活动课调查噪声的污染情况及防治措施

活动课：调查噪声的污染情况及防治措施学校：班级：参与人员：一、活动的目的1.通过对噪声污染的调查，增强学生对人类生活环境的关注和保护环境的意识。2.通过调查这种形式，增强了学生的合作意识，培养学生初步的信息收集能力和口头表达能力。3.通过拟订减弱噪声的具体方案，增强学生有将科学服务于人类的意识。二、活动的设计噪声污染,水污染,大气污染,固体废物污染被称作当今社会的四大污染。水污染,大气污染,噪声污染被看成世界范围内三个主要环境问题。如果长期生活在吵闹噪音中（工地机械运转声等）会使耳朵听力下降，甚至情绪低落，身心受到伤害，进而使得工作效率低下，严重的还会造成心理上的疾病，严重影响了我们的正常生活。于是，我们针对噪声污染情况做一次调查。1.上网查找资料学习了第3章后，学生认识和了解了一些噪声的有关知识，通过上网查找资料，进而对什么是噪声，噪声的来源与危害，怎样有效防治噪声等知识进行进一步的理解与补充。另外，对于噪声污染，学生还要上网了解政府部门都制定并实施了哪些有效的保护措施，增强学生对人类生活环境的关注意识。2.现场问卷调查通过问卷调查的方式，进一步了解人们对噪声污染的认识，感受噪声对我们生活带来的影响。进一步调查人们对政府部门对噪声污染的有关举措的了解程度，培养学生初步的信息收集能力和口头表达能力。3.撰写调查报告调查结束后，让学生利用自己的数学和信息知识自行分析结果（如电子表格或柱状、饼状、折线图表等形式），形成调查报告，其中包含调查结果分析、解决方案、调查心得等内容。最后将调查报告的结果和政府部门的保护措施的实效性进行对比，提出合理化建议，以小组为单位完成一份《倡议书》，增强学生有将科学服务于人类的意识。三、活动的实施步骤1：组织分工以物理兴趣小组同学为骨干组建活动小组，每组5-6名同学，小组研讨制定课题研究方案。小组内实际组长负责制，组长负责联络指导教师及负责各成员研究的分工。【教师指导策略】小组研究方案大致包括课题名称，课题研究主要内容，课题研究可行性分析，课题组成员分工，明确小组成员各自在课题中所应承担的责任，决定谁做什么工作，以及如何合作，本课题拟创新之处，具体实施步骤，经费预算，主要参考文献等。教师对学生存在的问题和困难应当及时给予必要的指导，帮助学生发展和完善他们的合作技巧，使组织分工更趋合理，以便进行课题的下一步开展。步骤:2：查找资料，上网查找，翻阅书报。（1）什么叫噪声？（2）噪声污染的主要来源。（3）噪声污染对人们的生产生活带来哪些危害。（4）怎样防止噪声（5）政府部门制定并实施了哪些有效的保护措施。【教师指导策略】教师应对学生进行物理资料信息领域和与课题相关的资料组成方面的基本知识的介绍，以及通过哪些渠道和途径可以了解这些资料信息等，即让学生总体上掌握获取物理资料信息的基本方法。如，提供与物理有关的专题性的科技或科普报纸、期刊，以及分析、运用这些报刊资料的一般方法等；提供有关的软件资料的收集方向与方法，以及网络上物理相关资料的收集有运用技术等。步骤3：实地调查：济南市区（1）小组策划，对济南市区的行人、出租车司机和同学进行采访或问卷调查，内容包括：济南市区存在的噪声污染的类型、它们的危害、其产生原因、主要受害人群等内容。（2）采访注重过程性资料的收集。（照片、录像）【教师指导策略】教师主要指导问卷调查表的设计。问卷调查表首先要设计标题，标题要与研究目的相符。其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。问卷设计好以后，需要指导学生先做试验性调查，也就是小范围的调查验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，进行合理的评估后，最终确定调查问卷，这样调查问卷表就会更科学可行。步骤4：整理分析信息各小组研讨，甄别查询资料的真伪和价值程度，将实地调查收集的数据制成Excel表，利用Excel的统计功能，将统计结果分类制成饼状图。【教师指导策略】教师要注重对学生进行资料的价值判断与分析、筛选技术的培养，应该以应势利导入手，从学生收集整理的资料入手，通过对具体资料的分析、甄别和处理，让学生逐步有所领悟，形成观念、方法和技术。步骤5：形成研究报告各研究小组在按计划完成课题研究的内容之后，需要撰写小组的《济南市区噪声污染研究报告》研究报告，以小组为单位完成一份《倡议书》。