高中生物第二章染色体与遗传第三节性染色体上基因传递和性别相关联教案浙科浙科高一生物教案_第1页
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第3节性染色体上基因的传达和性别有关联本课时为必修2的第二章《染色体与遗传》第3节《性染色体上基因的传达和性别有关联》。本课时主要由“染色体组型”“性别决定”“伴性遗传”三部分内容组成。本节内容教材安排活动丰富裕趣，所举实例与生活息息有关，进一步说了然性染色体上的基因与性别的联系，是《基因陪伴染色体遗传》的进一步深入与拓展，也为后边《人类遗传病》的学习确立了基础。本节内容中化学家兼物理学家道尔顿的故事也有助于学生社会责任感的成立。【生命观点】能运用遗传与进化观理解伴性遗传的内容。【科学思想】理解并总结概括伴性遗传与常染色体遗传的异同。【科学研究】制作染色体组型，研究染色体组型在现实生活中的应用。【社会责任】养成谨慎的求知态度和对科学研究的浓重兴趣。要点：染色体组型、伴性遗传难点：常染色体遗传与伴性遗传的异同与判断染色体组型的制作（1）观点将某种生物体细胞内的所有染色体，按大小和形态特点进行配对、分组和摆列所组成的图像。（2）制作步骤显微拍照（有丝分裂中期染色体）→显微拍照（有丝分裂中期染色体）→丈量、比对、剪贴、形成染色体组型的图像（3）结果剖析①常染色体和性染色体②思虑：X和Y染色体分别属于哪一组？人类只有Y染色体是端着丝粒染色体吗？4）意义①判断物种的亲缘关系②可用于遗传病的诊疗，如唐氏筛查等。性别决定1）性别分类有性别生物和无性别生物（雌雄同体、微生物、病毒等）2）性别决定要素①由性染色体（XY型/ZW型）决定性别②由染色体数量决定性别③由温度决定性别④由年纪决定性别伴性遗传（1）观点位于性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相联系的遗传方式。（2）分类伴X染色体显性遗传，如抗维生素D佝偻病；伴X染色体隐性遗传，如色盲；伴Y遗传，如外耳道多毛症等。（3）与常染色体遗传的差别（1）判断显性性“惹是生非”为隐性，“有中生无”为显性（2）判断位于常染色体仍是性染色体①看子代Ⅰ.女儿生病/正常Ⅱ.亲本有一方无/有致病基因②看子代雌雄比率能否同样Ⅰ.不一样位于性染色体Ⅱ.同样联合其余信息再判断注意：这里以豌豆和果蝇的实验来增补说明其子代的不一样，以此让学生理解为什么能够经过比较子代雌雄的不一样来判断遗传方式的不一样。在前面一节学习过摩尔根的实验的基础上，学生学习伴性遗传的观点难度降低，且染色体组型的制作会给学习增添许多乐趣，所以本节内容学生接受起来相对简单点，可是伴性遗传与常染色体遗传又是本节的一个难点，要注意帮助学生剖析判

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