波斯猫找快乐

9波斯猫找快乐课题波斯猫找快乐课型新授课设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效地突破难点，感受快乐，认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理，学做一个勤劳快乐的人。学前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学习重点识字。让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、情景激趣，导入新课。（用时：5分钟）1.动画出示波斯猫自我介绍。（我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？）2.揭示课题：波斯猫找快乐。1.看动画。质疑：这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，他都找了谁？结果怎样呢？2.齐读课题。二、学习生字，初步感知课文。（用时：10分钟）1.读一读本课要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。2.自主识字。3.指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。4.自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。5.指导书写，让学生描红，再独立书写。1.多种形式读记生字。2.自主识记生字。3.交流识字方法，并用生字组词，说话。4.观察生字，全班讨论。5.描红、书写。三、朗读训练，理解课文。（用时：20分钟）1.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。2.出示生字词，检查学生课前预习情况：温暖软绵绵捉害虫蹦来蹦去叹气忙忙碌碌3.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？4.说说快乐的滋味是什么？5.自读第1自然段，说说自己知道了什么？1.小组内读课文，相互正音。2.用开火车读、赛读等方式认读生字词。3.再读课文，全班交流。4.知道“快乐”就是开心，不生气。5.知道波斯猫不快乐，要去问问别人什么是快乐。3.词语模仿秀。照样子，写动词。(衔)泥()害虫()问题()花粉()快乐4.根据课文内容先连线，再回答问题。燕子采花酿蜜蜜蜂捉害虫、保卫庄稼青蛙衔泥造窝燕子、蜜蜂、青蛙觉得很快乐，是因为他们____________________________四、课堂小结。（用时：5分钟）1.把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2.选四个演得好的同学在同学们面前演一演，其他同学评一评。1.小组内分角色朗读课文和自己编的故事，然后演一演。2.全班演一演，评一评。教学反思《语文课程标准》指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读中学会了思考，提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的情感被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。第二课时学习目标1.分角色有感情地朗读课文，更深地体会“劳动创造快乐”的道理。2.培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。学习重点理解课文，提高语言表达能力和自己积累语言的能力。学前准备 制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习回顾，导入新课。（用时：5分钟）1.检查认读生字词的情况。温暖软绵绵捉害虫蹦来蹦去叹气忙忙碌碌2.有感情地朗读课文，回忆课文主要内容。1.多种形式认读生字。2.有感情地朗读课文，交流课文内容。5.用加点的词语写句子。（1）我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。__________________________（2）波斯猫非常失望，边走边叹气。__________________________二、深入理解，课文内容。（用时：25分钟）1.不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线画出。（学生自由朗读，老师巡视。）2.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙。3.你知道他们的快乐是什么吗？4.齐读第2、5、8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得快乐呢？5.你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？6.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。7.学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。8.你们能帮助波斯猫吗？想对他说点什么呢？1.再读课文，在文中画出相关语句，知道波斯猫问了燕子、蜜蜂、青蛙。2.学生交流并回答问题。3.知道他们的快乐是“造泥窝、酿蜂蜜、捉害虫”。4.全班交流课文内容，明白：“劳动创造快乐”。5.全班交流并汇报，畅所欲言。6.听音乐，有所启发。7.明白波斯猫之所以不快乐，是因为他不劳动。8.小组内讨论，并提出行之有效的建议。6.给下面的句子加标点。（1）波斯猫非常失望边走边叹气唉到哪儿才能找到快乐呢（2）小红在家吗小刚问7.填一填：（1）燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得（）特别快乐，青蛙觉得（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。（2）牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉得（）很快乐……三、拓展思维。（用时：5分钟）1.引导学生说说这节课的收获。2.续编故事。1.说说本节课的收获。2.可以以“找到快乐的波斯猫”为主题续编故事。4.请你以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。板书设计教学反思轻松、有趣的表演让学习变得情趣盎然，生动活泼，学生乐于接受，而且通过表演，促进了学生对所学内容的巩固。二年级学生进行识字写字，要引导学生根据已有经验和汉字构造规律独立识字，初步认识、学会分析汉字的间架结构，较为熟练地用硬笔书写汉字，养成良好的写字习惯。《波斯猫找快乐》教学片段◆整体阅读，感悟哲理师：不知道快乐是什么的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？生1：燕子。生2：蜜蜂。生3：青蛙。师：你知道他们的快乐是什么吗？请同学们集体读第2、3自然段，并且用横线画出燕子和波斯猫说的话。师：波斯猫对燕子说了什么？生：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？师：谁能读出疑问的语气？（生读。）师：问得好，谁来帮燕子回答？生：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”师：好，燕子为什么快乐？生：造泥窝。师：燕子是怎样造窝的？生：一口一口。师：谁知道衔泥是什么意思？生：用嘴含着泥。师：燕子造泥窝觉得很快乐，谁来当这只快乐的燕子，把