一年级上册语文教案：小熊住山洞

一年级上册语文教案：小熊住山洞_一年级语文教案上册

小熊住山洞

教学目标

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“矱字旁“。

教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

教学预备

课件、头饰

教孢时间3课时

第一课时

总112电100

一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰难，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

（一）、设疑揭题，激发兴趣

1、出示课件２小熊的家--山洞

2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）、初读课文，了解大意

1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜爱的一段话，多读几遍。

2、检查读状况：哪段话诳得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不、一束束

（三）、细诺课文，争论解疑

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～2段。

口头完成填空：（）砌他们走进森林。树上（），小熊舍不得。

⑵出示课件：四季图。

四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

想象说话：树上（）小熊对爸爸说：“_______________________“。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由预备，报名表演。（课件做背景。）

（四）、认读生字

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、沟通识字方法。

5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一局部，请学生猜字。

五、作业布置：回家总结识字方法。

六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

七、课后反思：

其次课时

总113电101

一、教学目标：在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、复习生字

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、嬉戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

2、学习课文7、8段

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方？随机理解：感谢。

小动物们是怎么表示他们的感谢？

比拟“一束“和“一束束“

比拟“仞束束鲜花“、“一束束漂亮的貜花“

认读“漂亮“，说諴近义诉。

⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。

小组争论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的感动。

3、认读生字

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

4、学写生字

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？

3、学生练写生字。

4、展现评议。

五、作业布置：把“年、左、右”每个字写两行。

六、板书设计：在田字格中书写“年、左、右”

七、课后反思：

第三课时

总114电102

一、教学目标：熟悉10个生字，会写“年、左、右“3个字，熟悉“矱字旁“。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、完成课后“读读说说“

1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比拟。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

2、梳理课文

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评比小熊为_____宝宝。

3、课本剧表演

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

五、作业布置：回家朗读课文。

六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？

七、课后反思：

小学一年级语文《小熊住山洞》导学案设计

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小学一年级《小熊住山洞》导学案设计

小熊住山洞导学案设计

第一课时

导学目标：

1、学会精确流利的朗读课文。

2、在熟读课文的根底上，小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词，并且沟通识字方法。

3、思索解决课后问题，让学生懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

教具预备：

生字卡片

教学过程：

课前预备：今日我们要和这么多的教师一起上课，大家有没有信念把自己的一面展现出来。（为自己鼓舞一下。）

一、导入

师：孩子们，你们知道小熊住在哪里吗？（板题：小熊住山洞）刚刚小熊邀请我们到他家里去做客，大家想去吗？可是小熊说我们只有将课文读娴熟了，他才欢送我们到他家去玩。大家有信念将课文读流利吗？

二、（一）自读课文

（1）自读课文。

（2）朗读展现。

请8位同学开火车每人读一自然段。

（3）生评价

师：这8位同学读得这么美，教师猜你们确定也想读，对吗？咱们来个男女竞赛，每队读一段轮番读。

师：小熊听到大家美丽的读书声，欢送大家来做客。可是大家看小熊正在发愁，原来熊爸爸让小熊学会墙上十个字后才能和大家一起玩，你能帮帮它吗？

（二）小组合作认读生字。出示其次关要求：

1、我会为生字加拼音。

2、我会为生字组词。

3、我有方法记住它。

抽生读第一个要求，师强调小组合作完成第一项任务

（1）小组自学

（2）检查

请每组的X号同学到黑板上为拼音注音，请X号同学批改。有错误的小组，小组长到黑板前教。

（3）评价

（4）拼拼音齐读

（5）小组自学23项

（6）沟通组词，领读。（请每组的X号同学依次为生字组词。）

（7）沟通识字方法。

（三）小熊感谢大家帮忙他熟悉这么多字，它邀请我们参观他的家，你又发觉了什么？他家有这么多的鲜花，我们可以用哪个词形容。这一束束鲜花是谁送来的呢？他们会对小熊说什么呢？

1、请两位同学台前表演。

2、同桌两人相互表演。

三、感情升华

师：孩子们，你愿不情愿做个像小熊一样的爱护环境爱护大自然的好孩子？我知道咱们班同学都和小熊一样,爱护环境爱护大自然的好孩子!谁能说说你平常是怎样爱惜校园爱惜公物的?(师扮记者采访）

