多元化评价开题报告

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！.一、研究目的1.课题提出背景实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校部，传统的评价与考试制度，严功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视的需求，担当起建设和谐社会的需要。了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、容、形式，彰显评价的功能与实效，进一步发挥评察，确定了这一实验课题。2.解决的主要问题(1)改变过分重视车成绩评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。..(2)从只重视结果转向过程的跟踪、观察和反馈记录。(3)更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生多元化评价理解不深，无法渗透到日常教学中等问题。(4)在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价容，量化评价标准，完善评价体系，促进全方位落实小学生多元化评价的容。二、研究现状1.研究现状分析探索和创新“评价制度”，创建并组织实施了“学生成长记录袋”评价法，收集、记录学生自己、教师、同伴作出评价的相关材料;对小学生逐行评价，强调对学生认知、情感、身体等领域进行全面综合评价，综合地评价学生个人变化与发展。收到了较好的教育效果;为了规和完善，创建了“小学生综合素质发展学分制评价手册”，得到了家长、老师们广泛地认可。2.本课题预计有哪些突破容的多元化、评价方式的多元化、评价主体的多元化。通过该课题的研究期望在以下四方面有所突破：①试图构建一整套与新课改理念相适应的学生综合素质发展评价体系;..②的综合能力;③学生综合素质发展的学科活动评价规律;④价主体单一的现状。三、理论依据1.课题界定习过程与方法、情感、态度与价值观，发现和发展小学生多方面的潜能，运用不拘一格的方法综合评价学生在知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，帮助学生认识自我、培养能力、建立自信，不断获得发展。实验研究：以“促进学生的全面发展”作为评价的终极目标，通过对小学生心理、认知发展水平的观察、实验与研究，分析制定出准确、公正、科学的评价方案，对小学生反映出的可教育性和实际发展水平进行系统分析及趋向判断，促进学生自我认知、自我完善。挥评价的激励和引导作用，帮助小学生发展和完善自我。2.研究依据..加关注真实任务的解决。迁移。有效展开。四、研究容与方法(一)研究容化评价细则。关注过程评价，全面描述学生发展状况。..(1)变以往的期末一试卷评价为设计活泼、全面的综合性评价，全面改进考试容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。(2)探索出对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价流程。(3)为学生创建展示才华、扬个性特长的舞台。价的功效。3.建立活动教学体系，丰富学生生活容，评价成绩展出激励。(1)学科素养全面测评。(2)社会性自主活动。(3)创造性群体活动。(4)兴趣小组活动。(二)研究方法1、调查研究法：系统学习沁阳市、市、省乃至国特色学校评价改革的成功经验，为课题研究提供经验原型。2、个案研究法：选择部分班级或学科为研究对象，为解决面上的问题提供参照。3、比较研究法：通过对我校和其他学校的横向比较以及学校自身素质教育发展的纵向比较的研究，总结规律。..4、观察研究法：在自然状态下，有目的、有计划地对学生综合素质发展水平进行考察，以揭示本质性规律。5、课题研究与实践推进相结合：以课题研究为基础，及时将研究所获提炼总结，形成理性认识。6、总结阶段主要采用文献法、经验总结法，注意积累原始资料，按研究容写出阶段性总结和研究报告。在整个研究过程中，多种方法灵活运用，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。五、课题组织与研究计划(一)成立课题组主持人：孟小金成员：肖爱云、屈战旗、艳艳、邢林林、郭琳芳省、市、区级多项实验课题，积累了一定的课题研究经验。课题组成员都是青年骨干教师，教学经验丰富，参与活动积极热情，都有创新意识和科研能力。按期完成目标任务，取得预期研究成果。(二)工作步骤1.第一阶段--准备阶段(2011.9-2011.12)..为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。(1)成立课题实验小组。(朱桂青)(2)制定课题实施方案。(文波志芳)(3)进行评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价改革的理念。(朱桂青文波)2.第二阶段--实施阶段(2012.1-2014.1)(1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青文波)。志芳王秀双)娟万吉雷王文利)3.第三阶段--结题阶段(2014.2-2014.8)文波王秀双徐娟朱桂芬万吉雷)(2)撰写实验总结报告。(志芳王秀双)(3)课题组申报科研成果。(三)预期研究成果1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。..2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。3.装订相关子课题的个案研究成功案例。4.整理小学生素质评价资源库。六、经费保障研究所需的全部费用，如：研究设备、工作资料、培训学习