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文档简介

小学生心理健康筛查2021年春季学期开学有关工作的好预防，切实为师生提供及时、有效的心理健康服务。一、心理健康筛查的意义正从学生健康成长，学校安全平稳运行的角度高度重视此项工作。二、心理健康筛查的基本原则质，挖掘他们的心理潜能。三、心理健康筛查工作的组织架构伦理要求等方面给出具体意见。四、心理健康筛查的主要方式与学生谈心谈话报学校。家校沟通影响孩子等，确定需重点关注的学生。问卷调查分钟完成。问卷内量表测评scl-90，SAS、SDS(MHT)，适用于“不安倾向诊断测验”修订的。此外，了解(ASLEC)。该量表涉及人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应以及其他方面等六个因子，这六项因子构成了青少年负性生活事件的主体。还可以依据测评目的选择其它合适的量制定不同类型学生的指导意见，提供及时、有效的心理健康服务。查阅学生相关档案开展过心理健康筛查的学校，之前的筛查记录也具有重要参考价值。五、筛查中需进一步关注的学生类型包括但不限于以下方面：有自杀未遂史或自杀企图与计划者有自残或自伤行为者曾患抑郁症及尚在治疗者曾有妄想或其他精神病症状者人格偏执者情绪长期低落不与人往来者有生理缺陷或长期患病者极贫困者学习压力大，自己无法有效调整者近期丧亲者极度自卑或自感生活能力低下者人际关系长期不良者亲子冲突严重者有特异体质者……六、筛查与辅导的基本流程（一）面向全体学生的首次筛查（二）二次筛查，确定需要重点关注的学生（三）分类辅导，跟进干预（项，是济南市教育局文件里明确要统计的数据。）同的辅导和干预措施。学期的校园生活。关记录。心理教师可以通过讲座、心理课、编印资料等方式进行心理健康知识的宣传同时加强与家长的沟通，取得家长的支持和配合。七、注意事项在济南市教育局的文件里特别提到以下注意事项，参与本项工作的所有老师都要高度重视。不满。所用量表和调查问卷一定要科学，不能简单靠测评结果下结论。应组织专业力量对筛查结果进行分析，科学制定心理辅导对策。禁止给学生

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