教资面试资料

2015下半年教师资格证笔试已经落下帷幕，通过笔试的考生即将面临的是

更具挑战的面试环节，无论是结构化、试讲、还是答辩，都需要考生进行精心的

准备，充分发挥自己的专业所长，体现出对教师职业的基本胜任力。为了帮助考

生顺利通关面试，早日一证在手，教师网特推出面试预测考题，帮助考生熟知面

试每一道试题。

你心目中的好学生是什么标准？

【参考答案】

以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏，这是不科学的。学生在学

校期间除科学文化知识的学习外，还应注重德、体、美、劳等全面发展。所以，

我心目中的好学生有如下儿个标准：

第一,好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责，但在学习的过程中，

学生对所学知识的接受能力有差异，成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学

习态度积极、端正，热爱学习，在我心中就是好学生。

第二，好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处，不

会为一点小事而计较，当个人与集体发生冲突时，能退让一步，为自己创造一个

和谐愉悦的学习氛围，又能与老师们保持亦师亦友的关系。

第三，好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态，而对考试，能够

从容自信，对于比自己成绩好的学生，不嫉妒，而是“见贤思齐，见不贤而内自

省”;面对失败，也能够坦然淡定，继续努力奋进。

在我心中，每一位学生都是好学生，只要给予学生爱的教育，学生们一定都

能成为我的骄傲。

如果遇到学生踩踏事件，让你充当播音员的角色，你该怎么说？

【专家解析】

如果遇到学生踩踏事件，第一时间由学校统一发放指令（警报声），启动应急

预案并及时校园广播。作为播音员，我会这样说：“老师、同学们，请注意：学

校现在发生紧急情况，为确保安全,根据应急预案,请空堂的老师迅速各就各位，

上课的老师立即组织学生撤离，全体师生按照应急预案规定的撤离路线，迅速、

有序地撤离到学校指定的安全区域，请务必听从指挥，不要惊慌。”

并且将这一内容反复广播。在此期间，相关教师和学校工作人员进入指定岗

位，按照指定的疏散路线,组织人员撤离，到学校田径场等广阔宽敞的地方集合。

各班主任清点班级人数，快速确定是否有未疏散人员并上报紧急疏散领导小组以

做出紧急指示。紧急疏散领导小组做出进一步工作措施，加强后期的安全疏散工

作，做到万无一失。

撤离时要通过广播发布注意事项：

第一，各班学生成二路纵队从前门出教室，听从学校领导统一指挥，不要慌

乱。疏散时应尽量靠楼梯内侧（扶手的相反侧），注意防止楼道拐角踩踏事故。

第二，班主任清点人数并立即上报，整个过程在最短时■间内完成。清点人数

时要加强对学生的心理辅导，态度要温和，要有效稳定他们的情绪，并注意观察

通道的通畅情况。

第三，如发现有同学受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。

如何才算是一名优秀教师？

【专家解析】

教师的职责是教书育人，而优秀教师就是“两手抓”：既要抓教书，又要抓育

人。

一方面，教好书。教师在给学生传授知识前，自己要有渊博的知识，要不断

学习充实自己。教师是知识的传授者，学生的解惑者，教师要认真钻研教材、领

会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生;在授课过程

中，遇到学生不懂的问题，能够耐心、细心地为学生解疑答惑，以学生容易最快

接受的方法传授给他们;并能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。

另一方面，育好人。优秀的教师不仅要教会学生知识，更要关注学生的品质

和修养。第一，教师首先要品德高尚。作为教师应为人师表，老师的•言一行就

是学生的榜样。因此老师必须品德高尚，为学生树立典范;第二，现代社会学生

的个性千差万别，不同的学生有不同的心理，老师应该用丰富的心理学知识来洞

察学生，关注学生的心理健康，尊重他们的个性，以适应竞争社会的要求。

所以，我认为作为教师，只有教书育人两手抓好，才能成为优秀的教师。

如果你是班主任，几位家长向你征求带孩子组团去郊游的建议，你会怎么

说？

【专家解析】

家长和孩子组团去郊游，不仅可以增进彼此之间的感情，还可以锻炼孩子的

独立性，增长见识，开阔眼界。但在郊游中也会存在一些问题：即孩子对于郊游

地不感兴趣;郊游时孩子出现感冒发烧、急性肠胃炎等疾病;家长过于注重教育而

忽视了亲子郊游的初衷等。

因此，我会给家长以下几条建议：

首先，选择合适的郊游地点。郊游的初衷是为了感受大自然，陶冶情操;是

为了变换生活环境，调节身心;是为了近距离接触孩子，增进感情。因此一定要

明确郊游的目的，并结合孩子的具体情况选择旅程不长、安全系数高、景色优美

的地方。

其次，郊游中要注意安全。要注意交通安全，要注意孩子的头手不能伸出窗

外，应系好安全带，让孩子了解出行的安全须知，并在行进中随时关照。要注意

食物安全，要多喝水，尽量避免携带过辣的食物，尽量避免吃不干净未煮熟的食

物;必要时可以带上常用药物和救急物品。

最后，多给孩子自主选择权。作为父母不仅应多关心和陪伴孩子，而且还需

多尊重孩子，多倾听孩子的感受，有时不妨让孩子们自己去策划、去选择，无论

是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。

如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备?

