如何培养学生外语的交际能力【教学参考】

如何培养学生外语的交际能力【教学参考】如何培养学生外语的交际能力【教学参考】如何培养学生外语的交际能力【教学参考】如何培养学生外语的交际能力【教学参考】如何培养学生外语的交际能力外语作为母语是同其它语言交流的工具，它的最重要的功能在于交际，即语言实践表达，它的表达形式可分为口语和书面语，这就涉及到了外语的交际能力，即外语的表达能力。笔者一直从事俄语教学，在十多年的教学实践中，对如何培养学生的外语交际能力做了大量尝试，现介绍如下：一、全体参与，提高素质每堂课前的“值日生报告”必不可少。老师可根据班级学生的俄语程度按顺序指派一至两名学生编写对话或独白，其内容是日常接触的事情或小故事，或情景对话，或当今新闻报道等等。学生在编写的过程中难免有些错误，因此，在他们作报告时由老师或学生指出错误并加以纠正，这样的值日生报告的好处在于：1、它能够训练值日生的书面表达，提高作文水平。2、训练值日生的口头表达能力，增强交际能力，锻炼值日生发言的胆量,提高了心理素质。3、训练了听报告学生们的听力，增加了外语实践的技能知识，使全体学生都受益。二、书信交往，提高表达将日常用的说明文（如请假条、贺卡、同学们往来书信、通知等）以俄文写出，训练学生的书面表达，由于我担任班主任，所以我有这么一个不成文的规定，凡是假条须俄文写出，遇到不会的单词须查词典译出。开始，写假条对于学生们确实很难，但学生们渐渐地习惯了。我班于锋同学，将自己得阑尾炎及发高烧症状的假条写得很详细，于是我将这张假条当作示例读给学生们，供欣赏。在新年的贺卡及学生们往来的书信中，我让学生们尽量用俄语表达，还常引用俄语中的一些谚语、成语，如Нипуханипера（马到成功）、Первыйблинкомом（万事开头难）及Дружбадорожезолота（友谊比黄金还贵重）等。在班级出示的通知时，我通常以俄文写出，学生们阅读后了解更多的俄语知识，培养了他们利用俄语，使用俄语的书面表达能力，增强了学生在俄语实践中的交际能力。三、场景表演，增加兴趣利用所学的知识，所看的内容进行表演，这一条特别能促进学生的外语表达能力。如东方教材第一册学到课文《Берёза》（白桦树）时，我让学生进行分角色表演，一位男生扮演俄国的小男孩，一位又高又胖的男生扮演俄国倔强的老司机，当汽车陷到坑时，这位司机去砍路旁的白桦树，而正在此时放学回家的男孩季姆卡上前阻止，并帮助他出主意……，他们俩的俄语表达虽没有俄罗斯人那么流畅，但学生们听得、看得哈哈大笑，之后还有几名学生又争着进行表演，从中看出，学生对所学知识进行情景表演特别感兴趣，都盼着学些有情景表达的课文，为了促进这种积极性，我做了如下尝试：1、我从音像社租来俄文版的光碟，如《Краснаявишня》，《АннаКаренина》等，通过多媒体放映在大屏幕上，学生们观看后，真正体验到了俄语的韵味，俄罗斯的风情。如看完《Краснаявишня》后，学生们纷纷仿效学习影片中的校长，小女孩的语音、语调、语速。在学生中形成一股热潮，看谁学得像，真正地促进了学生口语表达能力的提高。2、当学到某个单词时，我让学生们利用该单词编写日常生活中的一个情景，或一段小对话或小独白。如学习《рубить》“砍”这个词时，我班同学崔娜编写了一句名言《Рубитьголову---неважно,важнотолькоправда》，让大家猜，学生们致猜出《砍头不要紧，只要主义真》的名言。这样做既提高了学生对单词的理解运用，又训练了学生的口头表达。四、原版俄文，赏析借鉴带俄语原文进课堂，真正赏析俄罗斯的文学。如果说一些名人名著让学生读起来很难，但我挑选了一些通俗易懂的俄罗斯民间故事让学生们进行赏析，学生们借助词典来阅读，兴趣大增。在读完后，我让每个学生用自己的话写出故事大意。这其中有主人公情况，故事发生的时间、地点、来龙去脉以至结果，有时我还让学生们写出读后感，这个故事什么地方感动你，什么事激励你，什么事值得借鉴。这样做，既训练了学生的阅读能力，又增强了他们的写作能力，同时也提高了学生的思想品德和道德情操，这样做为将来的高考写作奠定了坚实的基础。五、给出材料，创新设计给出不完整的故事，让学生们补充完整加以叙述。这种尝试稍难些，它涉及到学生对故事的理解能力，学生本身对未完结故事的创造想象力，要求很高。如在课堂上我给出这样一个不完整的故事：在俄国战争期间，一个大财主逃往土耳其，途中乘船，财主想休息一下，于是将船上的东西雇一个老人看管，而自己却在岸边的咖啡屋里喝起了咖啡，当他走出咖啡屋时，船已启锚远航了，他愤怒地朝船去的方向喊着、骂着……，一个小时后传来消息，该船遇海难，全体乘客无一生还……。剩下的结尾让学生们想象，这时学生们设计的结尾各种各样，有的编财主醒悟了，将所有的财产分给了穷人，有的写成财主乐极生悲跳进大海等等。这样的训练使学生的思维想象力得能开发，促进了俄语书面表达的能力。六、口语交流，形成习惯平时见面打招呼时俄语交流必不可少，如果是对懂俄语的学生或老师这样做，那是不可取的，但对懂得俄语的师生来讲，这样做便能促进俄语交际能力的增强，所学有所用吗！我和学生见面时，用俄语问好，他们觉得不习惯或很害羞，但时间久了，学生主动用俄语打招呼，问好，如ЗдравствуйтеДоброеутро这样，常见的日常用语学生们运用起来很自如，不用专门去想便脱口而出，在我们学校，见面打招呼说外语形成一种习惯，是习以为常的事，这样做极大促进了学生口语表达能力的开发，激发他们学俄语的兴趣。七、课堂交流，形成氛围促进交际能力的发展，在俄语课堂上我尽可能用俄语，课堂用俄语授课，学生们渐渐地熟悉并掌握了，在同老师的讨论或回答教师所提的问题时，学生都用俄语进行，使课堂的外语气氛浓厚，为了让学生掌握更多的课堂用语，我将一些常见的课堂用语及某些专业术语打印成册，发给学生们，以便让他们掌握，久而久之，学生们便能熟练地掌握并运用了这些课堂用语，既达到了增强外语交际作用，又能促进课堂教学。以上几点是我从事俄语教学，培养学生外语交际能力的一些做法，当然，培养学生外语的交际能力并非一朝一夕，在提倡素质教育的今天，外语交际能力是一个重要部分。我衷心希望我的以上这些做法能给我的同仁带来一些借鉴，哪怕一点我也满足了。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务