平原2022年中学教师招聘考试真题及答案解析二

平原2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整word版】1：孟子是中国古代内发论的代表人物。（）

推断题

对

错

2：班级文化是班级中老师和同学共同制造出来的联合生活方式，不包括（）。

单项选择题：

A、班级环境布置

B、班级人际关系和班风

C、班级制度与规范

D、老师与个别同学的亲热关系

3：课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。

多项选择题

A、保持原有特色的优势

B、强调统一基础上增加敏捷性

C、在多样性基础上增加调控

D、采纳导向式管理

E、建立与同学自主探究学习方式相全都的课程结构

4：教育本身不是一种文化现象。（）

推断题

对

错

5：同学的学问与学习同老师表达的清楚度（）。

单项选择题：

A、无关系

B、有负相关

C、有利有弊

D、有显著的相关

6：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）

推断题

对

错

7：最重要和最良性的学习动力是（）。

单项选择题：

A、学习爱好和老师的期盼

B、学习爱好和远大的抱负

C、老师的期盼和远大的抱负

D、老师的期盼和家长的期盼

8：形式训练说重视学习的迁移，重视力量的训练和培育。（）

推断题

对

错

9：“举一反三”是负迁移。（）；

推断题

对

错

10：教育行政赔偿的主体是（）

单项选择题：

A、公务员

B、学校

C、国家

D、老师

11：不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）

推断题

对

错

12：教学方法始终应包括老师教的方法与同学学的方法，是二者的有机统一。（）

推断题

对

错

13：实际教学与讨论发觉，同学解决抽象而不带详细情节的问题时比较简单，解决详细而接近实际的问题时比较困难。（）

推断题

对

错

14：在教学中，老师提出能激发同学思索的问题，同学为了了解问题的答案，便会对老师的讲解加以留意。老师的这种做法目的是（）

单项选择题：

A、激发同学的求知欲

B、供应教材内容

C、变化教学情境

D、赐予同学反馈

15：发觉学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。

单项选择题：

A、斯金纳

B、桑代克

C、普莱西

D、布鲁纳

16：通过观看事物、演示试验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观阅历，属于（）。

单项选择题：

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、学问直观

17：开发觉代教学媒体应遵循的基本原则有（）

多项选择题

A、教育性原则

B、科学性原则

C、技术性原则

D、艺术性原则

E、经济型原则

18：先学习了牛、羊等动物的相关学问，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）

单项选择题：

A、横向迁移

B、纵向迁移

C、正迁移

D、负迁移

19：历史上北方人口的大量南迁促进了南方经济的进展，经济重心渐渐南移。我国古代经济重心的南移完成于（）

单项选择题：

A、西汉

B、魏晋南北朝

C、唐朝中后期

D、南宋

20：李老师熟悉到教育工作的性质，了解到老师所担当的社会职责。这表明其处于老师角色进展的()。

单项选择题：

A、角色认知阶段

B、角色认同阶段

C、角色信念阶段

D、角色完善阶段

21：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）

单项选择题：

A、感觉对比

B、后象

C、感觉适应

D、联觉

22：孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。（）

推断题

对

错

23：在现代社会进展中，生产力和科学技术的进展水平共同制约着教育的（）。

单项选择题：

A、性质

B、结构的变化

C、内容和手段

D、教育者的观念

24：活动课的特点在于动手“做”，以获得（）。

单项选择题：

A、抽象学问

B、间接阅历

C、直接阅历

D、书本学问

25：“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必需（）

单项选择题：

A、坚持以启发式为指导思想

B、做到原则性与敏捷性相结合

C、做到最佳选择

D、做到优化组合

26：问题行为与差生、后进生等问题同学的（）。

单项选择题：

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对同学的总体评价

D、都是一个教育性概念

27：下列关于日常生活中的做法，不正确的是（）。

单项选择题：

A、为了使用便利和最大限度地利用材料，机器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手机，是由于手机在使用时产生的射频火花很简单引起爆炸，发生危急

C、交通信号灯中红色被用做停车信号是由于红色波长最长

D、家中遇到煤气泄漏大事应马上使用房间的电话报警

28：近代教育立法以来最早消失的教育部门法是（）

单项选择题：

A、老师法

B、高等教育法

C、职业技术教育法

D、义务教育法

29：“教育能够干什么”是（）

单项选择题：

A、教育的属性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效应

30：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态是（）

单项选择题：

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、成就动机

31：学校教育与同学生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上．即“教育为生活做预备”和（）。

单项选择题：

A、“生活即教育”

B、“学校即社会”

C、“从做中学”

D、“教育即生活”

32：标志着唐朝由盛转衰的大事是（）。

单项选择题：

A、黄巢起义

B、朱温灭唐

C、安史之乱

D、牛李之争

33：在当代消失了哪几种课程形式?（）

多项选择题

A、融合课程

B、相关课程

C、核心课程

D、广域课程

E、活动课程

34：用实证的方法来讨论学问的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

单项选择题：

A、卢梭

B、斯宾塞

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

35：教育目的要回答的根本问题是（）。

单项选择题：

A、教育是为谁服务

B、谁把握教育的领导权

C、什么人应接受教青

D、教育要培育什么样的人

36：心理学是讨论人的行为的科学。（）

推断题

对

错

37：素养教育的特点是（）

多项选择题

A、同学为中心

B、整体性

C、基础性

D、内化性

E、综合性

38：近代第一本教育学著作是（）

单项选择题：

A、《教育漫话》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《设计教学法》

39：具有不同认知方式的同学，可以获得相同的认知质量。（）

推断题

对

错

40：学校设施文化包括（）。

单项选择题：

A、教学仪器

B、规章

C、组织

D、制度

41：素养教育的时代特征是（）。

单项选择题：

A、面对全体同学

B、培育同学的创新精神

C、促进同学全面进展

D、促进同学共性进展

42：“教育肯定要成为一种学业，否则无所盼望”；“教育的方法必需成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