【专家解析】

家长会是老师和家长之间就学生的学习、思想等方面进行交流的一次机会,

开好家长会，对老师充分了解学生个性，并因材施教开展教学工作，对家长充分

了解学生在校表现，并及时给老师以配合等方面都有十分积极的意义。且我又是

新班主任，对学生还不够了解，和家长更是不熟悉，因此，我会积极准备，认真

开好这次家长会。

首先，我会通过平时表现、作业情况、考试情况、思想情况等多方面综合考

虑，对学生的在校表现做一下梳理，并对共同存在的问题和整体表现进行总结，

以便于向家长反映情况。同时，也要准备好需要向家长咨询的问题，询问一些孩

子在家的表现情况和一贯的性格等，以便对学生有更充分的了解。

其次，我会在开家长会之前，先组织开好一次班会，倾听同学们的心声，问

问他们对家庭、对父母有哪些方面的要求和希望改变的地方。并做好详细的记录,

以便在和家长沟通的时候，能够将孩子的一些不敢或不方便直接跟家长说的心愿

和要求告知家长，使得孩子有一个更加和谐的家庭环境。

最后，还要把本学期的培养计划和孩子需要完成的学习任务告知家长，便于

家长配合学校做好孩子在家的教育工作。

近年来，社会上出现女子班和女子学校，对这种“因性施教”你怎么看？

【专家解析】

近日，不少男校女校的出现引发社会的广泛关注，“因性施教”再度升温，对

此我认为应该理性看待，不可轻易尝试。

实施“因性施教”确有不少好处：从生理特点看，男女生的智力特长存在差异,

如在大学期间，理工科男生居多，而文科艺术类专业女生居多，所以区别培养也

是有道理的;从性格特点看，女性注重培养时尚女性、现代女性，男性注重强调

阳刚之气，尤其是在青春期该特点表现的更明显，所以分开培养更利于各自性格

发展;从学习上来看，女校、男校的建立可以为学生提供一个相对单纯的环境，

因较少有异性的干扰，所以可以使孩子们专注于学习。但是，男女分校就会形成

单性交往的环境，在一定程度上会影响异性间的人际交往能力，同时加大学生适

应社会的难度。

因此，在“因性施教”过程中，学校应通过志愿者服务、社会实践等多种形式，

增加学生与社会各类人群的接触交往机会，避免学校成为封闭的“男儿国”、“女

儿国”;家长在选择的时不可盲目跟风，应该充分尊重孩子，同时注意个体和性别

的差异，按照孩子的性格和兴趣来选择，并不是所有的孩子都适合这种教育方式。

无论是同校教育还是分校教育，对于青少年学生来说，健康的心理和健全的

人格比应试教育的高分数更为重要，更不能以获取高分数而付出学生心理健康和

人格缺陷的代价。

你的学生当面指责你不公平。你怎么办？

【专家解析】

由于在校学生的个体差异性，每个学生的诉求和问题都会不一样，而我也深

知学生的言行会直接影响到老师今后的教学工作。当面对学生的指责时，我该如

何有效地进行交流，并巧妙运用教育机智来处理此事是一种艺术。所以，我会这

么做：

首先，询问原因。我会询问该生为什么会有这种感受，是什么事儿让他感受

到老师的不公平。认真倾听学生的阐述，并及时用眼神、点头等方式给予回应,

使我二人形成良性互动。

再次，积极应对。在了解情况后再做出有针对性的判断和解决对策：如果确

实是我的错，即在处理事情时没有兼顾到该生的感受，我会向其表示道歉，并承

诺以后注意自己的方式方法，并体现出•种有了错误积极改正的态度，并请其当

我的小小监督员。同时，我也会感谢他能够把心里话告诉老师，能够信任老师,

并鼓励学生以后可以随时向老师反映问题。

最后，多多交流。在以后的教学工作中，我会吸取经验：在班级管理和建设

中会多听取学生意见;平日细心观察学生的内心变化，以便及时沟通，解决学生

内心的疑惑;一切班务活动公开、透明，打造民主团队，建设民主班级。避免此

类问题的再次发生。

“爱你的人，才会爱你的课。”对于这句话，你怎么理解？

【专家解析】

“爱你的人，才会爱你的课”这句话从全新的角度阐释了学生喜欢一个老师和

喜欢他所教授的这门课之间的关系。虽然此说法有些绝对，但确实蕴含着值得我

们挖掘的深层道理。

一方面，和谐的师生关系能化为强大的教育力量，激励学生的学习和自我完

善。而和谐师生关系的构建，很大程度上取决于教师。因此，作为一名教师不仅

要尊重学生、信任学生，还要善于观察、勤于思考，及时了解学生思想动态，并

勤于沟通，善于沟通，努力构建一个和谐新型的师生关系。

另一方面，每个人对其他人都会有不同的主观感觉，绝对的一视同仁很难做

到，更不用说心智未开的学生了。因此学生对每个老师的看法和印象确实在很大

程度上会影响他对这门课的喜爱程度，进而影响学习成绩。

因此，作为教师不仅要根据学生的喜好善于引导学生，更要注意自身的素质

培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己，同时注意日常事务言行举

止，努力树立在学生心中的良好形象，真正让学生爱上你这个人的同时也爱上你

讲的课。

没有惩戒的教育是不完整的教育，你怎么看？

【专家解析】

“惩者，以正其心也“，教育的本质就是“正其心”，使其全面发展。因此，合

理行使教师惩戒权有助于学生的健康、全面发展。

正确看待惩戒与教育的关系。当今中小学教育界，“赏识教育”“爱心教育”“情

感教育”等成为教育的亮点和主流选择，而惩戒似乎成了教师们不敢触及的“高压

线”，唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名。殊不知，“惩戒绝不等于体罚，更

不是伤害，不是心理歧视。”惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害

受罚者身心健康''为原则的一种惩罚方式，是对学生成长过程中所犯过失的责任

追究，是让学生承担错误引起的后果，是为了让学生更好地成长。它在目的、手

段、方式和产生后果上都与体罚有本质区别。

适时运用惩戒手段进行教育。人们常说“无规矩，难以成方圆。”有了规矩,

还需配以相应的惩戒。学生的成长道路上，不可能…帆风顺,在十字路口徘徊时，

需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是“这个人”——他责无旁贷

地承担着惩戒学生的责任，并通过适时.、适度的惩戒，让其明白“每个人必须对

自己的行为负责“，从而保障学生们健康地成长。

惩戒是教育的有益补充。没有惩戒，教育是一种脆弱的、不负责任的教育。

只要教师能够正确认识和使用惩戒，就一定能够发挥其应有的积极作用。因而,

没有惩戒的教育是不完整的教育。

有人说老师是保姆，有人说老师是警察，请问你怎么看？

【专家解析】

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“学生如同花朵,

如同荷叶上的露珠，虽然美丽、晶莹剔透但却十分脆弱。”教师作为知识的传播

者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，应如同太阳，无私的给予孩子们光亮;应如

同雨水，细心浇灌孩子们的成长。所以说，教师既是保姆，也是警察。

教师是保姆。在学生们的学习和生活上，教师都应如同“保姆”，时刻关心孩

子们的身体健康和心理健康，时刻关注学生的安全,全心全意地帮助和照顾学生,

做学生的保护人、贴心人，做学生最值得信赖的人。

教师是警察。由于孩子们的身心发展还不成熟，因而难免会出现思想上的波

