初三1班一模考试班主任质量分析三篇

剖析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、要素和层次，并分别地加以观察的认识活动。为大家整理的有关的初三1班一模考试班主任质量剖析，供大家参照选择。初三1班一模考试班主任质量剖析1今日我们召开初三一模质量剖析会，也是迎考最后阶段工作部署会，方才蒋书记剖析了初三一模质量，谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩剖析原由以及目标举措打算，备课组长谈了学科复习总复习计划。我以为今日的剖析会仍是求实的，是面对实质状况的。中考就要到来了，不到50天，在校复习30天，一个月。在所剩无几的日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么指导怎么检测，我提几点见解和希望：一是倾尽全力保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优异率、合格率、低分率），我们的质量实质大家心知肚明，片内区内，不论它了，我想也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不论学年初拟订的保15争10进10的总目标了，此刻就实实在在的，面对实质，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课上好，把要点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，联合上期末与月考成绩，已经排出种子学生，我以为此刻最要点的是要时刻盯劳江中指标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。需要我们花销时间耗资精力开释爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑查核一荣俱荣一损俱损，假如没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线总分663分以上）保证4人以上，这是条底线红线，我称为绝壁线，不可以跌破，班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后腿谁买责任单。绝不一样意今年在我们手上把指标给滥掉，不论到哪都不好交代，学生家长社会仍是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的1/15责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执不测流没成功的学生家长当头棒喝。二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培养珍爱勤劳耕作就要见收获，只剩30天了，其实成功常常就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马竞赛的决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇观，请相信坚持的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练难部署，综合训练难掌握。就要我们发挥集体智慧，集体商讨集体备课。说到集体备课集体教研一致复习计划复习训练每周一练，我对我们初三脚踏实地不够满意，我们初三没有能够求实有效把集体备课搞起来，也没有能够采纳制度化的令人有信心的详细的提优补差举措，也就没有尝到利处，风平水静，我们领导应负主要责任，可能我的话有点重了，我们采纳了多少实实在在的提优举措，我们又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多半老师能够说是浑身心的投入。到了最后阶段，我们还要进一步振作精神，集中我们所有的精力时间放在复习迎考上，要点仍是要按七仔细要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业部署检查校正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶一天，一天顶两天就更好了，节节每日次次成效最大化，少上低效课，不上无效课，作业有部署必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测试必一致。最后的坚持换来峰回路转，做到心安理得问心心安问心骄傲。三是把爱进行究竟。教师从事的是爱的教育，近来蒙城打老师事件舆论满城风雨，激起了对于体罚教育的大议论，号召立法同意体罚，更有专家断言中国教师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不可以打学生不可以体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不可以违背法律，但我们要学会保护好自己，充耳不闻必定不可以，我们是教师，我们有良知我们有责任我们有质量要求，一杨姓老师因忽视学生在课上打斗，担当了一学存亡亡10万2/15元补偿，担责40%.群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，沉着想想，有一点是必定的，教育的方式方法必定有问题，师生之间关系是冰凉的，学生没有理解到老师的关心，或缺乏交流。我想说的是，最后阶段越是到中考，学生越紧张越忧虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。情绪颠簸很正常，我们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想赐予更多的关心。