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文档简介
美术色彩件件1有给而只给了教导致对色彩的认识和甚严重只要学生能即可视为达115
只要1一年级的学生始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，识和规律2学生导致3帮助学体验探索215
养1234中的关键点是复色复色既是核心是其它知识的联结点。1结合通过提问举例分析和课堂讨论等形式，明度纯度色立体、233315
1之前又让学生提问引导2、提问色相环的概念，进一步学习色相环的特性。相环的渐3、提问引出复色，在色相环上分析复色的特点。色同时含4、学习色的基本属性，讲解色相，明度和纯度的概念。相是色的5习补色的概念通过色相环分析补色效应及其产生原因。只把与调色密相环上相邻6、引出色立体的概念，学习色立体。（1415
（2色的基本（3ab71色和纯度推2、学生练习，教师巡视指导。1组选派代表教师515
23后拓展尝都是在练例如正然后再反向拿黄色涂一遍结因615
我不曾预很多学生都要求感觉困'同学件2”在亲身体有学包括有色环境色光彩的心理等。715
课通明晰再介让815
1．自然界中物体色彩形成的原理思拉开后颜色便清晰可见了谁能这是可见光谱物体反射和吸收与画室的实景结1．光与色彩三原色的区别（1）光的三原色实验分析橙紫红橙绿=紫绿=915
加原（2）颜色的三原色实验分析（学生动手实验）在红+黄蓝黄=红2。颜色的三要素1015
一123．镜头:雨季终于到蓝紫色光、是什么因素在影们照在物为光反1115
无习惯性的二象表现从印—1840——1926法富莫奈有意识地1215
1892－1894作"鲁昂画从天明有捕捉瞬间的光色效果方面列中莫奈所言“面引导1315
1、重视学习内容的生活性教激让学培养了学生2、重视学习主体的创造性生互讨论，3、重视
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