动和行为上的偏差，这个时候老师就应如同“警察”，用敏锐的观察、分析、判断、

推理能力和细腻的情感、科学的教育方法去改变孩子的行为和心灵，促进孩子们

的健康成长。

但是，教师又不仅仅是保姆和警察的角色，教师还是人类文明的传递者，肩

负着教书育人的神圣职责;是人类灵魂的工程师，养育和充盈着学生的心灵;是园

丁，无微不至地呵护和照顾着学生们的成长。我们应该为身为名人民教师而深

深的感到骄傲与自豪。

注意技巧：

1、教师角色认知

教师角色认知是指教师个人对教师职业的社会地位、作用及行为规范的认识

以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。对于教师来说，只有清楚的角色

认知才能在社会情境中找准定位，恰当行事，做到与现实保持一致，达到良好的

角色适应。

2、教师角色体验

教师角色体验是教师在教育教学活动中受到社会及家长、学校学生和同伴教

师的评价与期待时所产生的情绪体验。这里一方面包括教师情绪的自觉能力，即

教师对自己情绪的“知其然”又“知其所以然”，并能够进行有效的控制。另一方面,

还包括教师对他人情绪的觉察能力。

3、教师角色期待

教师角色期待是教师依据一定的社会规范对自己角色行为的看法和期望。一

是自我期待，个人对自己教师行为及其发展的期望;二是社会期待，是社会上他

人对教师个体角色行为的看法、评价和期望。

4、教师自身品格

如果把教师看成学生的楷模，则更注重于对教师人品上的角色规范。譬如，

深化师德建设，做诚信教师，这就要求教师道德高尚、诚实守信为人师表、公正

善良、严于律已、宽以待人等角色特征。

5、教师自我意识

教师自我意识主要指教师对自己以及自己与周围世界关系的认识和态度。它

与教师品格一样，并不是个别心理机能的体现，而是个体心理活动综合机能的表

现。同时，自我意识还是教师人格形成的基础，它蕴涵着教师的心理健康水平。

教师的人格和自我意识，构成了教师心理素质表现形式的主体。

理解以上5点关于教师心理素质之后，我们在备考过程中要注重培养自己的

教师意识，在日常的备考中要注意体会教师角色，加强自身的修养，提高自身的

教师素质，这样就可以在真正的教师面试考证中，尽快的进入角色，把握住考试

的节奏。最后，衷心的祝愿各位考生能在即将举行的考试中取得优异的成绩。

试讲教师需要把握五点

试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种

教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。

因此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准

备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的种教学行为。

导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲

望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。在导入环节，考生需要注意以下

原则：第一，追求目的性和针对性;第二，重视关联性和递进性;第三，体现直观

性和启发性;第四，富有趣味性和艺术性;第五，具有间接性和灵活性。导入的方

法在形式上比较灵活，有诸如直接导入、温故导入、活动导入、图片导入、歌曲

导入等，考生可以根据具体的学科内容，选取合适的方式导入，注意形式上的新

颖性。

讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方

式，是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导

学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析

问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时

间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获

得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。考生在讲授过程中，需要注意启发性和

直观性教学的运用，同时需要使讲授的内容和语言富有感染力，并辅之以板书的

形式进行配合，达到相得益彰的效果。

提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学

习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种

教学行为。在提问过程中，考生需要注意以下几点：第一，吐字清晰、表述连贯；

第二，注意提问的语速和停顿，让考官觉得有真实感;第三，提问后需进行评价

与反馈。

课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识

和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常用的课堂小结方法有自然结尾法、

悬念留疑法、前后照应法、知识延伸法和激励法，考生在小结环节需要注意选择

合适的方法，以达到总结概括和巩固强化所讲知识的目的。

板书是教师以教学内容为素材.、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上（PPT）

用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识

概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是

教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。常用的板

书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等，考生可根据自身的学

科选择合适的板书形式。

教师如何准备教案

一、准备教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求，以课时或

课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种

实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教

材的组织等。

（一）教案的特点

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选

择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分

配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪

焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，

先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实

施。”

