课堂实录《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》课堂实录：一、儿歌导入，激发兴趣：师：老师给大家唱首歌乌爱妈妈》师：

你喜欢儿歌里的小乌鸦吗？为什么？师：是啊，这是一只多懂事，多孝顺的小乌鸦啊！师：接下来，就让我们一起走进19课，习乌鸦喝水的故事。你们会对小乌鸦有新的认识。请小朋友们伸出右手食指和老师一起写课题课题）师：乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字边。小朋友看这个“喝”字，你有什么好办法记住它？生：我用换一换的方法记住了“喝”，“唱”字的两个日换成右边那一部分。师：“唱”歌要用嘴巴，我们喝水也要用嘴巴，所以“喝”是“口字旁”。师：我们一齐来读课题：乌鸦喝水二、初读课文，学习生字师：请大家找到课文，用你喜欢的方式来读一读，注意：把字音读准确，句子读通顺。遇到不会的生字可以借助拼音来读，也可以请教同桌或老师。再给课文标出自然段。生由读课文）师：小乌鸦要考考大家课文中的生字都会认了吗？（出示带拼音的生字）师：请大家自己先来读一读，不会认的字，请借助拼音来读。师：谁想当小老师领着大家读？师：真棒！谁想和他比比？（认读带拼音生字师：孩子们，拼音宝宝回家休息了，你还能读出生字吗？同桌两人相互读一读。师：请你读师：一起拍手读生字（读词语）师：字宝宝还带来了好朋友，谁想读一读？师：男女生各读一个词语比赛一下，女生先读。（识记生字）师：你能用什么方法记住字宝宝？把你的好方法分享给大家吧！生：我记住了“法点水加。师：你是用“加一加”的方法记住的“法一个三点水加右边的去。能像老师这样完整的来说吗？

生：我用加一加的方法记住了“鸦“”就是“鸦师：真聪明！生：我记住了“乌减去点，就变成了“乌”师：看一下这两个字“喝”——“渴”怎样分清它们呢？生”是口字旁”是三点水。师：你有一双善于发现的眼睛！我们可以编个小口诀区分他俩：有口就是喝，有水变成渴。师：老师给大家猜个字谜：瓦片层层并一起。是哪个字？生：瓶师：只要肯动脑，相信大家还会想出更多办法来记生字。三、写字指导师：接下来，我们就来学写“办”两个字。师：请观察一下“办”字是什么结构？生：独体字。师：写时，要先中间，后两边。注意两点的位置。伸出手来和老师一起把它请进田字格。师：大家再来观察“法”字有什么特点？生：左边窄，右边宽。师：说得真好！书写时一定要注意左窄右宽，我们一起写一些。师：现在请大家打开课本页，这两个字写进田字格。注意写字时，身体坐正，脚放平，肩膀放松。这样才能把字写更好！四、再读课文，感知文中蕴含的道理师接来小乌鸦想听听大家课文读得怎么样？我请一位同学读课文他学认真倾听。师：谁来评价一下林存静读得怎么样？生：字音很准确，声音很洪亮。师：句子读得也很通顺呢！1、学第一自然段师：文中的这只小乌鸦口渴了，是怎样做的？（课件出示句:一只乌鸦口渴了，到处找水喝师：谁来读一读?师：小乌鸦会去哪里找水？生：一会飞到这边看看，一会飞到那边看看。师：谁能学一学小乌鸦口渴，到处找水喝的样子？（生表演）师：现在，你就是这只到处找水喝的小乌鸦，再来读读这一段。

师：乌鸦找到水了吗？它又遇到了什么困难？谁想来读？3、学习第二自然段师：乌鸦多想喝水呀！它想出办法了吗？我们一齐读第二自然段。（生齐）4、

学习第三自然段师：乌鸦是怎么喝到水的？在课文中找到答案。师：孟祥宇读。生：乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。师：我们一齐读。师：瓶子里的水是怎样渐渐升高的？生：„师：老师给大家做一个小实验：看我这个瓶子什么样的？生：塑料瓶师：观察一下瓶子里的水多吗？它的瓶口怎么样？生：瓶子里的水不多，瓶口又小。师：现在我把小石子一个一个地放进瓶子里，睁大眼睛观察瓶子里的水有什么变化？生：瓶子里的水升高了。师：瓶子里的水一下子就升高了吗？生：不是。是渐渐升高。师：渐渐，就是慢慢的意思。一起来读读这两个句子：瓶子里的水渐渐升高了。夏天到了，天气渐渐热起来了。师：试着用“渐渐”说个句子：渐渐。生：冬天到了，天气渐渐变冷。生：太阳渐渐落山了。生：我渐渐长高了。生：奶奶渐渐变老了。师：小朋友们爱动脑，想出了这么多好句子。你觉得课文中的小乌鸦是怎样的小乌鸦？生：聪明的乌鸦。生：想一想，我们怎样把它的聪明读出来？试着读一读。

五、拓展，布置作业师：小朋友，你喜欢这只聪明的小乌鸦吗？生：喜欢师：为什么？生：因为它爱动脑筋想办法。师：是啊，小乌鸦遇到困难不退缩，爱动脑筋想办法，非常聪明！它用往瓶子里放石子的办法，使水面升高，喝到了水。小朋友也动脑筋想想没有小石子会出什么办法帮小乌鸦喝到水？前后位四个小朋友可以商量一下。生：找个好朋友帮忙，把