《浅析教学督导在我校教学改革中的作用》

浅析教学督导在我校教学改革中的作用摘要随着我国当前推动大众化教育发展，稳步提高高等教育教学质量是推进教学改革的需求。但在推动教学改革中发挥重要作用的教学督导还存在一定的问题。本文主要针对本校的教学督导情况进行分析，找出存在的问题，然后结合我校的实际，提出几点针对性的改善对策，包括健全教学督导工作制度、拓展教学督导的工作内容、更新观念，完善职能发挥以及加强对教学督导人员的监督等，以其促进我国教学的改革。关键词：教学督导；督导人员；作用；教学改革引言我国自1999年高校扩招以来，高等教育毛入学率就从1999年的10.5%提高到了目前的42.7%，是1999年的四倍以上，2018年，全国高考招生人数达到975万人，我国高等教育已进入大众教育阶段[1]。职业教育也是高等教育中不可或缺的一部分，我校是一所中等职业卫生学校，主要为社会培养各种卫生人才。为了保障教学改革的顺利进行，不断提升教学改革的质量，优化教学的秩序，就需要就爱抢教学督导，使其发挥监督管理的作用。但目前教学督导在我校教学改革中的作用尚未完全发挥，教学督导在实践中还存在或多或少的问题，对此，有必要对这些问题进行分析，并采取切实可行的改善对策。一、教学督导在我校教学改革中的作用（一）确保教学工作的顺利开展中等职业卫生学校的教学督导工作可以帮助学校各部门进行沟通，学校的督导人员可可以通过深入教学第一线了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时发现存在的问题，并将问题反馈给相关部门，在提出及时有效措施的情况下确保教学工作的顺利开展[2]。负责教学督导工作的同志对教学中获得的第一手资料及时进行汇总、整理和分析，并提出意见和建议，大学校领导的决策提供重要参考，使学校对教师教学工作的考核更为客观、合理。（二）促进了良好的教风和学风的形成教学督导工作采用随机听课的方式，有效督促教师的教学内容、教学方法、教学效果和学生的学习情况，通过施压的方式让教师和学生更积极地投入到教学和学习的工作中来，教师在平四的教学工作也会更加关注学生的需求，充分尊重学生的主体地位，优化教学过程，使得我校形成良好的教风和学风。在这种良好风气的影响下，我校的教学改革进展会更加顺利。（三）对教学工作提供指导作用我校的教学督导委员会的成员大多教学经验丰富、授课技能水平较高，在卫生行业有着较高的知名度，他们通过深入教学第一线的检查，能够较全而、准确的掌握校内授课情况、管理运行及学生学风等情况，一旦发现教室在授课方面存在问题，就会重点帮助教师进行改善，从而提升教学效果[3]。由于其平时掌握了很多重要信息，还还可以为我校的主管决策部门提供建议与意见，指导学校调整办学方向、专业设置及课程建设，并进行教学改革，促进学校教学质量和竞争力的提升。二、我校教学督导工作的现状分析（一）我校教学督导工作取得了的成效目前，我校的教学督导工作取得了显著的成效，主要体现在如下几方面中：一是确立了教学指导思想。指导思想是开展教学督导工作的基础，我校教学督导作为教学质量监控体系的组成部分，确立了与时代发展相适应，且符合我校教自身办学、发展规律的工作指导思想，从而对我校的教学督导工作提供了指导方向。二是教学督导的工作流程日益规范化[3]。我校以本校的教学指导思想为基础，制定了相关工作文件，规范了教学督导工作流程，使教学督导工作有据可依，减少了督导工作随意性。三是教学督导的人才队伍不断壮大。我校的每一位教学督导人员都能客观、细致、准确地完成教学督导的相关工作，部分人员素质较高，教学督导委员人数达到5人，人员数量基本可以满足我校教学督导工作量的需求，从而使得教学督导工作可以合理分配。四是工作态度得到了显著改善。部分督导成员加强了学习，领会到了督导工作精神，与一线教师建立了平等、和谐的关系，促进了督导工作的顺利进行。