小学语文课题开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！我校申报的语文课题《究组作开题报告。一、研究目的和意义阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。读唐诗三百首，不会作诗也对吟”。可见，读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。对于小学生而言：“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。”本课题注重探讨新课程背景下提高学生语文素养的重要作用。二、研究的基本内容(1)通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,把教材中每单元一次的习作转化为与日常阅读、日常生活相结合的小练笔,让写作成为学生的生活方式,培养学生写作的兴趣，逐步培养学生写作的能力。1读与写作活动,扩大学生的阅读量,培养学生的文学欣赏与创作能力,全面提高学生的语文素养。阅读与习作有效结合”的学习活动模式,力求探索出一条培养学生写作兴趣和能力的有效途径。三、研究的思路和方法(1)问卷调查法：在研究初期，通过问卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析。(2)文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经验，推进课题研究顺利进行。(3)行动研究法：利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改进中探索适合我校习作教学的有效策略。(4)经验总结法：不断将研究、调查的数据与信息进行分析，总结出习作教学的有效性策略。四、如何进行本课题的研究：(1)精心制定计划。根据各年级学生特点，循序渐进，制定研究计划。(2)予以时间保障。向学生推荐适合年龄阶段的读书目录，每周异闻摘录下来，广撷博采课外语言，并消化吸收，学以致用，在需要时参照或借鉴。指导学生进行课外阅读，在做好摘录的同时，还要2写下不同形式的读书笔记，或书评，或心得，或随感等。(3)营造书香氛围。充分利用班级图书柜、书香专栏，评选阅读之星、读书节等形式，营造人人爱读书、读好书的书香校园氛围。把发学生习作兴趣。(4)加强教师培训。为提高教师指导能力，教师要多读书读好书，得、课题研究情况，学习相关理论书籍，把对课题的探索、研究、运用与发展相结合起来。年撰写一篇课题研究论文，将本年级学生优秀习作汇编成册等五、研究的进度计划第一阶段：准备阶段（2015.11—2015.12）（3）成立课题组，预选课题组成员。（4）联系实际了解学生的阅读现状与习作水平。第二阶段：实施阶段（2016.1—2017.7）（4）习作比赛，给学生提供展示的平台。3第三阶段：总结阶段（（2017.8—2018.6）对首轮实验进行全面总结，形成专题报告，迎接上级验收，汇总研究成果。六、课题研究经费预算学校将加大课题研究的投入，保障课题研究经费(外出培训学习费用如差旅费、会议费、咨询费等，资料书籍费、文印