鼓舞的威力是大的，夸奖的作用是无量的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲，好生要鼓劲，差生也要鼓劲，假如训诫没用就换用鼓舞，即便教育责备也要让学生感觉到老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的仍是缺乏修养的孩子，有的仍是家庭关心和暖和缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生服气，就是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了，不服的学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他倾向西，过去大家应当经历或见解过，上届就有。四是思想工作不放松。稳固是第一的，班级稳固则初三稳固，要盯人盯班，亲密关注学生的学习和校园生活，辅助任课老师做勤学生思想工作，关注关心特别学生，做勤学生的心理劝导，抓实思想工作，谈讲话聊聊天家访指导，节假日把责任交给家长，责任传达，根绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有的是时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用好，即便是学生毕业了，家长还可以对老师心存感谢，诚心感谢老师的关心教育。昨年的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。对于敏感的收费等事情，必定要做好解说，多听听家长的建议和想法。有交流才有理解，有交流才有相信。同时保证学生夜晚睡眠时间和午间起码20分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学部署讲堂课后作业，课外作业要有但控量控时。五是增强信息指导。为初三复习迎考供给最快、最准的中考信息。各样信息的挑选甄别使用要仔细办理，教育处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导3/15初三复习工作，帮助班级、学科老师排难解忧，擅长发现问题实时纠正。与市里内名校合作交流，采集正确实时的中考信息，特别是参加出卷学校的信息。此外关心毕业班老师的生活，没时间办理家务买菜做饭的老师，能够在学校就餐，但要登记，学期结束视状况，学校赐予就餐减免。各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体同仁好好掌握最后一个月的复习时间，倍加努力，集思广益，齐心戮力，相信我们必定能够争夺中考新的绚烂！初三1班一模考试班主任质量剖析2今日我们召开初三一模质量剖析会，也是迎考最后阶段工作部署会，方才蒋书记剖析了初三一模质量，班主任谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩剖析原由以及目标举措打算，备课组长谈了学科复习总复习计划。我以为今日的剖析会仍是求实的，是面对实质状况的。中考就要到来了，不到50天，在校复习30天，一个月。在所剩无几的日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么指导怎么检测，我提几点见解和希望：一是倾尽全力保指标生。中考评估指标数据，即一分三率（均分、优异率、合格率、低分率），我们的质量实质大家心知肚明，片内区内，不论它了，我想也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不论学年初拟订的保15争10进10的总目标了，此刻就实实在在的，面对实质，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课上好，把要点学生盯牢。用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，联合上期末与月考成绩，已经排出种子学生，我以为此刻最要点的是要时刻盯劳江中指标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。需要我们花销时间耗资精力开释爱心耐心动用智慧。我们是团队捆绑查核一荣俱4/15荣一损俱损，假如没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线总分663分以上）保证4人以上，这是条底线红线，我称为绝壁线，不可以跌破，班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后腿谁买责任单。绝不一样意今年在我们手上把指标给滥掉，不论到哪都不好交代，学生家长社会仍是领导。助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执不测流没成功的学生家长当头棒喝。二是请相信坚持的力量。行百里者半九十，三年的培养珍爱勤劳耕作就要见收获，只剩30天了，其实成功常常就在最后的坚持中孕育，万米长跑扬马竞赛的决胜就在最后的百十米甚至几十米的冲刺，我们要相信可能有奇观，请相信坚持的力量。我们老师要坚持，学生也要坚持。复习课难备，复习课难上，复习训练难部署，综合训练难掌握。就要我们发挥集体智慧，集体商讨集体备课。说到集体备课集体教研一致复习计划复习训练每周一练，我对我们初三脚踏实地不够满意，我们初三没有能够求实有效把集体备课搞起来，也没有能够采纳制度化的令人有信心的详细的提优补差举措，也就没有尝到利处，风平水静，我们领导应负主要责任，可能我的话有点重了，我们采纳了多少实实在在的提优举措，我们又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，绝大多半老师能够说是浑身心的投入。到了最后阶段，我们还要进一步振作精神，集中我们所有的精力时间放在复习迎考上，要点仍是要按七仔细要求做实，好好备好每节课，上好每节复习课，作业部署检查校正评讲到位，能达到一节课顶一节课，一次作业顶一次作业，一天顶一天，一天顶两天就更好了，节节每日次次成效最大化，少上低效课，不上无效课，作业有部署必检查，有错必究，老师做题在先，综合训练测试必一致。最后的坚持换来峰回路转，做到心安理得问心心安问心骄傲。5/15三是把爱进行究竟。教师从事的是爱的教育，近来蒙城打老师事件舆论满城风雨，激起了对于体罚教育的大议论，号召立法同意体罚，更有专家断言中国教师已经到了最危险的时候（国歌说中华民族到了最危险的时刻），老师不可以打学生不可以体罚，学生打老师不对但不要大紧，有法保护。