况和历史状况的资料，进行系统的了解后而得出规律性的认识。4、比拟法最后采用比拟法，比拟不同的资料文献、周边朋友等的看法，并探索幼儿之间存在不同的原因。研究进度计划：2019年9月25日确定论文题目，明确写作方向，数据;2019年10月1日查阅资料，阅读文献，拟定主题；2019年10月29撰写开题报告；2019年11月6日完成论文初稿；2019年11月29日修改第一稿；2019年12月9日完成第二稿；2019年12月15日修改第二稿；2019年12月20日完成第三稿；2019年12月22日完成第四稿；2019年12月25日定稿。主要参考资料：［1］智学.民间游戏在幼儿园活动中的应用［刈.北京：高等教育出版社.2012：101-102.⑵教育部基础教育司.幼儿园指导纲要解读M.江苏：江苏教育出版社.2002.36-51.［3］华爱华.幼儿游戏理论［M］.上海:上海教育出版社.1998:24-38.［4］刘莉.幼儿园民间游戏中教育价值的开发与利用［J］.教育实践与研究，2013(18)：38-39.［5］张承勤.读透文本领悟写作技巧［J］.科学群众:科学教育,2013(7):9-9.［6］丁元梅.浅谈幼儿园传统体育游戏开发的策略［J］.劳动保障世界，2016,(2)：52.［7］其力格尔.幼儿故事教学中提问艺术的思考［J］.好家长,2015,(3):21-21,［8］杨雪花.让语文实践活动“动”起来［J］.大观周刊,2012(40):169-170.［9］冯林林.幼儿园民间游戏课程的构建［J］.学前教育研究.2010⑶:1-8.［10］金智珍.民间游戏在幼儿园体育活动中的利用价值［J］.文学教育：中，2018(1)：158.［11］臧黎.民间游戏在幼儿园体育活动中的运用［