人教版7年级地理澳大利亚教学设计

第四节澳大利亚(第一课时)教材剖析：《澳大利亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第八章第四节的内容，是在学习了多个国家和地域以后的又一个地区地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特色，而是选用了三个特别形象的框题：①世界活化石的博物馆②“骑在羊背上”的国家③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家独有的自然环境特色及经济发展特色。澳大利亚的地理特色全都隐含在三个形象的框题中，因此吸引了学生研究的兴趣和欲念，同时为教师的教课活动和学生的研究活动供给了空间。作为世界分区地理，第一，教材对澳大利亚的编排，对国家的介绍上不求八面玲珑，而是突出这个国家独有的自然环境特色及经济发展特色；其次，充分注意人类活动与地理环境的亲密联合，把人与环境的关系作为贯串这一节的主线，为培育学生综合剖析各地理事物间互相关系的能力创建条件。学情剖析：七年级学生经过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，可以在图上找出重要的地理事物，并能依据地图和资料初步总结地理事物的散布规律。经过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地域的学习方法。可是，因为七年级学生的抽象思想、归纳归纳以及综合剖析能力还比较单薄，看问题的层次有待于进一步提升，所以教课中采纳多媒体协助教课，设计适量的启迪性问题，让学生多议论、多讲话、增强合作，让新知识建立于已有的知识之上，顺利达成学习任务。教课目的：<知识目标>1、认识澳大利亚几种特有动物，并理解澳大利亚特有生物的生计原由。2、认识澳大利亚农牧业概略，掌握农牧业发展与地形、天气之间的关系<能力目标>经过研究性的学习过程，读图剖析，运用比较和综合的方法，认识澳大利亚自然环境的基本特色和独有的自然地理现象。<德育目标>经过本节学习，学生初步形成就地取材发展经济，人与环境协调发展的价值观点。教课重难点：要点：1、澳大利亚独有的古生物及其生计环境2、澳大利亚农牧业的发展与自然条件的关系难点：澳大利亚农牧业的发展与自然条件的关系教课方法：合作研究法、读图剖析法、设问法、比较法教课准备：多媒体课件等课时安排：1课时教课过程：第一课时【导入新课】以“你演我猜”游戏的形式导入澳大利亚独有的古老生物，既而导入澳大利亚。【讲解新课】（叙述）袋鼠、考拉等这些动物是澳大利亚独有的古老生物，澳大利亚独有的古老生物还有好多，如：琴鸟、桉树、金合欢等。这些古老生物成为人类研究地球演化历史的活化石。澳大利亚也所以被称为“世界活化石博物馆”。（板书）一、“世界活化石博物馆”（承转）澳大利亚为何会有这么多古老的生物呢？澳大利亚有何独出心裁之处？下边请同学们来研究澳大利亚“活化石”之谜。（读图）指引学生读“澳大利亚在世界中的地点图”，剖析澳大利亚地理地点的特色。（画图）给学生做示范，绘制澳大利亚简图。让学生在纸上随着画。（填图）请一个学生上黑板画出赤道及穿过澳大利亚的一条重要纬线——南回归线；请另一个学生上黑板填出澳大利亚所濒临的大海。（读图剖析）指引学生总结出澳大利亚的地点特色。（小结）澳大利亚是世界上独一一个独占一个大陆的国家，独处在南半球的大海中已有6500多万年。（进一步指引学生总结出澳大利亚古生物多的原由。）（承转）是否是澳大利亚全部的生物都很古老呢？（不是）简介澳大利亚绵羊的历史。（展现）展现澳大利亚绵羊数目图，指引学生得出澳大利亚绵羊数目世界最多、机械化程度高的结论，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。（板书）二、“骑在羊背上的国家”（发问）绵羊到达澳大利亚为何快速地生长生殖呢？澳大利亚养羊业可以快速发展，主要受益于这里的自然条件，那么这里的自然条件有何特色呢？(研究)“做一个聪明的牧羊人”——学生疏成三大组，分别从地形、天气、水源等几个方面剖析澳大利亚的自然条件特色，研究澳大利亚哪些地域合适牧羊。（展现研究成就）各小组派代表上讲台展现本组的研究成就，并在澳大利亚轮廓图上绘出本组以为合适牧羊的地域。（对照小结）将三组的答案综合，与现实中澳大利亚的牧羊带对照，小结澳大利亚牧羊带的散布与自然条件的关系。（承转）澳大利亚的农牧业发达不单与自然条件优胜有关，还与澳大利亚人懂得怎样因地制宜地进行农业生产有关。（活动）剖析澳大利亚三大牧羊带散布的合理性，进而得出澳大利亚人就地取材、合理分派的科学性。（研究）澳大利亚牧民怎样保护环境，使农牧业可连续发展？（展现研究成就）种草、轮牧、休耕等（小结）澳大利亚利用不一样地域的自然条件就地取材地发展农牧业，并且农牧业向来在其经济中占居侧重要地位。这类保护环境，合理利用资源的思想特别值得全人类学习。【讲堂小结】知识梳理【收获驿站】略【作业部署】略【板书设计】第四节澳大利亚一、世界活化石博物馆长久孤立在南半球大海上——古生物众多无天敌二、“骑在羊背上”的国家、自然条件优胜：地势低平、水源充、天气适合、就地取材澳大利亚(第一课时)教课反省本节课让学生做了一个小游戏——“你演我猜”，以此作为导入，寓教于乐，开篇就能吸引学生的注意。使用大批的图片、地图灯直观资料，指导学生经过对教材和有关地图的阅读来落实教课目的，指导学生绘制澳大利亚简图，并在图上标出赤道、南回归线等重要纬线和太平洋、印度洋等，让学生明确澳大利亚是独占一块大陆的国家，是世界活化石博物馆。培育学生的着手能力、读图能力。澳大利亚养羊业发达的原由是本节课的要点，采纳直观的柱状图和“澳大利亚养羊史”的简介让学生明确澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，再指引学生从天