教学设计 图形的填充和修改

大头儿子和小头爸爸——图形的填充和修改乐亭镇井坨小学宋新宇学生初始能力分析：1、初步认识和使用画图工具箱里的各种绘画工具。2、能在教师指导下画出简单图形，并为它着色。学习目标：知识目标：1、掌握图形着色的步骤，取色工具的使用和编辑多种颜色。2、查看超大图形的方法3、对图形进行修改的方法能力目标：1、培养学生自主获取知识的能力。2、培养学生互助能力和团结协作的能力。情感目标：1、培养学生积极运用、主动探索的精神。2、培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点：运用操作指南，学习编辑多种颜色和图形的修改教学方法：创设情境，两人一组，独立思考和互助学习相结合，在完成任务的过程中贯彻引导性原则，设立操作指南，学生根据自己的需要选择学习内容，最终完成学习目标。教学年级：四年级教学环境：一、创设情境：教师：同学们，你们看过哪些动画片？你喜欢里面的哪些人物？学生（纷纷发言）：看过《熊出没》、《喜羊羊和灰太狼》、《猫和老鼠》、《机器猫》……喜欢熊大、熊二、喜羊羊、美羊羊、小老鼠杰瑞、机器猫……教师：老师今天给大家带来两位动画片上的朋友，你们猜猜他们是谁？学生猜测。教师（打开图片）：看看他们是谁？学生异口同声：大头儿子和小头爸爸！由儿童喜欢的动画片引入，选择儿童喜欢的动画人物作为本节课教学素材，都有利于激发学生兴趣，以积极的情感投入学习。二、提出任务教师：对了！看来同学们对他们父子两个很熟悉。你们看一下，他们今天和在动画片中有什么不同吗？学生：没有上颜色！教师：我们已经会给简单的图案上色，同学们给他们设计并涂上漂亮的颜色，好不好？学生：好！教师：为了同学们更准确地掌握涂色方法，大家先看看书中63页给图形着色的具体步骤。学生看书学习，看完后请学生说出。学生已经会给简单图形涂色，这里是对前面知识的复习，通过学习具体步骤巩固知识，也为本节新知运用作好铺垫。三、探究运用教师：现在可以打开你机子上的四年级文件夹中名为填图的文件，为大头儿子和小头爸爸填充漂亮的颜色了！这张图片比较大，也比较复杂，为了帮助大家解决在着色过程中遇到的问题，老师为同学准备了《操作指南》，就在四年级文件夹中，同学们在遇到不会的操作时打开它，点击相应的按钮，就会得到相关提示。如果看完《操作指南》后你仍然不会，你可以问其他同学或直接向老师求助。开始吧。学生打开“填图”文件，开始用绘画工具着色，教师巡回指导。《操作指南》是我为培养学生自主性活动能力设计的。以本节课《操作指南》为例，它包括：1、图形的着色2、选取更多的颜色3、查看超大图形4、取色工具的使用5、图形的修补五个链接，各对应相关内容。其中2为扩展内容，打开链接后为操作提示；其余四项为本课教材内容，打开链接后首先是自学提示，书中某某页，后面是教师列出的操作提示。遇到不会的操作，学生打开相应链接，找到书中对应的内容，看完书中意思后再按老师写的操作提示去做，就能完成相应任务。在准备素材时，为突出知识点，我特意设计了放大图形和线条缺口两个情境。例如：学生在为小头爸爸的皮鞋着色时，会因线条缺口把裤子颜色一起涂上。就要求学生用放大工具放大皮鞋部分，用绘画工具修补后再进行填充。选择更多颜色是本课拓展的学习内容，主要是考虑到学生想让画面漂亮，会用到更多的颜色，给他提供自己编辑颜色的方法又能培养他大胆想象和自主创新的能力。有的学生看完仍做不对，就可以下位问其他同学，或举手问老师。有的学生较聪明，不看提示就能完成某个操作，可以不去看《操作指南》。这样做可以满足在探究活动中不同层次学生的不同要求。学生可以根据自己的需要选择学习内容。教师要深入并密切关注学生活动，掌握学生的知识程度和学习效果。四、总结展示大部分学生完成，少数在做图形修改。教师提问总结本课主要知识点：1、怎样能选取更多的颜色？2、怎样查看超大图形？3、取色工具如何使用4、怎样对图形进行修补？找学生演示以上操作过程。教师出示正确操作步骤。选取更多的颜色：单击菜单中的颜色，选择编辑颜色（两种方法）：1、从基本颜色中单击选取——单击确定2、单击规定自定义颜色——在选好的颜色上单击——单击添加到自定义颜色——单击确定查看超大图形：1、关闭各种作图工具，增大画图窗口区域2、全图显示单击菜单中的查看，弹出下拉菜单——单击全图选项——图形就整个显示在屏幕上3、还可以通过工具栏中的放大镜对图形进行放大,看到细小部分。取色工具如何使用：单击选择工具箱中取色图标——吸色——选颜色填充工具——上色怎样对图形进行修补：点击编辑——撤消——利用放大工具对图形进行放大，查找图形缺口——用绘画工具修补强化本节课操作技能的学习目标，使知识固化。教师将全班的作品通过多媒体教室的网络平台一一展示，师生共同评议哪个涂的最漂亮，并指出哪些地方还需修改。通过展示评价，让学生取人之长，补己之短。五、巩固奖励学生改正并完善自己的作品，保存。同学之间可以互相帮助。使学生形成互助意识，也有利于正确掌握知识和操作技能。教师：同学们画得都很认真，涂的颜色也漂亮，为奖励大伙，最后，我们看一段《大头儿子和小头爸爸》的动画，好不好？学生高兴地鼓掌。教师通过网络平台播放动画片。动画片如果在一开始播放，可能有助于调动学生兴趣，但片内人物的上色会给学生造成思维定势，在着色时不能尽情想象，自由发挥,所以我选择在最后播放。教学后记：本节课在不脱离教材的基础上，以学生喜欢的动画人物为目标载体，通过操作指南这种辅助教学的手段，为学生营造了一个兴趣十足的自由探究的情境，并有明确的任务作为努力的方向。教师在空白素材上设计与知识点相关的问题情境，引发学生为解决问题进行新知探究。操作指南在自主学习活动中满足不同层次学生的需求。最后教师将这节课的知识点一一归纳，肯定学生自主活