美术教育名人名言

美术教育名人言外师造，中得心源唐代画家张躁)天地以气成之，画以笔墨取之涛）用一根条去散步（德国艺术家保莱）艺术家脑，而不是用手去画开朗基罗）我从来急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特.....（柯罗）骨气形皆本于立意而归乎用笔彦远）神与心，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外原）科技不等同于科学，好比‘画技’不能等同‘艺术明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美冠中）着笔不一味熟，称心还常三分生山）艺术是一种使我们达到真实的假想索）艺是人类的天性克雕刻无须独创它需要的是生命丹）美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现丹）从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务勒）美术是揭示真理的谎言加索）艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理索应从习作中寻求快乐尚）我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你）我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始习。（马蒂斯）

绘画有两种：一种为物质的，一为精神的斯基）艺术，就是自然与人根）绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别朗琪罗）杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗朗罗）所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见的东西上能够发现出美来丹我不画我所看见,画我所知道的加）顽强的毅力可以克服任何障碍芬）色彩像炸弹一样具有威,可是也像炸药一样要有很好的方法控制大千）人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边环境看自己就是客观的看待自己的长处与短处道自己在那些方面存在欠缺以相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖里阿尼）孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信威特）绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具积极乐观的人生态度尔威特）莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋谓）意存笔先，画尽意在（?彦远）所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见的东西上能够发现出美来丹屋中有画，等于悬挂了一个思想兹）文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉知觉到的具体化尚在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂夫）教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那观看表演的人的关系所决定特特拉佛斯）

一个没有美学知道的美术教育，是盲目和不成熟的教育，正如不联系艺术实际的美是空洞的美学一样守）39.学像个儿童那样作画用了我一生的时间加）40.绘的巧成分越少，艺术成分就越高加索）艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就出身心健康的人菲尔德）42.很人为一定要去理解什么是美,甚至伪装成很理解美的真谛。其实真的美无需要去理解只要学会去爱惜,经很足够奈43.画水须遍历观然方知笔墨去处何以知之？澄叟自幼而之湘中山水，长游三峡夔门，或水或陆，尽得其态。久久然后自觉有力笔墨，学者不可不知）44.我周有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了德）45.儿美教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益利西泽克）46.经是远不会错的，犯错误的只会是你的判断，把不是通过实验所产生的结果作为结果?奇）47.一特的音响能引起人们对一块与之相应的明确的色彩的联想斯基）48.我是寻找，而是在探索加索）49.眼的然形式会蒙蔽真实的本质，简化事物的形象，才能显露艺术的真实面目蒙德里安）50.从的物中找到美，这就是审美教育的任务）51.我在观中忘我，走向纯美。到那时，美聚集我们本身，并将反映在万物上德里安）52.一三形的尖角和一个圆圈接触产生的效果亚米开朗基罗画上上帝的手指接触着亚当的手指定基）53.对儿来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳平）

54.画将的眼中所见打碎,时赋予它另一种生命。他必须透过其他人眼中的现实世界,看到他的真实加）55.精描不等于真实蒂斯）56.以之，一幅画，应像一束火花，必须是像一位绝代佳人那样容光焕发，或像一首绝妙好诗那样光芒四射罗）儿童只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于儿童自己的绘画元创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。假如这一程没有直