单项选择题：

A、培根

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特

43：教育对人类地位的提升表现在（）。

多项选择题

A、关心人发觉自身价值

B、熟悉并进展自身潜能

C、形成并进展人的共性

D、进展人的精神力气

E、使人的身心得到和谐、全面的进展

44：提出认知地图理论的心理学家是（）。

单项选择题：

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、托尔曼

45：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德推断讨论。（）

推断题

对

错

46：提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（）

单项选择题：

A、陶行知

B、杜威

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

47：科学学问再生产的最主要途径是（）。

单项选择题：

A、社会科研机构的科研活动

B、生产领域的应用

C、学校教育

D、市场推广

48：充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了（）

单项选择题：

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

49：《上海洋场竹枝词》日：“最是称奇一线长，跨山越海渡重洋。竟能咫尺天际路，音信飞传倏忽详。”此诗描述了近代中国由西方传人的（）

单项选择题：

A、轮船

B、火车

C、电影

D、电报

50：老师无法关心同学顺当通过最近进展区。（）

推断题

对

错

51：在教学过程中，同学对自己的学习状况进行自我评估或者凭老师的平常观看记录或与同学的面谈而进行的教学评价属于（）。

单项选择题：

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

52：班主任是学校办学思想的贯彻者，班级的直接建设者、组织者、领导者。（）

推断题

对

错

53：最近进展区是指同学原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性。（）

推断题

对

错

54：19世纪人类在自然科学领域的三大发觉是（）。①细胞学说②进化论③相对论④能量守恒定律

单项选择题：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

55：老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，用于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明老师要树立（）职业道德。

单项选择题：

A、教书育人

B、爱岗就业

C、为人师表

D、终身学习

56：1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

单项选择题：

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

57：一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开头，该书出版于（）

单项选择题：

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

58：未成年人享有生存权、进展权、受爱护权、参加权等权利，国家依据未成年人身心进展特点赐予（）爱护，保障未成年人的合法权益不受侵害。

单项选择题：

A、特别、优先

B、特别、重点

C、重点、优先

D、额外、优先

59：老师自编测验是由老师依据详细的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

单项选择题：

A、教育目的服务的

B、老师和同学服务的

C、特定的教学服务的

D、当前工作服务的

60：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题：

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

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1：答案正确

解析略。

2：答案D

解析班级文化是集体问题，老师和个别同学的亲热关系不包含在内。

3：答案B,C

解析略。

4：答案错误

解析教育本身是一种特别的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

5：答案D

解析：

6：答案正确

解析系统暂无解析

7：答案B

解析为老师的期盼而学习的动机是低级的动机。

8：答案正确

解析略

9：答案错误

解析“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的转变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。

10：答案C

解析：

11：答案错误

解析不同的文化背景对教育的期望也不相同，所以教育目的不同。

12：答案正确

解析教学方法是联结老师教和同学学的重要纽带，他包括老师教的方法和同学学的方法。(本解析由张恩凯供应)

13：答案正确

解析：

14：答案A

解析：

15：答案D

解析：

16：答案A

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案B

解析纵向迁移指处于不同概括水平的阅历之间的相互影响。“哺乳动物”是“牛、羊等动物”的上位概念，是不同概括水平的阅历之间的相互影响。(本解析由张恩凯供应)

19：答案D

解析我国经济重心南移从唐朝中后期开头，到南宋时期完成，南宋的财政收人主要来自南方特殊是东南地区。故选D项。

20：答案A

解析角色认知指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的熟悉和对与社会的其他角色的关系的熟悉。题干表述李老师处于角色认知阶段。

21：答案C

解析：

22：答案正确

解析略。

23：答案C

解析：

24：答案C

解析新课程改革要求重视同学的实际操作，即从“做中学”，以关心同学获得更为生动的直接阅历。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。

27：答案D

解析打电话时会产生微弱电流，遇到煤气可能发生爆炸，所以D项错误。

28：答案D

解析义务教育法是近代教育立法以来最早消失的教育部门法。我国于1986年4月颁布《教育法》，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析系统暂无解析

31：答案D

解析：

32：答案C

解析“安史之乱”以后，唐朝进入藩镇割据的局面，中央集权力气大大减弱，唐朝由此由盛转衰。

33：答案A,B,C,D

解析：

34：答案B

解析斯宾塞著有《教育论》，他反对思辨，主见科学只是对阅历事实的描写和记录。他运用实证的方法来讨论学问的价值问题，认为直接保全自己的学问最有价值，其次是间接保全自己的学问，其他的学问价值次第下降。在教学方法方面，主见启发同学学习的自觉性，反对形式主义的教学。

35：答案D

解析：

36：答案错误

解析心理学是讨论人的心理现象及其活动规律的科学。

37：答案B,C,D,E

解析：

38：答案B

解析：

39：答案错误

解析一般认为，认知方式是指同学在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采纳的不同方式。其主要特征是长久性和全都性，它与同学的共性相关，而且与同学的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是依据两极来描述的，没有凹凸和好差之分。

40：答案A

解析：

41：答案B

解析：

42：答案C

解析1803年，《康德论教育》一书出版。提出了自己的关于教育的观点。

43：答案A,B,C,D,E

解析凡是教育能够实现的使人进展的方面都有助于人类地位的提升。

44：答案D

解析托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期盼或认知观念的获得。

45：