说当前农村教学中多媒体的使用

说当前农村教学中多媒体的使用摘

要：在当前新时代的农村教育教学中，学校教育水平及教育手段都在不断地提高。在近几年中，农村学校的教学设备比以往要先进，多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化发展。也改变了农村教育传统的教学风格。关键词：教学；多媒体；信息化多媒体教学正在走进农村学校，走进课堂，这是一场教学的改革，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，构建起新型的教学模式。1使用多媒体教学的作用

多媒体课件在农村课堂教学中的运用已经越来越广泛。掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是素质教育的要求。

现在农村教师不必再像以往一样，花很多时间在黑板上抄题目，而且对于一定的天气时，学生很难看见黑板的字，可以减少不必要的时间，把更多的有效时间放在教师讲解中，效果会更好，随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机将是未来生活、学习、工作中不可或缺少的重要工具。因此，实施多媒体教学，能够改进教学手段，全面推动教师整体素质的提高。

合理使用多媒体辅助教学是一可行的途径。利用多媒体课件形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，给教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高。2多媒体教学的优势⑴激发兴趣，提高参与的力度。使用多媒体教学，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。会激发学生认知兴趣，表现出强烈的求知欲。⑵操作性比较强，以前在黑板上板书介绍，很难讲清操作过程及结果。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，学生的兴趣和积极性很快就调动了起来。多媒体教学能活跃课堂气氛，使学生感受学习的喜悦，寓学于乐。⑶揭示规律，拓展思维的深度。运用多媒体课件动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，而且学生在学习知识的过程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。⑷扩充信息，增加教学的密度。借助多媒体教学可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。提高教学效率，它利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。3多媒体教学中存在的问题

多媒体教学能充分调动学生的主体性，促进学生主动思考、主动探索使学生在学习过程中真正成为学习的主体。广大教师也纷纷采用多媒体教学。但是，目前多媒体教学也还存在着主观或客观上的一些问题。⑴要端正思想，提高思想认识。首先要明确多媒体辅助教学是时代发展的必然趋势，其次要明确设备闲置，不仅造成资源浪费，而且会使设备贬值；最后，要充分认识到多媒体辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生的高度。⑵部分教师在尝到多媒体的优点后，于是在一些课上从头至尾都用多媒体，对其它常规媒体不屑一顾。多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合。（3）容量大，学生难以吸收多媒体课件在一定程度上能提高学习效率，相应的，学生的学习任务也加大。以往传统的板书进度都比较慢，学生在接受的过程中有足够缓冲的时间。但多媒体教学不同，教学材料都是课前准备好的，课件的容量多，播放速度快，导致学生思维跟不上，笔记记不全。还有的学生一心记笔记却忽视老师所讲评的，而有些学生认真听讲而笔记又漏了。一节课在观看中结束了，一节课下来，没有一个同学能做好笔记，课后学生拿什么来复习呢？（4）在使用多媒体课件的教师中，常有一些人怕操作失误，为图方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去。实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想，它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性。（5）多媒体课件的制作费时费力，制作多媒体课件不仅要求教师有非常强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。有的教师为了把课件做得漂亮，采取更高级的多媒体手段做课件，这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，而取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比，相反忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到更好的教学的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的人才。参考文献[1]陈元电.多媒体教学中的误区和解决方法[J].中国科技信息.2009.[2]张振东,孙振.浅谈多媒体网络教学[J].吉林农业科技学院学报.2009.[3]张机.谈