教学设计 三年级数学上册《可能性》教学设计

三年级数学上册《可能性》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第八单元P104-105《可能性》，以及相应的练习题。教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3.情感目标：自主探索的数学活动中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：

通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。

教学难点：

理解“一定”、“可能”、与“不可能”。

教具与学具：多媒体课件、袋子、棋子(多色)。教学过程：一、游戏导入，提示课题谈话：同学们你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）师：那我们先来玩一个猜一猜的游戏。今天老师带了一位朋友和同学们一起来上课，瞧，这是谁呢？（生：旺仔）喜欢吗？

（生：喜欢）师：今天我们就先来玩一个猜旺仔的小游戏，好不好？老师把旺仔藏在一只手里，请你猜一猜旺仔会在老师的哪只手里呢？（生猜，有的猜右手，有的猜左手……）师：同学们的猜测不一样，现在请小朋友看一看。（展开两只手）旺仔在老师的哪只手？（生答）师：请猜对的同学举手！我们再来玩一次，这回你猜猜旺仔会在老师的哪只手里？（生猜后再次出示答案）追问：请同学们猜一猜，如果我们再玩一次，旺仔可能藏在哪只手呢？（生答，可能藏在老师的左手，可能藏在老师的右手）小结：旺仔可能藏在老师的左手，也可能藏在老师的右手，藏在哪只手里这件事是不确定的。其实生活中有许多事情的发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，今天我们就一起来学习有关可能性的知识。（板书课题：可能性）二、合作探究，猜测验证

1、第一次模棋活动，事件发生的确定性。（1）一定。师：刚才我们做了一个猜旺仔的游戏，接下来我们再来玩一个有趣的摸棋游戏。老师这里有一个袋子，我们叫它1号袋子，里面放了许多棋子。如果你们从1号袋里任意摸一个，老师不用看就能说出它是什么颜色，你们信不信？（生不信）师：谁不信，来试试！注意，摸到棋子以后握紧了，不要让老师看到。其它同学们做裁判，如果老师猜对了，就来点掌声鼓励一下，好不好？（生摸）师：我猜是红棋！举起来给大家看一看。（生有点惊奇）追问：谁还想来摸？（再摸两次）（学生有所感悟，会说袋子里都是红棋。）师：这个袋子里面装的棋子会是什么颜色呢？师：大家都猜袋子里全部是红棋，是不是这样呢？我们一起来看一下吧。（把棋子倒出来，验证全部是红棋。）师：（把棋子重新装回袋子）刚才是你们在摸棋，如果这回老师也从袋子里任意摸一个棋子，你能猜出来是什么颜色的棋子吗？（生答：红色）师：你能确定吗？一定是红棋吗？师小结：因为袋子里全部是红棋，所以我们可以确定任意摸一个，摸出的一定是红棋。（板书：一定）（2）不可能。师：如果老师想从1号袋子里摸出个白棋来，可能吗？（生答）追问：可能摸出绿棋吗？为什么？（生答）师小结：盒子里没有白棋，就不可能摸到白棋。（板书：不可能）。（3）得出结论。师：摸完1号袋子里的棋，你知道了什么？（生答）师：1号袋子装的全部都红棋，所以我们任意摸一个，摸出来一定会是红棋，不可能是其它颜色的棋。看来，从1号袋子里摸出的棋的颜色是确定的。2、第二次模棋活动，事件发生的不确定性。（1）观察猜测。师：同学们，1号袋子里装的全部是红棋，那么你想知道2号袋子里装的什么棋吗？我们一起来看一下吧。（倒出来）2号袋子里装的什么颜色的棋？（生答）师：2号袋中里既装了红棋也装了黄棋还装了蓝棋，如果我们在2号袋子里任意摸一个，可能是什么颜色的棋呢？生1：可能摸出红棋

生2：可能摸出黄棋生3：可能摸出蓝棋。（2）实验验证。师：这只是同学们的猜测，是不是这样呢？我们需要验证一下，同学们，你们想亲自摸棋吗？想的话就请坐好，听清楚要求：等一下请小组长拿着袋子让组里的同学轮流摸棋，注意，每人只准摸一次，每次摸出一个棋，摸到棋子以后让大家看清楚是什么颜色，再把棋子放回去，小组摇一摇袋子，再让下一位同学继续摸。小组汇报。师小结：就像同学们说的，2号袋子里既装了红棋、蓝棋，也装了黄棋，所以我们任意摸一个，摸出来的可能是红棋，也可能是黄棋，还可能是蓝棋。（板书：可能）师：在摸出棋子之前，到底摸出什么颜色的棋子这样件事是不确定的。3、升华师：通过摸棋游戏，你知道了什么？小组讨论，指名汇报。师小结：通过刚才的摸棋游戏，我们知道了有些事情的发生结果是确定的，所以说“一定……”或者“不可能……”、有些事情是不确定的我们就说“可能……”。4、练习：装棋游戏：请你按要求往杯子里装一些棋。1、摸出的一定是黄棋。2、摸出的不可能是黄棋。3、摸出的可能是黄棋。三、判断生活中的事件，内化提高1．用刚刚学到的知识来判断一些生活中的现象。师:现在你会用“一定、不可能、可能”来判断生活中的现象了吗？请同学们看着屏幕上6种现象：①地球每天都在转动；②我出生就会唱歌：③明天下雨；④月球从西边升起；⑤吃饭时，人用左手拿筷子；⑥地球上每天都有人出生。（根据国家统计局统计目前，我国平均不到2秒钟出生1个人，每分钟大约出生38人、每小时出生约2273人，每天出生约50000多人。），先想一想，然后在每道题的后面用相应的符号表示出来。（学生独立完成，师生交流。）2、练习师：请同学们继续看屏幕用一定、不可能、可能判断事件a.鸟会倒飞；b.人会死的；c.时间永远停止。按要求完成。（切换下一张PPT）3、猜谜语：老师每说一句话，你们就可以猜一次，看谁最先猜中谜底,回答时必须用上“可能是”或“一定是”。它是我们已经认识的一种“图形”；它有4个直角；它的4条边长度相等。（正方形）4、师：请看看下一题：联系生活，你会用“一定”“可能”“不可能”说一句话吗？师：同学们还会说很多是吧？在我们的生活中，可能性是普遍存在的，比如（1）爸爸、妈妈的年龄（）比我的年龄大。（2）时间永远（）停止。（3）女孩（）扎小辫。（4）明天的拔河比赛，我们班（）会赢。用“一定”“可能”“不可能”填空。（切换下一张PPT）6、游戏：同学们我想把旺仔送给你们，但是旺仔只有一个只能送给你们中的一个同学怎么办呢？老师与你们用石头、剪子、布决定，最后胜利的同学得到旺仔好吗？每次先请同学们猜一猜可能会出现什么结果？可能老师赢、可能同学赢、还有可能是老师与同学平了。7、师：最后，老师还想给同学们留一道思考题，不过这道题还要考考同学们的语文功底哦，守株待兔，这个成语，你们读过吗？讲的是怎样一个故事呢？那你们觉得，农夫还有可能捡到撞死的兔子吗？你建议他继续等下