四、小结

同学们爱惜环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱惜环境的好孩子。

小学一年级上册语文教案：小熊过桥

一、故事导入

小朋友，今日教师给你们带来一个特别好听的故事，你们想听吗？

1、课件展现

师：这就是故事的仆人公——小熊。

有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊快乐地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？

我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。

2、板书课题，齐读课题：

二．整体感知

1、师范读课文

想想：小熊过了桥了吗？

2、检查生字预习状况。要求：每组小组长抽读生字卡片。

3、师指导读音。你认为哪个字的音简单读错，应当怎样读？给同伴提个醒。

4、开火车读生字。

5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。

三、读文感悟、

1、开火车读课文，了解课文共有几句话。

（1）学生找句子，师板书“！”并简洁说说。

（2）班同学齐声说课文共有几句话？（5句）

（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学情愿读。（分工：）

2、逐句学习课文：

（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：（看屏幕）

课件展现：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

2．立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么？（还知道了什么？谁能补充？）（师随机启发）

b.“心乱跳”你是怎样理解的？（出示句子：走在桥上心乱跳）

这时小熊会想些什么呢？

c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢

d．那教师试着来读一读（教师示范读）“立不稳……乱跳”教师读得好吗？（好）你们就学着教师的样子来读一读吧

（2）解画面内容：

小熊心里特别可怕，这时候谁观察了？它们是怎么做的呢？

（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）

a.指名说画面内容

b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）

c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？

请同学们用“------------”画出来。

d.请一个聪慧的小朋友把你刚刚画的句子读出来。（如没找完：还有吗？）

（3）出示句子

1．头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。

2．头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哄笑。

a.请男同学读第1句，女同学读第2句。

一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？

b.启发想象：

“乌鸦哇哇叫，流水哗哄笑”乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？（指名说）（可能是鼓舞小熊，看谁最聪慧，还有可能怎么说呢？）

c.能把这个句子读好呢？（指名读范读男女竞赛读）

现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好预备了吗？请男同学先来。

（4）鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。请第X组的小朋友来读这句话。（小组读）

a.这是一个感慨句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓舞小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。呆会儿教师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得？

b.小组代表竞赛读

c.生评价（哪一组的代表读得好，好在哪里？）

假如读得不够好，教师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。

（5）、在鲤鱼的鼓舞下，小熊又是怎么做的呢？

a.请男同学齐读最终一句，从最终一句中你们读懂了什么？

“回头笑”还能知道什么呢？（快乐）

“鲤鱼乐得尾巴摇”

b.谁能把小熊和鲤鱼快乐的心情读出来呢？

（指名读，齐读）

你真会读书知道抓住词语来理解课文。

（6）学生自主通读课文

a.自由练读。要有感情还可以配上动作。

b.指名上台表演读，可以选自己喜爱的角色。生评价，然后自己示范。

四、拓展延长

小熊在朋友的鼓舞下，顺当地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告知了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？你觉得小熊是个怎样的孩子？（遇事不慌，英勇向前。）

板书设计：

站不牢心乱跳

小熊{}过桥

向前走回头笑

一年级上册语文教案:ü

教学目的

1、阅读《春姐姐》，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。

2、学习韵母ü和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。

3、连续练习四声的读法。

教学重点

激发学生学习兴趣，学会ü和yu

教学时间

1课时

教具预备

生字卡片、小黑板

教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课

1、出示图片（春天景物）

同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？

2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？

3、板书课题，学生齐读。

二、学习儿歌，熟悉生字

1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。

2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。

3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？

4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。

5、学生试着将儿歌背诵下来。

6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。

（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。

（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。

（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。

三、学习韵母ü

1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）

2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能

3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。

4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。

5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。

6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？

7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（ü占中间一格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）

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8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）

四、学习整体认读音节yu

1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长

2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。

3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。

4、稳固记忆字形。

五、师小结

总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。

板书设计

6、春姐姐

山上树东西住

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课后附记

一年级上册语文教案：阳光

这篇《一年级上册语文教案：阳光》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

教材分析：

本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。

预设目标：

1、感受阳光的美妙与珍贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出“4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

预设流程：

一、初读课文

1、出示课题：

今日，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜爱阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）

2、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……）

3、自读全文：

5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

4、检查朗读：

开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进“是前鼻音，“阳、更、长“是后鼻音，“长、晨、谁“是翘舌音。

5、朗读稳固：

2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

二、深入感知

1、阳光像