青年教师个人专业成长的思考与实践VIP

青年教师个人专业成长的思考与实践摘要：新课程改革是我国教育事业从传统式到素质化发展的重要阶段，这不仅为当代教育事业提出了更高的要求。身为一名青年教师，提升自身的专业素养也显得尤为重要。本文将针对青年教师当前教育现状出发，结合实际情况总结学习方法，促进自身的健康发展。关键词：一、对自身专业成长的思考（一）对学生个体差异性认识不足新课程注重师生间的交流，只有在交流的前提下，教师才能了解学生的内心世界，从而根据个体间存在的差异性，制定科学的教育计划。但就当前各校教育现状来看，青年教师在执教过程中仍然存在诸多问题。一方面，教师受到传统应试教育的影响，主观上将学生定义为单向受知群体，课堂上并没有与学生展开有效的互动，导致学生的学习热情不高；另一方面，当代青年教师多为独生子女，这就导致一些教师在教学过程中常常自说自话，忽略了学生的切身感受。（二）自身业务素养不强教师背负着艰巨的教育使命，不仅要注意教学质量，还要与学生打成一片，由于工作量庞大，教师很难有时间充电学习，加之学校没有安排教师学习的计划，致使教师缺乏锻炼，教学重点不突出、教学观点不严谨等等，课上很难营造活跃的学习氛围。与此同时，青年教师也需要更多的历练，在缺乏教学实践经验的情况下，教师无法将理论知识与实践活动更好的结合，导致课堂教学效率低下，素质教育也失去了现实意义。（三）对自身定位存在偏差青年教师没有深入的了解爱岗敬业等精神教育，对新课改要义认识不足，在教学过程中，常常表现出急功近利、眼高手低等问题。一些教师往往教育与工作待遇划等号，只看中结果。还有部分教师随大流，对自己的人生观与价值观都缺乏认识，对学生的关心不足，致使教学效果差强人意。以上种种问题都严重的影响到青年教师专业水平的提高，更不利于新课程改革的推行与进步。二、针对青年教师专业成长的未来实践与规划（一）学习—为成长奠定基础学习是一个人进步的阶梯，教师以培养社会主义接班人为重要使命，因此，作为一名合格的人民教师，应当不断的转换思想，提升自身各项技能，用学习来完成自我升华。新课改注重对知识的灵活运用，教师不能一味的死抠教材，而应当运用多样化的教学方法，关注最新的学术著作。在网络技术日益发达的今天，教师也应当学会科学的利用网络学习，例如学会制作PPT，利用网络素材编写教学课件等，还可以与其他教师建立起更大的联系网，彼此交换意见，以达到更良好的教学效果。教案是教师积累经验的重要过程，对此，教师必须要重视教案的编写工作，多阅读相关的教学期刊、杂志，收看优秀教师的教学视频，在体验他人教学成果的同时，也能够提升自身的科研水平。此外，教师也应当养成良好的学习习惯，在阅读过程中，遇到好词好句或精辟的观点时应当及时记录下来，不定期翻看复习，达到知识内化的良好效果。（二）研究—为成长开阔视野新课改正如火如荼的进行，期间也引发了众多的问题，这也为教师日后的科研活动创造了丰富的条件。例如，课堂时间如何规划才能达到最佳教学效果？教师如何利用自身优势来提升课堂教学有效性？如何对学生进行分层教学？等等，诸如此类问题，无不是现代教师研究的重要课题。对此，教师应当具有质疑精神，敢于提出疑问，敢于面对自身的不足。针对每一节课，做好备课笔记，记录学生课上反应，并及时对课程难易程度做出改善。在对学生实行分组教学的同时，自己也应当加入到学生队伍当中，汲取学生的意见与建议，建立起自由、民主的师生关系。评价激励机制是新课程体系的重要组成部分，教师也应当加大对评价机制的重视力度，从小组评价、教师评价以及学生互评与自评等多个方面，实现对教学模式的多元化研究。（三）实践—为成长提供佐证新课改始终强调理论与实践相结合，知识只有运用到日常生活中，才能真正的发挥其功能，对此，教师也应当一改传统教学思维，积极的投身到实践活动当中，不断探寻新的教学方法。受到新思潮的影响，青年教师的思维更加灵活，行动力也更强，对此，教师不应只是一味的接受新教学方法，而是要在历练中摸索出属于自己的教学风格。无论是课堂、考场还是课间活动，都能够给教师带来一定的启发，教师应当学会用辩证的眼光去看待问题，并积极引导学生加入到探索活动中，组织“小讲堂”活动，让学生到台上进行试讲，教师则转换身份，融入到学生群体当中，如此一来，换一种视角去看待问题，你将得到更大的收获。实践活动的方式也是多种多样的，教师可以将课堂设置在户外、在网络上，利用一切有效资源，创设多样化教学情境，在提升学生学习积极性的同时，也能够为教学活动创造更大的价值。结论：正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，身为一名青年教师，应当始终保持一种“匠人精神”，时刻鞭策自己进步，坚定方向的同时带领学生共同努力，争做一名优秀的人民教师，为社会主义共同进步输送更多的综合型人才！参考文献：[1]赫寿山.多媒体全自动高清录播教室在教师专业发展中的应用[J].学周刊,2018(30):139-140.[2