（二）教案的要求

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般

要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能

、发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材.，突出重点，解决难点，

便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的

积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得

到发展。

（三）教案书写须知

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原

定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学

效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教

材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于

教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预

期的教学效果。幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

教师面试考试重中之重-准备说课稿

因为说课在往年的面试过程中，都是以文字的形式呈现的，所以在我们备考

的时候主要以练习如何写好一篇说课稿为主。那在这里，我们主要了解•下如何

写好一篇说课稿。

（一）说课的概念

“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基

础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教

学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋,

从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头

表达的方式，以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点，以教师为

对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。而说课稿则是将说课过程文字化。

（二）说课稿的特点

1、说“准”教材;

2、说“明”教法；

3、说“会”学法；

4、说“清”教学意图；

5、说“清”练习层次。

（三）说课原则

1、说理精辟，突出理论性

说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说

清“为什么这样教因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解

为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认

真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂

教学之中。

2、客观再现，具有可操作性

说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套

一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。

哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通

过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。

说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操

作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、

夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。

3、不拘形式，富有灵活性

说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；

可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也

可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得

出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说

精不说粗，说难不说易;要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防

止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己

的教学特长。

教师资格面试策略

教师资格证考试的面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定

情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评

的考试活动。自加入全国教师资格证统考行列之后，在面试上主要是采用结构化

面试、情景模拟等方法，面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。因此华图教师

网名师整理了资格证统考面试流程以及为大家准备了面试备考的策略，希望能够

帮助到大家！

一、教师资格证考试面试流程

教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/

演示、答辩、评分七个环节。

在候考环节中，考生需持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候

考室候考。轮到考生抽题时，考生需登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中

抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。在备课环

节中，考生需持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备

课20分钟。待备考结束后，考生需回答考官提出的规定问题。一般来说，考官

会从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答的时间为5分钟。接着就是考生的

试讲/演示环节，在这个环节中，考生需要按照准备的教案（或活动方案）进行试讲

（或演示），时间为10分钟，紧随其后的便是考生的答辩环节，考察范围为考生

