教学案例 一个中国孩子的呼声

15《一个中国孩子的呼声》说课教师：阿尔法提·阿不力米提各位评委老师：大家下午好！我是四年级组的双语教师阿尔法提，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第四组第15课《一个中国孩子的呼声》，本课的教学为两课时，今天，我主要说的是第二课时的内容。一、说教材1.体裁独特：这是中段一篇书信体文章，以交流思想、表达情感为主。2.饱含深情：这篇书信体文章写得是一个中国孩子的在失去父亲之后，写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中发出了渴望和平的呼唤。他用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机的联系起来；把失去亲人的痛苦、饱含渴望世界和平的真挚情感都蕴藏在字里行间。二、说目标四年级学龄段的双语班孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，可文中内容距离学生的现实生活较远，长期生活在和平环境中的孩子，在自主感悟和平与战争这两个对峙性强的不同概念上还缺乏一定的感性基础。因此我充分运用丰富的远程教育资源，让孩子建立起和平与战争的立体空间，感悟课文内涵。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕本文内容，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上我将此课的教学目标确立为：（1）知识与能力：了解书信的主要内容，结合上下文理解含义深刻的句子。（2）过程与方法：培养学生正确、流利地朗读课文。体会人物心理及感情，培养学生的发散性思维。（3）情感态度与价值观：体会作者失去父亲后的无比悲痛和对和平无比渴望的真挚情感。引导学生树立爱护和平，维护和平的意识。三、教学重、难点新课标中指出“教师要在教学中让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪”，在这种教学思想指导下，教学重点：引导学生感受“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学难点：理解含义深刻的句子的意思，树立热爱和平，维护和平的信念。四、说教法、学法新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。为了较好地实现教学目标，提高了课堂教学效果。在课前安排学生搜集资料的基础上，我充分发挥多媒体优势，教法：采用了创设情境、合作探究、以悟促读、拓展延伸等方法，引导学生质疑解疑，学法：运用阅读法、讨论法、发散思维法和合作学习法进行学习。五、教学过程本节课设计了这样三大环节：下面我接着三大环节的重点步骤做一说明。（一）、复习词语，引出呼声。首先引导学生复习词语，由蓝盔引出图片，引导学生想，看到图片你想到了什么？【设计意图】：这样的安排可以衔接一、二课时的教学内容，也体现了中年级双语段重视字词教学，更可以导出这节课的主题“和平”，面对战争与和平，一个中国孩子发出了怎样的呼声呢？学生根据课文能够说出“救救孩子们，要和平，不要战争！”那么我们就来读读这呼声。【设计意图】：开课就紧凑呼声这条主线，因为这只是初读课文，并不给学生刻意拔高，尊重学生的初读感受。雷利为什么会发出这样的呼声，以此次为教学的切入点，于是我进入第二环节，（二）、研读“呼声”，体会情感。在这一环节，我先引导学生默读课文，学生在自读自悟的基础上进行交流。学生可能会说出这样两个原因：1,爸爸为和平牺牲，2另一个是世界并不太平，从这两方面引导学生思考，然后进行交流。1．（课件展示）：爸爸是一个怎样的人？①预设：爸爸是一个爱家人的人。（课件展示）我这样引导学生，首先抓关键词，“蓝盔”上的引号，体会爸爸的爱，引导学生你从中读懂了什么？有感情的读出爸爸这份殷切的希望。【设计意图】：通过提问，引发学生深度思考，这不仅是一个承诺，还是一个希望，爸爸希望雷利也能像他一样热爱和平，保卫和平，体会到爸爸送蓝盔背后是为维护和平而舍小家的大爱。在此基础上我继续引导，雷利忘不了爸爸临行前那深切的目光，忘不了一家人那快乐的时光，忘不了爸爸的殷切的希望，失去了父亲，他怎能不发出这样的呼声呢！要世界和平！不要战争！这是第一次回应呼声，学生在朗读这句话的时候也就流入了自己的理解。②预设，只读这两句话（课件展示）1.我的爸爸会会四国语言，是一位经济学硕士。2.我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。在比较重抓关键词，感受到爸爸的杰出。预设学生说这句的时候：（课件展示）通过选字义的方式，理解重点词，“卓”字在字典中的解释：（1）高而直（2）高明、高超、杰出，不平凡。然后通过品读的方式感受失去亲人的悲痛和惋惜。我这样引导：如果没有战争爸爸会怎样呢？是啊！多么令人羡慕啊！我的爸爸：学生解读：精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，一名卓越的观察员。学生满怀自豪之情，介绍有才华的爸爸，我接着引读这么杰出的爸爸却！学生接着读：为战争夺取了宝贵的生命！借助想象和引读的方式引导学生感悟这么优秀的人才离我们远去是在令人惋惜，使我们和雷利一起发出了这样的呼声（课件展示）学生在读呼声的时候，已近融入了亲人的悲痛惋惜之情，对战争的残酷也有了一定的认知。③预设：（课件出示）这样引导：他们之间有个美丽的约定，是什么约定呢？请你找一找，读一读学生能够找到这句话（课件展示）是啊！如果你就是雷利和妈妈去迎接凯旋的爸爸是一个怎样的场面呢？【设计意图】：让学联系上下文，在充分想象一家三口团聚的幸福的场面，为的是与后面的残酷现实行程鲜明的对比，为学生能够真切的体会出雷利失去父亲时的悲痛心情，体会战争的残酷打下了伏笔。2.然而我们看到的却是这一幕。（课件展示）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么?板书：和平。借助图片，音乐在配上语言文字再现那凄惨悲壮的一幕。这时我这样指导朗读：两年前他们依依不舍许下了约定，学生接着读：我们与爸爸相约·····两年后却悲痛欲绝，生死相隔，学生接读：我们如约······。【设计意图】：这两段文字，这段画面让学生一起去品味，促进学生感受美丽的约定于残酷现实直接形成强烈的反差，学生真正能够走到雷利的内心世界，深切的感受到他的痛苦。这时学生能够很自然的读出语言背后的感情。3.预设：（课件展示）。出示这句子引导学生对比阅读，在比较中体会到，利用三个句式，三个和平，三个感叹号，表达了对和平的强烈愿望。学生说道世界并不太平时，我引导学生走进战争，其中世界并不太平，娇艳的和平之花是本课的教学难点，我是如何突破的呢？（课件展示）出示一组战争的图片，看！触目惊心的数字。引导齐读第八自然段，救救孩子！要世界和平，不要战争！这仅仅是一个中国孩子的呼声么？不，是所有中国孩子的呼声！是全世界孩子的呼声！是全世界热爱和平的人的共同呼声，【设计意图】：在这里借助直观的资料，引导学生理解难句，再感受到战争的残酷，而把学生的情感进一步推向高潮，使他们发自内心的痛恨战争，树立热爱和平，维护和平的坚定信心！这时候我引用了这样一个资料，十多年过去了，这个中国孩子已经长大，他现在已经是一名维和战士！此时此刻你最想对雷利说什么？或者你想对失去生命的维和战士说什么？请你相对谁说什么写下来，这就是本教学的第三大环节（课件展示）作业布置：1、查找当今世界关于战争的资料。2、仿照本文书信的格式给雷利写一封信，写一写想对他说的话，80字左右。【设计意图】：文本只是一个范例，由此拓展收集其他关于战争的资料，用书信格式写话进行训练，引导学生树