《高级日语》课程教学大纲

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课程编号：D20662B0

课程属性：必修

学时：146学时学分：7

先修课程：中级日语、XXX文学史、XXX概况、日语有用语法

考核方式：考试

使用教材：

陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年

陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年

季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年

要紧参考书：

陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年

皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年

季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年

周炎辉主编，《日语语法词法·句法》，湖南大学出版社，2000年

一、课程的性质和任务

高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、讲、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的XXX社会文化知识，培养文化明白能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到XXX国际交流基金和XXX国际交流协会设立的“国际XXX语能力考试”的2级水平。

本课程是“中级日语”课程的接着，教学重点从一、二年级的说解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、明白语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。经过灵便多样的教学办法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师别仅要分析文章、

句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，幸免“中国式日语”的浮现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。

二、教学目标与要求

高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、讲、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习办法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以习惯社会进展和建设的需要。

本课程的具体教学要求：

1．读普通性日语文章，能明白作品的要紧内涵和意境；能较好地归纳、概括其要紧内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及咨询题修饰。

2．关于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读知道大意。

3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的讲明文、议论文和论文。

4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。

5．能用日语较正确地表达自个儿的思想、感情，能与XXX人自由交谈。

三、学时分配

本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。依照别同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也别同。三年级上学期72学时，三年级下学期54学时，四年级上学期20学时。

章节课程内容学时１海の中に母がいる（第五册）８２田中正造（第五册）８３日常の思想（第五册）６４庭（第五册）８５なぜ車輪動物がいないのか（第五册）６６期中复习２７紅山桜（第五册）８

８「的」の文化（第五册）８９島で見たことから（第五册）６１０歳時記（第五册）８１１期末复习４１２「まあまあ」にみるXXX人の心（第六册）８１３自然との出会い（第六册）６１４水の東西（第六册）４１５詩四編（第六册）１０１６期中复习２１７東京回顧写真展（第六册）６１８文章について（第六册）６１９仮面の思想（第六册）８２０期末复习４２１香住から白兎海岸へ（第六冊）４２２らくだのシアンツ（第六冊）４２３わたしの夏――1945年?広島（第七冊）６２４みやこ人と都会人（第七冊）４２５期末复习２

四、教学中应注意的咨询题

1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系

在专业知识和专业基本技能方面对学生举行全面的严格的训练，提高日语专业技能，并且也必须在各个教学环节中重视对学生举行思想作风教育。

2、正确处理语言知识和语言能力的关系

掌握语言知识和进展语言能力是互相促进，相辅相成的，课堂中必须坚持精说、多练、以练为主的原则，用多种手段举行大量练习。并且，也应制造条件，使学生有实际运用语言

举行交际的机遇，使语言能力向交际能力转化。

3、正确处理听、讲、读、写、译各项语言技能的关系

听、讲、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的，为了强化教学效果，各种单项技能在别同时期，别同课程和别同的教学环节中能够各有侧重。

4、正确处理汉语与日语的关系

该课程从一开始就要用日语组织课堂教学，以增强语感并提供有利外语环境，但并别所以而排斥利用本族语的有效作用。在必要的事情下，使用汉语举行释义和语法、词汇对照，并适当配备翻译练习。

5、依照实际事情确定教学办法

各种教学办法基本上一定历史背景和社会环境下的产物，日语的教学办法，要立脚于我国实际，博采众长，针对别同教学对象，积极探究出适合该课程教学的办法体系。别论采取何种办法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立工作能力。

6、充分利用现代化教学手段

应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源，运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，进而提升日语教学质量。

7、积极开展日语第二课堂教学

要使学生学好日语知识，并提高应用能力，除了课堂教学以外，还必须制造能让学生举行外语交际活动的条件。所以，要积极组织日语角、说演，以及对外交流等课外活动，造成生动爽朗的外语环境，提高第二课堂活动的水平，提高学生实际运用日语的兴趣和能力。

五、教学内容

第一章海の中に母がいる（第五册）

1．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

2．教学基本要求

学习日语散文的语言特点，掌握排比句的翻译语序。

3．教学重点及难点

文型

一、～とすると～

二、～といっても

三、心ゆくまで

四、何としても

五、～だけでも

六、気が遠くなる

七、さながら

八、～心地

九、～み

十、～てやまない

類語の学習

一、しゃがむ、蹲る、屈む

二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ

4．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握日语散文的行文特点。对文中浮现的一些诗歌和文学家举行适当的讲明，加深学生对课文的明白。

第二章田中正造（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语人物传记的语言特点，掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。

