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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一般高中英语合作学习的研究合作学习是20世纪70年代兴起于美国，并在80年代被介绍到我国。随着我国新课程改革的深入推进，合作学习引起教育界的广泛关注。新课程标准强调学生的主体性地位，要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式，构建“自主、合作、探究”的教学模式。合作学习成为教育教学研究的热点。文章对阳泉市玉泉中学高二年级英语合作学习进行了实证研究，同时，通过综合分析各项数据，发现英足。比如，小组合作教学模式不完善，课堂学生学习效率不高，流于形式，缺乏实效；有时又成了优等生唱独角戏的舞台，后进生则成了不闻不问的观众，没有达到合作学习所倡导的促进每个学生共同发展的最终目的；由于教师经验有限，对小组是值得深入研究和探讨的问题。本课题在国内外的研究状况及发展趋势1）国外合作学习研究国内合作学习研究同国外研究相比，国内研究起步稍晚，但研究成果毫不逊色。例如:山东教育科学研究所所长王坦，研究了合作学习的原理与策略，并指出“合作学习是一种旨励依据的教学策略体系。”（王坦2001）庚鲜海与王月会通过研究合作学习原则宽松的学习环境；增强学生的主动性。”（庚鲜海，王月会2003）完成论文（设计）的条件、方法及措施1.文献综述1.1合作学习1.2合作学习的理论基础2.实验设计2.1实验目的2.2实验对象2.3实验工具2.4实验过程2.5数据收集3.数据分析与讨论3.1数据分析3.2讨论[11]

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