浅析微课视频在化学教学中的效果VIP

浅析微课视频在初中化学实验教学中的效果摘要：实验，可以说是化学的灵魂，学生大多知识来源于实验。运用微视频，安全，效果也很好。微课将化学知识以一种直观且新颖的动态表现方式展现在学生的面前，帮助学生进行学习，其不仅可以解决学校实验材料不足的问题，还可以激发学生对化学的学习兴趣。在微课营造的课堂氛围中，学生的求知欲会被充分地引导出来。关键词：微课初中化学实验教学引言：虽然在信息技术不断发展的背景下，微课正越来越频繁地出现在初中化学实验教学的课堂之中，这种全新的教学模式却在实际应用中出现了种种“水土不服”的情况。众所周知微课教学能够有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，突破化学抽象概念的难点，适度地弥补学校实验材料不足的问题，对初中化学教学具有十分重要的意义。因此，笔者建议教师应适应时代的变化，积极学习及运用先进的计算机和网络技术，科学、合理地运用微课教学，从而提高初中化学教学质量，实现其教学目标。一、微课的应用现状什么是微课。微课顾名思义指的就是微型课程，这种微型是建立在学科的知识点网络为平台而发行的课程。微课一般是以“微视频”的展开，其中还包含着“微联系”、“微反思”等拓展资源，进而创建出一个微型资源的交互环境。微课在初中化学实验教学中的应用优势。初中化学的教学都是围绕实验展开的，而学生的化学基本能力又是极有限的，动手能力也是很弱。这个时候充分应用微课将实验中的重难点展现出来，一来让学生有充分的认识，二来又可以调动学生的积极性，因为微课的情景与语言都有相当的设计，有一箭双雕的作用。解决重难点。微课的任务主要是将课堂教学中的重点、难点以及疑点进行标出，突出学习重点，这种学习能够极为精准的巩固课堂知识。在初中化学教学中，实验教学是一个难以突破点，又是重要的点。微课的出现大大的弥补了实验教学的空缺，也大大的提高了实验教学的效率。丰富课外知识。初中化学教学，特别是实验教学的安排都是比较中规中矩，而初三的学生知识获取不再是限于教材，很多时候他们也会想了解更多的课外知识，在这样的情况下，微课中的微视频能够以优美有趣的画面以及动听的音乐完美结合，把知识与知识之间整合在一起，学生学习起来相当的轻松。微课在就应用中存在的问题。在调查中发现，诸多老师在使用微课的时候，是选择在课堂教学中使用，也就是将微课作为课堂教学的一部分进行教学，并没有选择在课前做预习或者在课后做巩固使用，这往往导致微课在学习效果发挥地不是很明显。并且还发现许多老师其实对微课的了解并不是十分清晰，有些教师甚至没有意识到平常在课堂上播放的微视频其实就是微课。他们之所以在课堂上播放微视频，其实仅仅就是为了活跃课堂气氛而已，并没有对微课的实际意义展开深入研究。二、存在问题的解决措施为了更好的推广微课的有效使用方式，就需要对微课的直接使用者――教师群体展开培训工作，在培训中让教师能够充分了解微课的正确使用方式以及微课的真正意义。只有这样才能从根本上帮助微课得到更有效的利用。此外，在面对某些“固执”的认为自己教学经验更加适合帮助学生学习的教师时，需要对他们展开耐心的讲解工作，使他们能够明白，微课并不能替代他们的教学经验，微课只是课堂的一种补充形式。是在课前帮助学生更好复习或者课后帮助学生巩固课堂知识的学习手段而已，与教师的课堂教学之间并不存在冲突。同时教育部门需要展开区域性的微课实验机制，帮助微课能够更好的进入校园教学工作中。目前我国的微课发展中面临着优秀微课资源匮乏的现状，这就需要教师之间建立优秀微课资源共享平台，将各自拥有的优秀资源共享。三、结束语总而言之，初中化学实验教学工作需要充分利用现代技术手段展开有趣生动