XXX部编人教版三年级下册语文全册教案【优质版】

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐XXX部编人教版三年级下册语文全册教案【优质版】XXX年部编版三年级语文下册全册教案

名目

第一单元

1.古诗三首

绝句

惠崇春江晚景

三衢道中

2.燕子

3.荷花

4.昆虫备忘录

口语交际：春天去哪儿玩

习作：我的植物朋友

语文园地

第二单元

5.守株待兔

6.陶罐和铁罐

7.狮子和鹿

8.池子与河流

口语交际：该别该实行班干部轮流制

习作：看图画，写作文

语文园地

开心读书吧

第三单元

9.古诗三首

元日

清明

九月九日忆山东兄弟

10.纸的发明

11.赵州桥

12.一幅名扬中外的画

综合性学习：中华传统节日

语文园地

第四单元

13.花钟

14.蜜蜂15.小虾

习作：我做了一项小实验语文乾坤

第五单元

16.小确实长头发

17.我变成了一棵树

习作例文

一支铅笔的梦想

尾巴它有一只猫

习作：奇异的想象

第六单元

18.童年的水墨画

19.剃头大师

20.胖皂泡

21.我别能失信

习作：周围那些有特点的人

语文园地

第七单元

22.我们奇异的世界

23.海底世界

24.火烧云

口语交际：劝告

习作：国宝大熊猫

语文园地

第八单元

25.慢性子裁缝和急性子顾客

26.方帽子店

27.漏

28.枣核

口语交际：趣味故事会

习作：如此想象真有味

语文园地

第一单元教案

单元讲明

本单元环绕“感觉多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从别同的角度，选取别同事物向学生展示了多彩的春天。

本单元的学习重点是体味优美生动的语句。《古诗三首》以分不是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景群，赞叹了爽朗可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感觉，达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫举行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。

一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一具教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积存优美生动的语句，依照这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。

教学要点和课时安排

1古诗三首

教学目标：

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系日子实际，利用图文结合等办法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感觉诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：

能用联系日子实际、利用图文结合等办法了解古诗大意。

教学预备：

教师预备：课件

学生预备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位闻名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感觉节奏

1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了啥？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自个儿的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中别仅有美好的春XXX，还有气味呢？

诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．漂亮的春群吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做啥？为啥飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做啥？为啥睡得那么香甜？

【设计意图：学生经过读诗想象、看课本插图并结合日子实际，了解诗的大意，感觉诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜欢之情。】

四、当堂小结，鼓舞背诵

引导学生依照诗意背诵并能当堂默写

第二课时

一、介绍背景，导入新课。

l．惠崇是北宋闻名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗算是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画别明白的字、词，借助工具书自学。

三、深入探索，了解诗意

1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的脚迹吗？

（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势非常旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

3．这幅画一定非常美，边读边想象诗中的画面。

（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：滋味鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）学生描述诗中的画面内容。

师提咨询：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是啥呢？（诗人的想象）。

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

【设计意图：鼓舞学生展开想象，结合注释了解诗意。】

四、当堂小结，生谈感觉

读了这首诗，你从中感觉到了啥？

【设计意图：依照诗人抓住春天的景物，让学生感觉诗人对春天的喜欢和赞叹之情。】

第三课时

一、导语引入，揭示课题

1.接着学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感觉曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题（三衢山的道上）

二、初读古诗，补充学法

1.师生回顾学习古诗的办法（查字典、看注释、看插图）。

2.学生依照古诗学习的办法自学古诗。

3.齐读1、2句。通过自学，你学知道了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？

【设计意图：回顾总结学习古诗的办法非常必要，“善教者授其法也”，鼓舞学生提出新的学习古文的办法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有如此“日日晴”的好天气，所以诗人的心情非常好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体味诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有点失望的时候，却听见树上的黄鹂，于是不由自主地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此刻诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感觉？

【设计意图：经过学习，让学生充分感觉诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】

7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）

8.引导学生用自个儿的话描述全诗的意思。

三、总结全诗，拓展延伸

1.观赏漂亮的春XXX。（播放视频）

2.用学过诗文描绘春群。

板书设计:

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外＼桃花＼三两枝，

春江＼水暖＼鸭先知。

蒌蒿＼满地＼芦芽短，

正是＼河豚＼欲上时。

三衢道中

宋曾几

心情变化

2燕子

教学目标：

1.正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3.学习按一定顺序抓住特点的观看办法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积存好词佳句。

4.明白课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的爽朗可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生爱护生态环境的意识。

教学重点：

1.着重体味燕子的可爱和生机勃勃的春天景群。

2.学会按顺序、抓特点的观看办法。

教学难点：

明白课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”

教学预备：

教师预备：课件。

学生预备：预习课文、找有关春天的成语

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣。

1.小小小姐穿黑袄，尾巴像把小剪刀。房子造在房梁上，捕捉虫子本事高。（打一动物）

春天，爽朗可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子啥样？看到燕子你联想到啥？

【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，并且突出了燕子的外形特点，学生自由回答，也许会联想到有关燕子的词句，也也许想到有关春天的词语等。】

2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身躯，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分主要凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础

1．检查生词认读事情

（出示词语：似的、聚集、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）

2．检查生字识与写

（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：

a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一具音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节要紧是检查学生的预习事情，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】

3.检查课文正确、流利的朗读事情。

第二课时

一、精读感悟，重点突破

1.学习第一自然段（感觉外形美）

（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？

（2）作者是按啥顺序来描写燕子的？

【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住要紧特点。可要求学生课下观看一具小动物，经过抓住特点的办法，描写外形。】

（3）指导学生感情朗读第一段，感觉燕子的外形美。

2.学习第二自然段（感觉春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”算是更近一层，原本差不多非常有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。

（2）怎么明白“赶集似的”？

（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。

3.学习三、四自然段（感觉飞翔美）

（1）出示自学指导：读三、四自然段。你感受到哪一具词，哪一具句子描写的美是独特的。画下来。

（2）依照学生自学事情，指导自学。

（3）指名汇报：

预设：

（1）预设一：“‘唧’的一声，已由这个地方的稻田上，飞到那边的高柳下了。”

从“唧”能够体味出，燕子飞得速度非常快，好似一瞬间就飞过去了。

（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

“沾”字能够感觉到燕子飞得轻而快。“小圆晕”非常美，一圈一圈，闪着彩XXX的光。

（4）练习读背三、四两自然段。

4.学习第五自然段（感觉停歇美）

(1)出示自学指导：读第五自然