（二）我校教学督导工作存在的问题1、教学督导工作制度不够健全目前，我校在聘用教学督导人员时缺乏明确具体的聘任操作规范，在人员的选聘上，主要采取推荐、审核、领导确认、直接任命等方式，聘用方式较为随意，从而使得部分教学督导人员的素质得不到有效保障。此外，我校有几名教学督导人员是经验丰富的退休教师、返聘老教师，这些人员有着丰富的教学经验，但缺乏教学督导的工作经验，我校并没有对其进行适当培训，从而导致这些督导人员不能更好地完成督导的任务。2、教学督导工作结构不合理首先，我校的督导成员多是教学经验丰富的退休教师、返聘老教师，基本没有来自行业、企业的专家，导致教学督导工作与中等职业卫生教育脱节。同时，大部分教师年级较大，最年轻的也有54岁，这些督导人员观念较为保守落后，在缺乏新知识学习的情况下，需要花费大量精力和时问间来听课、指导，这会影响到督导工作的进展，不利于教学督导工作的改革[4]。3、教学督导职能存在局限我校的大部分督导员的主要工作是收集教师的教学信息，并对其作出相应的评价，并将评价结果上报校领导。这就导致督导人员在工作中养成了吹毛求疵的习惯，没有对教师产生正面引导，反而一个劲对教师的授课进行挑刺，影响到授课的顺利进行，这不利于教学督导职能的发挥，还会破坏督导人员与教师间的关系，从而不利于教学督导工作的目标的实现。我校缺乏对顶岗实习、毕业设计、校内(外)实习指导等实践教学的督导，不能全面考察授课教师教学过程的所有因素。4、教学督导人员缺乏被督导机制我校的教学督导人员并不是万能的，也会出现教学工作偏差，如果不对督导人员进行监督，将会使其工作质量得不到有效提升。但我校没有建立定期和不定期的授课教师对教学督导工作的反馈机制，从而影响到督导工作质量的提升。三、我校教学督导工作的完善对策（一）健全教学督导工作制度我校教学督导工作的顺利开展，必须有健全的教学督导工作制度来作为保障。对此，我校可以建立包含基本制度、工作制度、聘任制度、责任制度的教学督导工作制度，其中，基本制度应明确教学督导的任务、目标，工作制度应明确听课、评议、反馈等内容，责任制度应明确督导人员的职责、考核等，聘任制度应明确督导人员的选拔、聘任、待遇等内容，使其充分发挥约束作用[5]。（二）拓展教学督导的工作内容我校教学督导的工作内容应涉及“督教”“督学”“督管”三个方面。其中，“督教”的内容包括教学观念、教学准备、教学方法等；“督学”的内容包括对学生学习过程的全方位督促、引导等。“督管”是指对我校教学管理过程中存在的问题进行反馈、评价等[6]。这三方面的内容缺一不可，否则督导的工作内容就是不全面的。（三）更新观念，完善职能发挥我校的教学督导人员要树立为教学和师生服务的新观念，明确自身在教学改革方面的作用和职能，从而在工作中转变服务态度，确保督导工作的科学性[7]。教学督导人员要转变观念，从教师的角度出发，尊重教师，为教师服务，把教学督导工作从原来的以监督为主转向以鼓励为主，平等对待一线教师人员，充分听取其意见，从而采纳其建议。与教师和学生保持良好的工作关系，从而让督导工作和谐、融洽。（四）加强对教学督导人员的监督为了对督导人员产生足够的威慑力，使其更好地开展督导工作，我校可以让教师和学生对督导人员进行评价，让督导人员不要随便对教师吹毛求疵，而是认真完成工作任务，更好地落实督导工作内容[8]。结论总之，教学督导工作的完善是加强我校教学改革的重要内容，我校需要加强对教学督导工作的重视，并让督导工作人员改善服务观念，通过建立健全的教学督导制度来规范督导工作的进行，从而促进我国教学质量的不断提高参考文献白涛,孙艳,张庆文,等.高等医学院校二级学院教学督导工作存在问题及对策[J].教育教学论坛,2018(30).郭军华.新形势下高校教学督导新思维[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2017(7):77-77.吕晓琳.高校教学督导实施状况及对策研究[D].辽宁师范大学,2013.商辉.有效实施教学督导提高课堂教学质量[J].科教文汇(下旬刊),2015(1):147-148.赵春雨,吴迪,马炳鹏.高校教学督导工作模式创