我最好的老师 市赛一等奖

同心思源实验学校2018-2019学年度第二学期导学案授课教师学科语文课题《我最好的老师》学生姓名六年级()班小组第()组课时1第（1）课时授课时间星期主备教师杨淑贞审核领导【学习目标】1在预习的基础上，能了解课文的大意，并能用自己的话概括主要内容。2，充分阅读课文，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学生独立思考、独立判断和怀疑的能力的独特性。3，在阅读、交流中学习通过具体的事例说明道理的写作方法，并在小练笔中学习运用一事一议的写法。修改批注【学习重点】充分阅读课文，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学生独立思考、独立判断和怀疑能力的独特性。【学习难点】学习运用通过具体的事例说明道理的写作方法。【学习方法】小组合作，探究展示【学时安排】1课时【课前复习】1.学生谈自己心中最好的老师。2.请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。【课前预习】1.板书课题，提问：你认为什么样的老师是最好的老师？2.这节课让我们去认识一位最好的老师。【自主学习】1.教师提出要求，学生自读课文。（1）自由读课文，把课文读通顺，读流利。（2）阅读并思考提示中提出的问题。2.指名学生分段读课文，检查学生自读的情况。3.指名反馈：“我”最好的老师是谁？（怀特森先生）4.提问：作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师呢？请你们再读课文，找出文中能够直接解答这一问题的语句。【合作探究】1.学生进行集体探究活动。（1）怀特森先生为什么要向学生讲授错误的内容呢？（2）默读课文，找出揭露“猫猬兽事件”真相的段落，进行深入的研读。（3）你从怀特森先生的话中读懂了什么？2.全班交流：具备独立思考和怀疑精神的重要性。3.组内探究：怀特森先生的教学方法对他的学生产生了哪些有益的影响？（1）默读课文第6、7自然段，进行独立思考。（2）小组内交流自己的阅读见解。（3）全班交流。（可以抓住文中关键语句进行品读）4.理解作者为什么称怀特森先生是自己最好的老师，谈谈自己的感受。【拓展训练】1.文章在写法上有什么样的特点？（一事一议，用具体的事例说明道理。）2.学生根据课件要求进行习作。（1）学生审题，构思习作内容。（2）尝试动笔习作。（3）自我修改习作。（4）组内互读。（5）每个小组推荐一名同学在全班朗读自己的习作，其他同学指出其优点与不足。【课堂检测】2.给下列多音字组词。3.根据解释写词语。（1）形容因惊诧或害怕而发愣的样子。（）（2）形容理直气壮、不慌不忙说话的样子。（）（3）非常相信，没有一点怀疑。（）4.阅读课文并填空。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”……然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。（1）这段话中的“冒险”指的是________________________。（2）这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是创造和营造的，也就是在科学课上不断、不断、不断_________的过程。（3）画“”句子的意思是什么？______________________________________________________________5.按课文填空。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：________________________________________________【课堂小