试讲（或演示）内容和测试项目，时间为5分钟。到这，考生的作答和演示基本上

结束，考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。

二、教师资格证考试面试策略

那么我们再熟悉了解了面试流程后，怎样才能更高效的去应对面试考核呢？

其实关键就在于高效地、深入浅出地说课和试讲以及出彩的答辩。

第一、高效低深入浅出地说课和试讲

（一）说课和试讲的定义

通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实

情境来进行课堂教学。

试讲又叫课堂教学，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教

学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。因

此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方

案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解

决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教''的问题。

（三）说课的内容

说课的内容包括：说教材，说学情，说教法、学法，说教学过程。

1.说教材

说教材包括三个方面内容：教材简析;教学目标;重点、难点分析。

2、说学情

就是对该学段学生情况作简单介绍，包括他们目前对知识的掌握情况以及在

那方面存在不足等。

3.说教法

情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。

4.说学法

观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。

5.教学程序

导入;授课;巩固练习;小结;作业布置。

6、板书设计

板书的设计要遵循以下儿个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

（四）试讲的内容

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2、新授

在新授的过程中，需要考虑的问题主要有：

①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么

作用，学生参与到什么程度。

②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、巩固练习

在这一环节教师可以设置一些相应的问题，去引导学生进行有效的练习从而

提高学生对本节课知识的理解与掌握。

4、小结

总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。建议让学生自己去进行总

结，培养他们的概括表达打能力和自我评价能力。

5、作业布置

可以布置一些开放性的作业，加强与实际生活的联系，是学生提回血课余生

活的密切联系。

第二、出彩的答辩

教师资格证考试的面试答辩是在基础理论或试讲基础上，进一步考查考生的

能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况，从而真正使主考官得

到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合格的教师提供充分依据，是对考生

的全面认识。目前考官的答辩问题主要集中在以下儿个方面：

1.专业知识类

这类问题涉及到考生所报考的专业知识。如报考语文的老师有可能会遇到文

言文背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于力学知识的提问。这要求考生必

须有扎实的专业基本功。

2.教育理论、教育现象类

常见的该类题目有：你最赞赏的教学方法是什么?一堂好课的标准是什么？

说课和讲课有什么区别，你怎么看?班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主

式，你认为那种类型教师更有利于学生教育?这要求考生要有教育理论相关的

知识，而且要关注社会热点，尤其是教育相关的现象。

3.结构化面试类

除了以上两种题目外，考官的问题就比较随机了，类似公务员考试中结构化

面试的内容，常见的有：你最尊敬的教育家是谁，为什么?你平常看的教育教学

类的书籍和杂志有那些?你最欣赏的班主任是那一种类型?如何组织与培养班集

体?如何与不同类型的家长沟通，怎样•种家校合作方式比较好?你觉得你刚刚的

表现怎么样?这些题目主要考察学员的应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力o

总之，答辩的测评要素大体上就包括：综合分析能力;语言表达能力;应变能

力;计划、组织、协调能力;人际交往的意识与技巧;举止仪表等几个方面。

所以，考生需要提前做好计划，合理安排每部分内容的练习时间并加大练习

的强度，以便更好地应对考试。希望以上的介绍能够对广大考生有所帮助。

教师资格面试-提问技能

课堂提问技能是每个老师应具备的技能。在试讲过程中，当没有学生的情况

下，很多提问的操作存在一定的特殊性。如果完全照搬课堂提问的真实场景，有

些无法操作。所以试讲中的提问，应在把握课堂真实提问的基础上，加以变通。

试讲中，想要提问出彩，应注意把握以下发问高分要点

一、吐字清晰、表述连贯

在备考时，一定要提前设计好问题，以及学生的回答。这样避免临时组织语

言，由于紧张而导致词不达意。在试讲中，一定要表述清晰连贯，给考官一个良

好的印象。

对于学生的回答，在试讲中，考生可以选择两种方式来陈述预设的学生回答。

一种就是考生直接扮演学生的角色，自己提出问题后，然后立马转换成学生的角

色，将问题的答案说出来。这种方式对于考生的要求比较高，如果角色之间区别

不明显，考官不知道考生在讲台上干什么，造成一种混乱的感觉。

考生可以选择另一种方式，即转述学生的话。考生在提出问题后，假设学生

已经回答过问题了，教师进行简单的转述。

二、注意语速与停顿

注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。

由于试讲稿、教案都是准备好的，有的考生在试讲中，会给人感觉像在背稿。

这与“讲”出来的语气差别很大。

通过停顿与语速的变化来凸显“问:提问的时候，要有语速语调的变化，提

问的语速是由提问的类型决定的。回忆提问、理解提问与运用提问相对来说可以

用较快的速度叙述。分析提问、综合提问与评价提问，除了提问后应有较长时间

的停顿外，还应仔细缓慢地叙述，表示考生关注到学生是否对问题有清晰的印象。

提问的语调也要区别讲授的语气。提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。

提出问题以后，要有所停顿。很多考生在练习的时候，习惯性的是刚提出问

