小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-张雯《王戎不取道旁李》教案

部编本小学四年级上册第25课《王戎不取道旁李》执教者张雯《王戎不取道旁李》教案教学目标：1、正确流利地朗读课文并背诵。2、学会用多种方法理解文言文。3、用自己的话讲述这个故事。4、理解王戎的聪明之处。重难点：1、用多种方法理解课文。2、讲故事并且尽量把故事讲得生动有趣。3、理解王戎为什么不去摘李子，学习他的善于观察和勤于思考。教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们继续学习第25课《王戎不取道旁李》，请大家翻开课本翻到110页，在注释一中介绍王戎“自幼聪明”，今天我们就来看看年幼的王戎聪明在哪儿呢？二、理解感悟课文出示“王戎七岁，尝与诸小儿游」1、你从这句话中读懂了什么？（王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们玩出游玩）2、你用什么方法知道“尝”是“曾经”的意思？（副板书：注释法）3、不仅如此，你把“游”理解为“游玩”，这是（组词法），你的学习方法可真多。大家把掌声送给他！（板书：组词法）出示“看道旁李树多子折枝”1、王戎和小伙伴们走呀走（拉上前排几位同学上讲台），他们来到了（路边）2、出示图片压弯的李树。问台上的同学看到了什么。（一棵李树，树枝都被压弯了）师：李子太多了，沉甸甸地挂满枝头，都把树枝压弯了。你瞧，这一颗颗饱满的熟透了的李子（出示图片•），太诱人了（问讲台上的同型们）i匕刻你的心情怎么样（激动、开心）你会怎么做？（去摘李子吃）那就把你们的心情和想法展示给同学们看看吧！（学生表演簇拥摘李子）请学生下场。3、谁能说说刚才表演的几位同学在看到李树之后，是什么反响？（争先恐后地摘李子）4、是呀，他们和文中的几位古人小朋友是一样的反响，都是“竞走取之”（出示“诸儿竞走取之”）板书：诸儿：竞走取之5、（请一位同学补充回答），所以在这里，“竞走”就是（争着跑过去的意思），竞就是（争着抢着），就像我们现在说的“竞争、竞赛”一个意思（或问：你能给他组个词吗？）而“走”就不同了，在古代它是（跑的意思）和我们现在不同，属于古今异义。这里“之”指的是什么呢？（李子）在这里我们通过同学们精彩的表演理解了这句话，不知不觉中我们又用到了“表演法”掌声送给刚才带来精彩表演的同学们（板书）所有的小朋友们都争抢着跑去摘李子了吗？（没有）还有谁没去？（王戎）只有他一个人没去吗？（是的），原来“唯”就是（只有）的意思。出示“唯戎不动”板书：王戎：不动1、王戎为什么不和大家一起去呢？2、我看你坐得端端正正的就和王戎一样，那此刻你就是王戎了，谁来要来采访一下他。（为什么大家都去摘李子了，你不去？）（树在道旁而多子，此必苦李。）出示：人问之1、大家看，在这里这个“之”和刚才一样放在最后，也是“李子”的意思吗？（不是）那是什么意思？（王戎没有去摘李子这件事情）2、可见，在不同的句子和语境中，同样一个字也会有不同的含义。出示“树在道边而多子，此必苦李1、（让学生继续采访，你还有什么想问的吗）为什么你认为这李子是苦的呢？（因为如果李子是甜的，那就早被摘走了。而这里这么多李子，说明它一定是苦的。）2、大家觉得他说得有道理吗？（有）是呀，长在路边的树，来来往往的人都能看见，如果它是甜的，那肯定（早就被摘完了），不可能还（挂满了枝头），有理有据。看来你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。不过，这仅仅是王戎的推断，实际上李子真的是苦的吗？怎么证明的呢？（尝一尝）出示“取之，信然。”让我们看故事的结尾，只有四个字，怎么理解？（把李子摘下来，果然如此）谁去摘？（小伙伴）只是摘下来么，还要去（尝一尝）在这里又出现了一个“之”这个“之”又是什么意思？（李子）确实如此，和王戎推断的结果一致。这时候王戎多大（七岁），放现在只是一个一二年级的小朋友呀，如果是一个大人想到这一点缺乏为奇，可他年仅七岁呀！可见他真的很（聪慈），名副其实！三、指导背诵1同学们，故事到这就结束了，寥寥数语就把一个精彩的故事讲得清清楚楚。这也是小古文的有趣之处。喜欢这个故事吗？那就带着这份喜欢一起读一读吧（出示全文）俗话说“好文不厌百问读”，让我们学学小古人，再把这篇文言文读一次吧，但是这一次老师给大家设置了小难度哦。出示有空缺的课文真厉害，小小的困难没有难倒大家，那老师再提高难度大家又如何呢？试试吧！出示更多的空缺课文。老师要给大家竖起大拇指，最后一次，终极挑战来啦空白课件，学生背诵全文。老师鼓掌，短短的时间，孩子们就把这篇文言文背下来了。掌声送给自己！四、表演故事1、同学们，这个故事真的太有意思了，大家想不想用自己的话把这个故事讲出来？试试吧！先同桌之间讲讲看。2、请一位同学来给我们讲讲这个故事吧！这个同学把故事完整地讲述来了，真不错，不过呢，还不是特别有趣。这里老师给你出几招。你可以加上自己的表情和动作，还可以把课文里没有的补充上去吗，比方人物的心理活动等。来，我们再试试。追问的方式补充学生的故事，比方小伙伴们出去游玩心情如何？李树是什么样的？小朋友用了哪些方法去摘李子？王戎的神态？3、进步很大哦，这一次的故事比上一次生动有趣多了。请坐。4、请其他的同学也试试吧，用各种方法让你的故事更有趣！再给大家一点时间同桌之间互相讲讲看。5、哪个同学来试试？

你的故事真精彩，把课本上没有的内容添加上去了，让故事更加丰富多彩了，还加上了动作和表情，你真是我们班的故事大王呀！五、总线1、诵学们，从他的讲述当中，你看到了一个怎样的王戎？盖干加容勒干国考标书黄实，R/我们察、多思考，也能像王戎一样聪明！2、今天，我们不仅认识了聪明的