我们是不可以违背法律，但我们要学会保护好自己，充耳不闻必定不可以，我们是教师，我们有良知我们有责任我们有质量要求，一杨姓老师因忽视学生在课上打斗，担当了一学存亡亡10万元补偿，担责40%。群殴老师事件令人心寒，这个老师无疑是失败的，沉着想一想，有一点是必定的，教育的方式方法必定有问题，师生之间关系是冰凉的，学生没有理解到老师的关心，或缺乏交流。我想说的是，最后阶段越是到中考，学生越紧张越忧虑，他们是第一次参加这么重要的考试，老师家长都是给压力的。情绪颠簸很正常，我们要多多的关注，对学生的学习甚至身体思想赐予更多的关心。鼓舞的威力是大的，夸奖的作用是无量的。越是到最后，学生越是要加油鼓劲，好生要鼓劲，差生也要鼓劲，假如训诫没用就换用鼓舞，即便教育责备也要让学生感觉到老师的爱的阳光，因为他们都是孩子，有的仍是缺乏修养的孩子，有的仍是家庭关心和暖和缺失的孩子。我发现我们的桂老师对学生就像个慈母，学生服气，就是爱的作用，有的学生怎么喊家长都没用，甚至反作用。职校要招生了，不服的学生就不买你的账，甚至家长也不买你的账，你叫东他倾向西，过去大家应当经历或见解过，上届就有。四是思想工作不放松。稳固是第一的，班级稳固则初三稳固，要盯人盯班，亲密关注学生的学习和校园生活，辅助任课老师做勤学生思想工作，关注关心特别学生，做勤学生的心理劝导，抓实思想工作，谈讲话聊聊天家访慰劳指导，节假日把责任交给家长，责任传达，根绝大大小小的毕业聚会、庆生，中考结束有的是时间。要做好家长的工作，争取家长的有力支持和配合，家长会到充分利用6/15好，即便是学生毕业了，家长还可以对老师心存感谢，诚心感谢老师的关心教育。昨年的教训是深刻的，是令人痛心寒心的。对于敏感的收费等事情，必定要做好解说，多听听家长的建议和想法。有交流才有理解，有交流才有相信。同时保证学生夜晚睡眠时间和午间起码20分钟的深度睡眠（五一后调整作息时间），科学部署讲堂课后作业，课外作业要有但控量控时。五是增强信息指导。为初三复习迎考供给最快、最准的中考信息。各样信息的挑选甄别使用要仔细办理，教育处、校长室、分管领导要靠前指挥，关注指导初三复习工作，帮助班级、学科老师排难解忧，擅长发现问题实时纠正。与市里内名校合作交流，采集正确实时的中考信息，特别是参加出卷学校的信息。此外关心毕业班老师的生活，没时间办理家务买菜做饭的老师，能够在学校就餐，但要登记，学期结束视状况，学校赐予就餐减免。各位老师，三年磨一剑，试锋在六月，努力一个月，中考见分晓，希望全体同仁好好掌握最后一个月的复习时间，倍加努力，集思广益，齐心戮力，相信我们必定能够争夺中考新的绚烂！初三1班一模考试班主任质量剖析3一、考试成绩剖析1、班级整体剖析：4、进步学生剖析5、退步学生剖析二、班级现状及原由剖析7/151、当前班级学生学习、纪律现状。当前，本班大多半学生能认清局势主动学习，感觉时间的紧急，有主动学习的梦想。上课仔细听讲，学习成绩能稳步上涨。但还有一部分同学，因为接受能力等各种原由，存在偏科状况，成绩提升不快，甚至有必定的憎恶心理，作业不能准时达成。（有的是能力原由造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分红绩优异的学生愿多去帮助他们共同进步，所以，学习民风较好，整个班级表现出踊跃向上的优异风采。自然每门学科中都有几个任课老师眼里感觉头疼的学生，有基础差，怎么教都没有显然进步的；有学习态度不怎么认真的在班级纪律方面，此刻状况基本稳固。大多半学生能恪守校纪校规，拥有集体荣誉感，关心班集体。固然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充散发挥学生的主体作用，学生能常常为班级做一些有利的事情，思想健康。比如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管而这一些为班级做好事的同学不不过是班干部，绝大多半是一般的同学，这些为初三最后的生活创建了较好的氛围，为学生之间团结友善，互帮互帮，争取获得优异的学习成绩下了扎实的基础。2、学风建设上已采纳的有效举措。学风建设上我们采纳了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行指导，帮助，启迪他们独立思虑，独立达成作业。每个学生在自己感觉比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动讨教；依据自己的状况，主动找任课老师，恳求帮助复习提升；对于文科的学习是许多学生的短处，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动担当早起后叫醒同学起早念书的任务；每个礼拜天下午的时间由各人自己安排复习。8/153、学风建设惯例管理需改良地方。严把作业关，让学生独立思虑。作业是知识的实践，不交、迟交或剽窃作业是学生学习进步的阻碍，对于作业，我准备让平时不可以实时达成作业的同学，准时交作业，以帮助促使他们实时达成作业。增强每周学生复习成效的查验。成立学生学习状况实时反应联系制度，实时与任课老师交流讲堂教课过程中的状况。4、退步学生后进生原由逐人剖析。卓嘎：数、理、化等理科比较差，主假如思想能力不够，好多简单的问题不可以理解；记忆力比较差，有的知识点前面会了，后边又忘，文科也有近似的状况，但该生学习比较勤劳，略微填补了一些不足。索朗德庆：各门学科比较均衡，都在及格线上下，此中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤劳，能学到这样已经是花了必定的功夫了，也有了较大的进步了！旦增欧珠：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤劳学习，敢于问问题，所以进步也很大，固然成绩比较差，但他已经全力了！进步也很大，此后假如能在各门功课上再努力一些，增强背诵和理解，必定还会有进步。小次仁卓嘎：成绩比较差，主要原由是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其增强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取她能利用最后的时间努力学习，争取有所进步！退步学生：普布卓嘎和次仁卓嘎退步的主要原由是因为上一次考试时物理化学比较差，他们为了在此次考试中能够考的好一些，就多花了一些时间，而在其余学科上少花了一些时间，致使其余学科的退后，应当说是学习方法上的失误，已经跟她们谈了。