题，立马就找同学回答。这是不符合实际授课情况的。在提出问题后，要停顿两

三秒的时间，表示留时间给学生思考。试讲提问关键是让考官有真实感。

三、指派与分配

提问中必然要有学生的回答和反馈。所以还应注意对于学生的选择。般,

课堂提问指派与分配的形式有如下几种：提出问题点名答;提出问题大家答;提出

问题自己答;提出问题暂不答。

试讲中，常用的形式是提出问题点名回答。即教师提出问题，然后指定某一

学生来回答。提出问题点名答的方式主要有“哪一位同学能告诉老师……”“请A

同学回答一下”“坐在教室最后一排的那个男生,你来说一下”“我们请最积极的小

A同学来回答一下”等等。点明学生回答的时候，要特别注意坐在教室后面和两

边的学生。这样体现了教师对于全体学生的关注。要注意在点名答的时候不要使

用真实的人名，以避免作弊的嫌疑。

提出问题大家答，是教师提出问题以后，学生集体作答。提出问题大家答的

主要方式是“大家大声告诉老师……”“大家说对不对?”一般情况下，答案简单的、

学生容易达成一致的的问题可以以大家答的方式来进行。

提出问题自己答主要是设问的方式，教师自己提出问题、自己作答。主要是

用来实现教学过度，帮助师生理清教学思路。提出问题暂不回答，一般是用在讲

授新知识点。提出问题，帮助学生明确接下来的学习内容。

四、评价与反馈

提问完后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。新课程改革强调教

学评价的多样性，课堂中要有课堂评价。

最常用的课堂评价方式是教师进行评价。这也是考生最容易操作的评价方式

之一。如“回答正确”、“你说的真好”。除此之外，还有其他学生评价，或者学

生自己评价等，当然这些最终还是通过考生自己转述出来。如“刚才他的回答，

大家赞同吗?（稍停顿）大家都觉得他回答的很好……”“你觉得你刚才读出对于家

乡的热爱之情了么?（稍停顿）嗯，声音有点小，要是再大点声就更好了。”一般对

于学生的评价应是以积极的肯定的评价为主。

五、外在肢体形式

提问过程，除了提问内容本身，考生的外在肢体表现也非常重要，肢体表现

与提问相一致，会起到锦上添花的效果。外在肢体主要包括眼神，手势、面部表

情等。

首先是眼神。提问的过程中，眼神一定要简单环视整个教室。表示考生在观

察学生对于问题的思考情况，以及预留学生思考的时间。当确定提问对象后，眼

神一定要观察提问的对象，尽管是虚拟的学生，但是眼神一定要随着提问的对象

移动。打个比方，若提问教室左前方的学生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼

睛盯着左边，突然让右边的同学回答问题，这是不符合实际教学情景的。

其次是手势。提问时，如果是点名提问的话，手一定要指向某个学生。当指

向学生的时候，一定要注意不要以i根手指指向该学生，应伸直五指并并拢指向

该学生，这样体现了尊重。如果考生是应聘小学的教师，在提问的时候，可以配

以举手的手势。这样是以实际行动告诉学生回答问题要举手。

还有面部表情，当做倾听状时，一定要面带微笑。

除此之外，提醒考生注意一点，提问一定要全面覆盖整个教室的学生。有的

考生在十分钟的试讲中，提的问题全都是由一个方向的一个学生来回答的，这不

符合关注全体学生的师生观。

提问在试讲中体现教师对于教学内容和学生的把握，但是千万不可以为了提

问而提问，尤其是注意不要提过于简单的问题然后组织学生讨论。提问之前一定

要设计好该问题怎么问，提问谁，怎么答这几个方面。

教师资格面试-教学点评

【试讲实录】

师：在我国最南方的南海，有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就

是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳

光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？（停顿）

师：今天，就让老师来做一次“导游”，坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的

水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。

【点评】《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级的课文。以上试讲实

录采用情境导入法。教师用语言创造出美丽的海岛风光情境，让静态的文字变得

生动起来。导入语言优美、充满感情。教师扮演“导游”，让课堂变成“旅行团”，

学生更有参与感，从而引发学生的学习兴趣。

需要注意的是：使用这样的导入需要教师有丰富的语汇和很强的语言表现力。

如果教师语言表现力稍显匮乏，那么通过叙述难以营造文字所要表达的氛围。试

讲过程中，由于多数情况无教具、无准备，创设情境完全需要语言描述。这就更

加考验教师的语言表达能力和基本素养。

小学语文《猫》

【试讲实录】

师：同学们，动物是人类的朋友，给我们带了很多快乐。同学们有没有养过

小动物啊?师：看来大多数同学都养过小动物。那么我们对猫有多少了解呢?哪位

同学来说一下。

师：（稍停顿环视）好你说。恩不错，调皮可爱说出了猫的•个性格特点。哪

位同学再来说说看呢?你说。很好!看来同学们对猫已经非常熟悉了，那今天我们

就来学习老舍先生的《猫》（板书课题）。

师：同学们在预习课文的时候一定对作者有所了解，哪位同学来给大家介绍

一下?请你说，非常好。老舍先生是我国现代著名作家，原名舒庆春。

师：谁知道老舍先生都有哪些作品?来，请你说。对了，《骆驼祥子》。还

有吗?来，这位同学。《四世同堂》。非常好。

师：同学们预习做得很充分。那今天我们就来看看语言大师笔下的“猫”到底

是什么样子的。

【点评】《猫》是人教版语文四年级的一篇课文。试讲实录采用了问题导入

的方式。问题导入法需要教师预设问题，并且考虑问题对该学段学生是否恰当，

是否符合学生的年龄段和认知。

小学语文《草原》（第二课时）

【试讲实录】

师：同学们，上节课我们已经初步学习了《草原》这篇文章，对文章内容也

有了大致的了解。这节课我们继续来学习《草原》这篇课文。（板书课题）

首先请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？

师：大家总结得很全面。课文写了老舍先生去访问内蒙古草原看到的美丽景

色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。那么作者是怎样写这些情景的呢？

（教师根据学生的回答板书课文的线索：草原美景-欢迎远客-亲切相见-盛情

款待-联欢话别）

师：好，看来大家对上节课的内容都掌握的不错。那么这节课，就请同学们

跟随老师•起再次走进草原去感受那美丽景色。

【点评】《草原》是人教版小学语文五年级的一篇课文。在第二学时.、第三

学时的教学中，温故导入是常用的导入方法。温故导入的关键是：1.复习的内容

一定是上节课的重点2把握好时间。实际教学中，温故导入应该在3-5分钟左右;