【教师指导策略】教师要对撰写研究报告进行必要的指导，并对学生撰写的课题研究报告进行初步评审，报告要详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果以及参与课题研究的体会，符合基本要求的准备参加班内答辩，不符合要求的重新修改。四、活动的评价与总结研究性学习的评价是重要的一环，因此评价内容、评价方法值得推敲。从实践中看主要考虑三点：一是评价内容需包含研究性活动的整个过程，主要包括：方案的设计、实践的态度、资源的运用、合作的态度等方面。二是评价量规要设计合理、科学、简单可行，避免教师的工作量过大；三是评价采用自评、小组组员互评、教师评价相结合，综合评定用等级评定。【教师指导策略】研究性学习活动不仅注重结果，更注重研究活动的实施过程和活动体验。研究性学习的成果的表达和交流，有利于提高学生的学习主动性和积极性。教师可将课题的结题和评价设计成答辩的形式进行。组织专家、校内同行、其他班级的学生等参与答辩活动，答辩由陈述、展示、提问、回答、评语五个部分组成，各研究小组推选一至二名学生为陈述人，在所限定的时间内，利用计算机和实物展示台，向专家、指导教师、校内同行、其他班级的学生简要汇报开题通过后方案的实施过程，主要分工情况，取得的主要成果，以及研究过程中的主要收获。专家、指导教师、校内同行和其他同学就有关问题进行提问，可以要求小组成员推选回答人，也可以直接要求某一位组员回答。最后通过量规评价表完成评价。量规评价评价指标（权重）优秀良好中等一般自评互评方案设计小组每个成员能根据本小组选择的课题积极参与合理制定计划，制定研究方案，设计活动记录表小组大多数的成员能积极参与制定计划，制订方案与活动记录表，制订合理。小组成员参与制定计划，制订方案，设计记录表的积极性低。未能比较好的合作制定计划，制订方案与设计记录表。实践态度小组成员能积极地根据本组的课题分工合作调查，并从实验中发现数据，记录过程。小组成员能根据本组的课题者调查，发现数据并做记录。小组成员能合作，有个别同学偷懒，能调查，发现数据，做好记录。小组成员合作性差，未能做好调查，没有发现数据，未能做好记录。资源运用资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集资料；根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体。资料丰富，运用了网络等部分收集渠道；能使用多种媒体，使用基本合理，没有大的不当之处。资料有限，收集渠道较少；能使用媒体，但媒体使用不当。资料单一；根本没有使用除了文字以外的其他媒体。合作态度经常合作，整个研究基本上在协作中完成。时而合作，相互沟通研究状况。很少合作。从不合作。成果展示形成研究报告，研究报告几乎没有文字错误，结构严谨规范，解释简洁、科学，并有可行的建议。形成研究报告，研究报告出现的文字表达错误不影响理解，结构基本合理，并有可行性建议。形成研究报告，报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表达不严密。形成研究报告，报告陈述不清，内容空乏，语言不通顺，表达不清楚，组织不严密，几乎难以理解。自评评语互评评语总评评语

噪声的污染情况及防治措施调查问卷调查时间：调查地点：调查人员：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音统称为噪声。当噪声对人们及周围环境造成不良影响时，就形成了噪声污染。噪声污染是我们生活中的一大烦恼。下面是几个关于噪声污染的问卷调查，请您抽空填写一下，谢谢您的配合。（若无说明都为单选）1、您有没有在睡觉的时候被马路上的车来车往声吵到过（）A、总是B、经常C、偶尔D、没有2、您有没有在工作的时候被建筑机械发出的声音吵到（）A、总是B、经常C、偶尔D、没有3、您有没有被邻居的吵架声惊醒过（）A、总是B、经常C、偶尔D、没有4、您所住周边主要噪声来源于（）A、汽车鸣笛B、建筑工地机械噪声C、装修声D、邻居说话声5、在公众场合有没有受噪声干扰（）总是B、经常C、偶尔D、没有6、您觉着噪声对您的影响（可多选）（）A、心情变差，甚至与家人发生不愉快的事。B、影响工作学习效率C、睡不好觉D、影响身体健康（如听力受损）E、其他。7、您有哪些应对噪声的方法（可多选）（）A、使用耳塞等保护措施B、向相关部门投诉C、与发声者沟通找到解决办法D、其他。8、您知道政府有关部门的防治措施