5、对本班任课教师的合理化建议。9/15教课成效集中表此刻学生学习的成效上，不可以只侧重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的成效进行诊疗和改良，有时固然我们也在关注教课过程中的学习成效问题，但不过模糊的关注，没有详细的程序和举措加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到实时解决，负累积不停增添，使学生得不到复习的成功感，进而产生焦躁的情绪，这可能是部分后进生进步比较慢的重要原由，所以经过把班级教课过程的管理落到实处，使学生在学习过程中实时解决问题，获取成功体验，是保证教课过程质量的重要保证。此外，希望每一个老师都能注意控制一下作业的量，提升作业的成效，注意大家的共同工作，不要致使学生的死学现象的产生，要知道老师部署的作业学生来不及做，他们只好选择抄！三、考后班级管理中拟采纳的举措（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级惯例管理、学习方法指导、学生思想工作、班级提优补差、后进学生转变等方面仔细考虑。要求内容详确、举措详细。）初三面对毕业，特别是面对日趋逼近的中考，学生的心理、思想、行为等方面拥有必定的复杂性和特别性，仔细研究和剖析学生的详细特色，采纳有效的班级管理举措，对促使初三的教育教课质量起侧重要作用。剖析学情：依据学生的学习状况，分为三种基本种类：1、信心型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、浓重的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳固，对中考充满信心。10/152、迷惑型（边沿学生）：这部分学生有升上好高中的激烈梦想，但因为基础欠扎实，学习方法不妥，成绩不稳固，致使思想颠簸大，当作绩降落时，表现消极，对升学感觉迷惑。3、放弃型（成绩较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，致使于成绩江河日下，甚至自轻自贱。依据学生的平时表现，主要有四种不良知态：1、忧虑、烦躁的心态。跟着中考的逼近，初三学生的心理负荷不停加大，突出表现为忧虑、烦躁。主要原由是因为升学梦想激烈，急于提升成绩，结果欲速则不达，频频出现现实与梦想脱节的矛盾，就产生了忧虑、烦躁心理情绪。这类心理在中等学生中间表现得较为突出，随成绩的颠簸，静不下心来，学习动力不足，影响了学习成效。假如这类心理成了天气，会影响到整个班级的学风、士气。2、激动、烦躁的心态。初三学生因为学习压力大，感情遇到压迫，情绪简单激动，行为上表现得比较烦躁，有时会因小矛盾出现严重事件，既分别了师生的精力，又影响了班级的凝集力，给班级管理带来较大的困难。3、孤独、乏味的心态。因为学生学习、生活单一，缺乏交流与交流，一部分学生心理上表现出寂寞、乏味的心态，他们盼望与老师交流，希望从老师那获取宽慰、鼓舞。4、关闭、守旧的心态。11/15初三学习竞争激烈，致使有些学生唯恐他人超出了自己，学习守旧，不单不回答他人的发问，不向他人交流学习方法，并且有了疑问也不问他人，把“问”看作是在浪费时间，凭空捏造，把自己关闭起来。缺乏合作的守旧心态，也严重影响了学习效率。四、学生的三种主要不良现象：1、邻近毕业，学生有照纪念相、赠纪念品、写流言本等活动。分别了学生的精力，扰乱了学生的学习，影响了学风、班风。2、增添营养，总怕自己的精力跟不上，脑子不好使。这增添了对高考的惧怕感，也简单形成悲观的攀比民风，扰乱学习。3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，致使思想、行为自由涣散，不利于学风、班风建设。管理举措：1、因材施教，分层管理。对待不一样的学生采纳不一样的举措，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自轻自贱的同学，指导他们正直学习态度，明确学习目标，适合降低学习要求，指引他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的要点扶助一部分中等学生，增强对他们的信心教育，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争体制，激励成绩好的同学，不只勇于战胜敌手，并且重在战胜自我、超越自我，建立更高的目标，成绩才能有所打破。比如：目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋斗向上，目标成为学生行为拘束力和12/15学习长久的动力。在学期初，成立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。楷模激励：与考出去的优异学生保持好联系，采纳书信的形式，鼓舞班内同学。2、增强管理落实，防止说做两张皮。在发挥学生自我管理的基础上，自己要擅长察看、擅长检查，做到有部署就有检查，严格要求各种学生，实时进行阶段性总结，仔细剖析得失，防止班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作检查时，要擅长捕获机遇、地址，比如考试前后、大休前后、晨操前、饭后等，在特别时间、特别地址才会有特别地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，认识学生的上课、作业等状况；勤于到宿舍逛逛，认识学生的歇息和生活；勤于到教室外看看，认识学生的自学状况等等。3、增强学习落实，提升学习效率。（1）让学生明确学习落实的内容是什么。学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即详细的教课目的。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目注明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽略任何一方都是错误的、有害的。我们常常重视显性的教课目的而忽略了隐性目标，使学习落实遇到影响。（2）让学生明确为何要进行学