而限定时间的试讲中，温故所用的时间需要在3分钟之内完成。在无生试讲情况

下，教师应适当回答提出的问题，以免听众和评委•头雾水。（见下划线部分）另

外，对学生的回答也要有反应，有评价。

小学数学—分数

师：我们看大屏幕，通过观察，你知道了哪些信,息？

师:好多西瓜都被切成了两半，观察得很仔细，那么你知道他们是怎么切的

吗？

师：好多月饼也被切成了两半，非常不错，那么小都被你发现了，那么你知

道是从哪个地方开始且的呢？

师：还有什么呢？

师：对了，还有小朋友们在折纸，他们通过不同的折纸方式，把折纸分成了

好多份。

师：同学们观察的都很仔细，说得也很好，你可以分别用一个分数来表示其

中的一份吗？

师：我看大家都在摇头，没有关系，我们今天就来学习分数。

【点评】该导入的优点是：1.以生活中的常见事物，如切西瓜、分月饼等为

例，将抽象事物具体化，符合这一学段学生的身心特征2通过观察不同事物由1

等分为若干等份，锻炼学生的归纳、总结能力。导入过程中，教师通过让学生观

察，不断地提出问题。提问要注意技巧，既要能引起学生兴趣，有要和本课的核

心内容有关联。

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小学数学——周长

师：今天老师带来很多漂亮的图形，想不想看看它是什么形状的呢?老师把

它贴出来，你们能马上说出是什么形状吗？

师：大家都说出来了，分别是树叶、五星红旗、数学课本、挂钟、五角星、

三角形、长方形和正方形呀，看来大家认识的图形还不少呀。

师：有位同学给我说，老师，如果要是在它的周围上丝带，然后再把照片贴

在中间，那就更漂亮了！

师：可是要围这个图形的边至少需要多长的丝带呢?解决这个问题，我们首

先要知道什么呢?买丝带多了又浪费，买少了又不够，究竟怎么办?这就是我们今

天要来一起学习的《周长》。

【点评】游戏导入。利用游戏导入会是课堂变得生动活泼，提高学生的课堂

参与度。在使用游戏的过程中，教师需要注意：游戏应易操作，并符合学生的年

龄特征;游戏和教学内容要联系紧密，避免脱节。

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教师面试考试内在技能-结构化

一、结构化的含义

结构化面试，也称标准化面试,是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、

评价方法和评价标准,严格遵循特定程序,通过测评人员与被试者进行语言交流,

对被试者进行评价的标准化过程。

二、结构化答辩禁忌

1.透露具体的个人信息

2.漫无边际，拉家常

3.自吹自擂、面面俱到

4.欺骗评委

5.抢话插话

6.语言的反复追加

三、面试结构化题目类型

结构化题目主要由自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综

合分析类组成。教师岗位的题目还有一些教育理论、教育教学知识相关的问题。

下面就综合分析类、人际沟通类、组织管理类和应急应变类题目的答题方法进行

说明。

(一)综合分析类

综合分析类题目分为两大类：即现象类和认识观点类。

1.现象类

回答这类题目可采用四步定位法：

(1)单观点

'娥蝠一解释含义明论点。

三步走\就簸黑一一全面理解联实际“

、戴适幽一一教师立场谈财

【例题】：如何理解“吾爱吾师，吾更爱真理”？

【参考答案】

“吾爱吾师，吾更爱真理”是古希腊哲学家亚里士多德所说。他说这句话是因

为他在追求真理的道路上，虽然恩师柏拉图给了他非常多的指导和帮助，但他不

畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想上与老师所存在的严重分歧，毫不

留情地批评自己恩师的错误。在面对别人“忘恩负义之徒”的指责.他回敬了响彻

历史长河的一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理!”

我是非常赞同亚里士多德的这种做法的。科学面前人人平等。虽然我们要尊

重给予我们指导和帮助的前辈和恩师，但并不妨碍知识的交流和碰撞。当我们对

某些知识有新的见解和看法时，要学会大胆地扬弃才能使知识更加充实、更具生

命力。这种表达和批判是不同观点的呈现，并不是对人的批判，这与尊重老师是

不矛盾的，甚至可以看作是对老师最大的尊重。

因此，在我的学习过程中，我一直坚持“不唯书，不唯上，不唯全”的原则，

大胆设疑，积极思考，争取知识学习的深刻、透彻和创新。这也是得益于亚里士

多德这句话的鼓舞。

(2)多观点类

答题思路：

(1)解释题目中多个观点的含义

(2)具体分析破题

(3)分析论证

(4)总结提升

【例题】：俗话说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。但是也有人说：在求职

中，骄傲使人进步，谦虚使人落后。你怎么看？

【参考答案】

这两句话表面看起来是矛盾的、对立的、相反的。但是按照辨证法观点来看，

二者有内在的、必然的联系，因此，要坚持具体问题具体分析。

首先，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是告诫我们：在工作、生活、学习

以及为人处世等方面，都应该戒骄戒躁、谦虚谨慎。谦虚使人进步、骄傲使人落

后这是被实践证明了的颠扑不破的真理，如果我们自高自大、自负自满、目中无

人，必然要落后。

其次，“骄傲使人进步，谦虚使人落后”是告诫我们：在求职中，适度的骄傲

是一种自信的表现。求职体现公平、竞争、择优的原则，竞争的结果是优胜劣汰。

如果在求职中一味的谦虚、过分的谦虚，不敢展示自己的才华、才能、才智，得

不到考官的认可一，那么肯定要失败。当然，我们也不能过度自信，过度自信其实

就是一种自负，我们更要对那种夸夸其谈、言过其实的做法。

总之，我认为，在做人上，谦虚使人进步，在做事上，自信使人成功。

(二)人际沟通类

答题思路

反思扬弃

・寻求

•避免

•解决

・J窸•再发生

沟通

【例题】：刚走上教师岗位，你发现没办法融入到其他老师当中，该怎么办?

【参考答案】：首先，我会以一颗平和的心来面对以上出现的情况，不会因

为一时无法融入其他老师当中而影响自己正常的教学工作。（冷静）

其次，我会反思无法融入其他教师的原因，是否是因为自己是新人，没有主

动与其他老教师沟通交流，其他老师不了解我;还是因为自己的工作方式方法问

题，影响到了其他老师的工作与教学等，从而导致自己无法融入其他老师。（反

思）

若是因为自己没有主动融入别的老师，那我会注意主动向其他老师请教，积

极参加老师们的集体活动，让其他老师能够了解我。若是因为工作的方式方法,

我会改变自己的工作方式方法，多跟其他老师沟通工作与教学，多请教，提高自

己的工作与教学的效率，以获得老师们的认可一。（沟通）

最后，在以后的教学中，我会在提高自己的教学能力的同时，多和其他老师

交流经验，多向他们请教，为融洽的教学团队贡献自己的一份力量，自己也努力

争取早日成为一名优秀的老师。（扬弃）

（三）组织管理类

这一类题目主要可分为两种，一种为题目中只涉及一个活动，即“做一件事”;

另外种则是题目中涉及多项活动需要处理.，即“做多件事情”。做一件事主要考查

考生对常见的教育教学活动以及班级管理活动是否熟悉，做起来是否全面有序；

而“做多件事”主要考查考生能否具有全局性、灵活性。

1.做一件事

答题思路:

一个帽子|董费性、皿、目的、价值或直81点总/或者从陵的角度来讲|

广|吃透两头：明确目标和方式、拟定方案

I联—：人财物一时、媒体。I

进程有序：按计划实施、有并进行.

三个环节成果有效：全程芸粒，保证活动质量.

突发事件：启动紧急我案、芟善处理.

