动物儿歌 市赛一等奖

集体备课教学设计（个人初备）2020年4月19日集体备课成员刘永红马彦秀王亚萍张兰学科语文主备教师张兰课题动物儿歌备课地点修改意见教学目标：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。二、教学重难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。三、教学准备：生字卡片。四、教学过程第一课时一、谈话引入，揭示课题。1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5动物儿歌）二、学习生字，初读课文。1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。2﹒指名读儿歌，纠正字音。3.认读生字：（1）读课文（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。（4）开火车读、齐读。（5）正音，指导4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。（1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音。（2）互读生词。5.想一想如何识记生字？6.检查朗读课文。（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？三、指导写字，规范书写。1.出示：间迷造运池欢网（1）自己观察生字的特点。（2）教师范写指导：2．学生描红，书写，老师巡视指导。3．展示学生写的字，评议。4.读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。第二课时一、巩固所学，复习导入1.出示生字词。2.指名读，开火车读，齐读。二、初读课文，整体感知1.读儿歌，注意恰当的停顿：2.问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”二、朗读儿歌，积累语言。过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？2.演一演：展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”学习第一句。（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）（2）仿写拟人句。小鸟在树上（）。（3）指导朗读第一句4.学习第二句。（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？（2）“蚂蚁地上运粮食”，“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。5.学习第三句。（1）这一句写到了哪两个小动物？（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。6.做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）三、做游戏，编创儿歌。1．出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……