三位数乘两位新

“三位数乘一位数”课堂实录

一、创设情境，生成问题师：同学们国庆放假都是怎么过的啊？开心吗？生1：老师，我到香山湖玩。生2：老师，我到金沙岛玩。师：都乘坐了哪些交通工具呢？生1：我骑自行车到香山湖。生2：老师，我坐小汽车到金沙岛玩。师：老师这儿收集了几种交通工具的信息，我们一起来看一看。课件展示（教材45页情境图）师：通过观察，你得到了哪些信息呢？学生讨论，交流。师：10千米/时表示什么意思？（马车的速度）（每小时行驶10千米）该怎样读呢？（十千米每时）（生读一读其它交通工具的速度，同桌互相说一说表示的意思。二、探索交流解决问题1、教学例1（1）师：现在我们一起看看李强同学国庆节都做了些什么吧？课件展示：国庆节，李强和同学一起骑自行车去城里玩，每小时行16千米，3小时骑了多少千米？师：发放练习卡1练习卡1年级班小组姓名每小时行16千米，3小时骑了多少千米？算式我是这样想的（计算过程）（学生把算式和计算的方法写在练习纸上。）（师对需要帮助的进行指导）生进行展示，说明自己这样算的理由。生1：方法1：想10×3=30，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48生2：方法二：16×3--------48师生归纳总结口算方法：两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来。学生齐读。师：出示练一练：18×4=24×3=（请两位同学板演）集体订正，并让板演同学说计算过程。生1：10×4=40，8×4=32，40+32=72，所以18×4=72生2：20×3=60，4×3=12，60+12=72，所以24×3=72（2）师：那么王刚同学放假在干什么呢？课件展示：特快列车1小时约行160千米，3小时到达。列车3小时行驶了多少千米？哦！原来他们全家坐特快火车去旅游了。那么，王刚的目的地有多远呢？特快列车3小时行多少千米？算式我这样想的（把算式和计算的方法写在练习纸上。）（师对需要帮助的进行指导）生进行展示，说明自己这样算的理由。生1：方法一：160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=480，所以160×3=480生2：方法二：160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480师：这两种方法计算的方法不一样，但结果一样，比较这两种方法，你认为哪种方法简便？师：你认为口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。学生齐读。师：出示练习：130×5=2×380=（请两位同学板演）集体订正，并让板演同学说计算过程。生1：130×5想100×5=500，30×5=150，500+150=650，所以130×5=650生2：2×380先用38×2=76，再在积的末尾填写一个0得760三、巩固应用内化提高师：1、李强和同学到了城里，去了肯德基。课件展示：师；发放练习卡2年级班小组展示人：A餐（份）18元B餐（份）21元计算需要多少钱（列出算式）60元钱够吗？结论方案一方案二方案三方案四方案五小组合作交流，共同完成。多媒体展示。2、数学游戏：开盒取宝课件展