３．教学重点及难点

文型

一、～放題

二、かたわら

三、～つくす

四、～に終わる

五、目も当てられぬ

六、胸を撫で下ろす

七、ひた＋動詞連用形＋に＋同一動詞

八、～とする

九、～あまり

十、一つ～ない

類語の学習

一、まみれ、だらけ

二、たまたま、偶然

４．教学建议

能够结合课后的文学小知识，让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前能够简单介绍一下明治、大正阶段的社会历史背景，以及XXX的「公害問題」的进展事情。

第三章日常の思想（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语的思想评论的语言特点，掌握课文中介绍的XXX人的社会心理。

３．教学重点及难点

文型

一、～から

二、～以外の何物でもない

三、～を余儀なくされる（させる）

四、もとより

五、ゆえ

六、～と並んで

七、のみ

八、すら

九、はたして

十、～としても

類語の学習

一、もはや、すでに

二、再び、再度

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是XXX有名的文化学者，历史研究学者，非常多著作在XXX妨碍非常大。建议说课文之前向学生简单介绍作者及其代表作品。

第四章庭（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语社科类散文的语言特点，掌握课文中介绍的XXX人的庭院审美观。

３．教学重点及难点

文型

一、～というものは

二、～極まりない

三、思いを馳せる

四、思うに

五、～に脚る

六、～ことで

七、～にせよ

八、～わけが（は）ない

九、～（の）ならともかく

十、いかに～（う）ようと

類語の学習

一、さりげなく、それとなく

二、ほの暗い、薄暗い、暗い

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细说解，让学生清晰明白长句的结构。本课为第五册中难度较大的文章，所以学时分配较多，授课教师需要放慢说课速度，分析句子结构，并在说解结束后对学生的掌握事情举行抽查。

第五章なぜ車輪動物がいないのか（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语的科普文章的语言特点，着重把握课文中理论分析部分的语言特征。

３．教学重点及难点

文型

一、～であれ～であれ

二、心を躍らせる

三、余計

四、～分には

五、～ときた日には

六、～に目を向ける

七、～ない（ぬ）ともかぎらない

八、ものではない

九、～からみれば

十、～に越したことはない

類語の学習

一、ひとまず、差し当たり、とりあえず

二、たちまち、たちどころに

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握科普文章的语言特征。

第六章紅山桜（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语游记文学的语言特点，着重把握课文中对樱花的形态的描写，并经过本文的学习充分了解XXX民族对自然的热爱。

３．教学重点及难点

文型

一、調子に乗る

二、～じみる

三、～ぞい

四、腰を据える

五、しょせん

六、肩を降とす

七、たまる（もの）か

八、一＋助数詞＋一＋助数詞

九、体を張る

十、～なしの

類語の学習

一、とりわけ、特に、殊に

二、もどかしい、歯がゆい

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。文中对樱花的形态描写非常细致，需要认真比较别同段降对樱花形态描写的语言特群。

第七章「的」の文化（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语语言学文章的特点，了解文中提到的一些语言现象背后所躲藏的XXX人的社会

心理。

３．教学重点及难点

文型

一、～的

二、おのずから

三、～ような～ような

四、あえて

五、あたかも

六、どうしても

七、～に見る

八、ともあれ

九、～からすれば

類語の学習

一、あえて?しいて

二、馴染む?慣れる

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握语言学论文的语言特征。能够在课文说解完往后，举一些带「的」的词和别带「的」的词，举行词义上的比较，让学生充分明白那个语法。

第八章島で見たことから（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语散文的特点，经过本文的学习充分了解XXX民族对自然的热爱。

３．教学重点及难点

文型

一、～つき

二、～づたい

三、ハラハラ(と)

四、～こと

五、～となると

六、～でしかない

七、～と見える

八、～という

九、早計

十、すっぽり（と）

類語の学習

一、せがむ?ねだる?せびる

二、すれすれ?ぎりぎり

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握游记的语言特征。对北海道的有名小岛的地理位置能够作一些补充介绍。

第九章歳時記（第五册）

１．基本内容

本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物

２．教学基本要求

学习日语散文的特点，经过对别同季节转变阶段别同景物的描写，抒发了作家的非常多日子感悟。要把握这些日子感悟中透露出的XXX人的审美。

３．教学重点及难点

文型

一、かといって

二、とんと

三、働く

四、やりきれない

五、～きまって

六、辛うじて

七、～がかる

八、思い出したように

九、～といえども

十、～てよこす

類語の学習

一、かすか?ほのか

二、せっかく?わざわざ

４．教学建议

能够结合课后的读物，让学生进一步掌握散文的语言特征。本课包括两位作家的文章，能够比较一下两位作家的行文有何别同，各有哪些特X