匣动碰三与领导;—案.I

前i袤7麻淳蔚1新跖

[K-机制茂东维护与一天活动成果.I

方案计划阶段：事情的意图、确定具体主题、内容、目的、形式等，然后按

照人、财、物、地、时准备，形成方案，上报领导批准；

具体实施阶段：按照计划有条不紊地进行，防止应急突发状况出现。

总结提高阶段：进行工作总结，上报领导;做好个人总结，着重查漏补缺,

旨在提升。

【例题】：校领导请你组织一次新教师说课比赛，你准备怎么办？

【参考答案】：作为一名教师，提高自己的教学能力是非常重要的，领导要

我组织一次新教师的说课比赛，这不仅有利于新教师教学水平的提高，也能够促

进新教师之间的了解，形成良好的工作氛围。我将竭尽全力做好此次工作。（帽

子）

比赛准备阶段，我要向校领导请示此次说课比赛的宗旨与目的，翻查学校相

关的资料与档案，此外我还要向经验丰富的老教师请教，从中汲取经验教训，制

定相关的比赛规则。在人员确定方面，除了参赛的各位新进老师，我要着重确定

本次比赛的评委，并提前做好邀请工作，并确保评委正常的出席。

在物品保障方面，要选定本次比赛的奖品，确保会场音响、麦克风以及投影

设备的正常工作。在地点选定方面，我会选择能够容纳多余参与比赛人数的教室,

从而不会导致拥挤现象的出现。在时间选择方面，初步将说课比赛的时间确定在

周五下午，因为学校一般在周五会提前放学，这样一来能够保障每一位新进教师

都能够参与比赛。在完成初步计划之后，我会做好预算方案交予领导审查。（环

节一：事前）

比赛实施阶段。我会把工作人员分成各个小组，通过大家通力合作来保障说

课比赛的正常有序地进行。期间，会做好相关的后勤保障工作。包括饮水，会场

保洁，说课比赛文字、相片以及视频的记录工作等。作为此次活动的负责人，我

一定会全程在场，做好各方面的沟通协调工作，针对突发事件做好应急准备，保

障将此次说课比赛会能够顺畅进行。（环节二：事中）

活动结束后。我会将此次说课比赛的资料进行整理，形成新闻稿，并配以图

片，发至学校内刊或内网上，用图文并茂的形式让更多人了解此次比赛的情况,

从而号召更多教师来参与说课活动，提高本校教师的教育教学能力。做好此次工

作的总结，向领导认真汇报，同时汲取其中经验教训。通过负责此次活动使自己

能够成长，为能更好地开展以后的工作做好准备。（环节三：事后）

2.做多件事

要按照轻重缓急先确定事情。再接着调整安排。调整安排可以从人、时间和

做事方式三个方面来进行。

（四）应急应变类

答题思路：

分析情况——确定任务——解决问题——总结提高

【例题】校巴安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故,不停的哭喊，

还用逃生锤弄碎了玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这

次演习的负责人，该如何处理？

【参考答案】

在安全演习的过程中遇到这种突发状况，作为演习的负责人，我自己要先保

持冷静，临危不乱。

面对现场混乱的情况，我会迅速分析现场的状况，确定当务之急的事情是:

安抚学生情绪、保证学生安全、控制现场混乱。所以，第一时间启动本次演习事

先准备好的应急预案，各个问题逐个击破。

首先，依照应急预案，确保演习现场的秩序，并组织人员隔离演习现场。同

时，组织工作人员制止学生砸玻璃的行为，并安抚学生的情绪，告诉他们这只是

一次演习，让他们不要惊慌。立刻检查学生身体状况，如果有学生受伤，马上联

系在场的医护人员。如果没有学生受伤，则尽快清点学生的人数，带领学生撤离

现场，防止混乱之中，学生丢失。

其次，在解决学生慌乱并撤离后，组织工作人员向围观群众做好解释并快速

疏散。

最后，在控制好现场状况后，一方面要及时向领导汇报;另一方面及时向家

长做好解释工作，请求他们谅解，并告诉他们学生现在都安然无恙;如若有学生

受伤，要第…时间和受伤孩子家长联系并做好沟通工作，与家长一起到医院处理

受伤孩子的治疗。另外，对于公交公司的损失，也要做好事后的赔偿等事宜。

全部事情处理完后，作为此次的负责人，我必须做深刻的检讨和反思。主动

向上级主管部门汇报事情的前因后果及处理情况。认真我会总结问题的原因，并

做详细记录，为以后组织同类事件做好准备，避免类似过失再发生。

教师面试考试-结构化真题分析

1.谈论自己对教师职业的看法。

参考答案：（1）教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛

的精神，要关心爱护学生的健康成长。（2）教师是众多职业中的一种，而教师这

一职业比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难

以做到的。（3）教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。（4）教

师这一职业具有鲜明的示范性，学生儿十双，儿百双眼睛盯着教师，教师必须注

重身教，为人师表，给学生以示范。

2.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个

行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在

哪里？

参考答案：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理

想，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职

业”这句话，而是因为我非常了热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这

里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事

业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富

有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职

业的根本原因吧。

3.教师这个职业有发展前途吗？

参考答案:有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，

也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通

过这样不断的学习来提高自己。

4.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

参考答案：首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生,

热爱科学;（2）专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力;（3）科研和创新能力

很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育;（4）我个人认为，

最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。

5.如何适应教师这个行业？

参考答案：（1）加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚

的