【VIP专享】人教版历史课程纲要

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐【VIP专享】人教版历史课程纲要《中国历史·七年级上册》课程纲要

一、课程目标

1、知识目标：懂中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史进展的基本线索；

2、能力与办法目标：可以识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清楚地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本办法，可以阅读普及性的历史读物；

3、情感态度价值观目标：别断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

二、课程内容

1、概述

一百多万年前，中华大地上就有人类活动。考古学发觉的旧石器时代遗址

为研究中国古人类提供了可靠的依据。（元谋人、北京人、山顶洞人）中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早

的地区之一。（当指河姆渡与半坡。炎黄战蚩尤、黄帝阶段的发明制造、尧舜禹等，神话与传奇成分较浓，考古证据别脚）

大约在公元前21世纪，中国历史上第一具王朝——夏朝建立（此乃夏朝的地位，另外，它还创立了王位世袭制）。迄今发觉有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明（指“三代”，夏、商、西周）的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的操纵更加稳固。

东周分为春秋、战国两个时期。春秋阶段，王室衰微，诸侯争霸，分封制

度渐趋瓦解。战国阶段，铁农具和牛耕的推广，促进了农业进展。各诸侯国的

变法推动了社会进步，思想文化浮现了“百家争鸣”的繁荣局面。（战国阶段的历史，堪称唯物史观的经典演绎：生产力进展推动生产关系的变革，经济基础

变化导致上层建造的变革，社会存在的变化也在社会意识上得以充分展现。）秦始皇建立了中国历史上第一具统一王朝，创立了专制主义中央集权的国

家体制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对往后历代王朝具有深远妨碍。继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛（汉武帝巩固大一统，能够作为专题

举行课程整合），是当时世界上的大国（与罗马帝国并且）。东汉的版图大致与

西汉相当，但政局较为混乱（外戚与宦官专权）。

三国两晋南北朝的绝大部分时刻都处于分裂割据状态（自220年三国开始，至589年隋朝统一南北，中间除了西晋280—316年短暂的36年统一外，基本

处于分裂割据状态，长达300多年）。北方少数民族大量内迁（如西晋时五胡内迁、北魏孝文帝迁都洛阳等），推动了民族交往、交流、交融。此刻，农业技术别断进步（贾思勰《齐民要术》），中医学差不多形成系统的理论和独特的治疗方

法（华佗与张仲景），天文学、数学（祖冲之）也都取得了重要成就。

2、历史基础知识与历史思维训练

历史阶段基础知识

历史思维训练

旧石器时代祖国境内的远古居民

懂化石是研究人类起源的要紧证据

新石器时代原始农业产生懂考古发觉是了解史前社会历史的重要依据史前阶段——中华文明的起源

传奇与神话时代中华文明的诞生

了解传奇与神话中的历史信息

夏朝国家的产生商朝甲骨文、青铜器西周

分封制懂夏、商、西周三代的更替，分析分封制的作用

春秋王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解

夏商周阶段——国家的产生和社会的变革

战国铁农具和牛耕，变法运动，“百家争鸣”，兼并战争对照春秋战国阶段的社会变化，分析铁农具和牛耕、商鞅变法以及百家争鸣的妨碍

秦朝秦始皇统一中国，创立专制主义中央集权的国家体制；秦的暴政与陈胜、吴广起义分析、概括秦代中央集权制度和统一措施对中国历史进展的妨碍西汉刘邦建汉，“文景之治”，汉武帝巩固大一统王朝（政治、经济、思想、XXX、外交）；张骞通西域，丝绸之路；佛教传入；司马迁和《史记》

概括汉武帝巩固大一统的措施，分析丝绸之路在中外交流中的作用秦汉阶段

——统一国家的建立与巩固

东汉刘秀建立东汉；外戚、宦官专权；道教产生；蔡伦改进造纸术；张仲景和华佗

分析造纸术对传播文化的作用，说述张仲景和华佗的故事

三国官渡之战，赤壁之战和三国鼎立局面的形成，曹操、诸葛亮

说述史实与《三国演义》的区不

两晋

西晋的短暂统一，五胡内迁东晋南迁与淝水之战，人口南迁和江南地区的开辟

分析人口南迁的缘故及其妨碍

三国两晋南北朝阶段——政权分立与民族融合

南北朝

北魏孝文帝改革与北方的民族融合，祖冲之、王羲之、顾恺之，佛教的盛行

搜集南北朝民族交往、交流、交融的资料，搜集古代名家书法

中国历史朝代歌（一）

尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头；

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

中国历史朝代歌（二）

夏商与西周，东周分两半

春秋与战国，一统秦两汉

三分魏蜀吴，两晋前后延

南北朝并立，隋唐五代传

宋元明清后，王朝至此完

附：五节活动课

活动主题历史学科能力与素质

寻觅历史理解寻觅历史的途径的都哪些

编写历史小故事搜集历史素材，改编成故事，说述给不人听

秦始皇功过的辩论论从史出；大胆表达，以理服人，辩论的技巧

运用历史地图学习历史历史地图读图法，在地图上再现历史，古今地名的变

化

温故知新的办法和技能借助年代尺，明确时刻概念；图表知识归类

三、课程实施

（一）课标提出的几条教学建议

1、坚持正确的思想导向和价值推断

以唯物史观为指导；坚持论从史出、史论结合的原则；坚持正确的价值引领；注重历史课程的情感教育功能。

2、充分激发学生的历史学习兴趣

注重初中生的心理特征和认知水平，了解学生的日子经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的咨询题意识，引导学生主动地举行历史学习，积极参与历史教学活动。

3、注重对基本史实举行必要的说述

经过教师清楚明了的说述，使学生知晓历史的背景、要紧通过和结果（所谓“线”，前因与后果，历史进展的线索等），经过具体、生动的情节感知历史，清晰地了解具体的历史状况。在此基础上，引导学生考虑咨询题，对历史举行正确的明白，对史实作出合理的推断。

4、引导学生学会学习，学会考虑

以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程，注重对学生学习能力的培养，在教学过程中加强对学生学习办法的指导，使学生学会学习。鼓舞学生在学习时举行独立考虑和交流合作，培养学生提出咨询题和分析咨询题的能力，逐步养成探索式学习的适应。

5、注重历史知识多领域、多层次的联系

力图从整体上把握历史，而别是孤立、分散地说述历史知识。特殊要注意历史进展的纵向联系、同一历史阶段的横向联系、历史进展的因果联系、历史现象与现实日子之间的联系，以及历史学科知识与其他相关学科知识的联系和渗透

等。

6、提倡教学方式、办法和手段的多样化

教师要注重启示式、互动式教学，积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，例如：课堂讨论，辩论会，历史故事会，历史说座，社会调查，参观博物馆，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，观察历史题材的影视作品，仿制历史文物，撰写历史小论文，写家庭简史、社区简史和历史人物小传等，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览，等等。提倡教学办法、教学手段的多样化和现代化。7、培养学生的创新意识和实践能力

制造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探索、合作与交流提供条件。鼓舞学生积极考虑，勇于提出质疑和讲明自个儿的观点、看法，对历史举行故意义、有创建的阐释。

引导学生积极参与校外的历史考察和社会调查（如对学校周边的文物古迹、社区、村庄、企业等举行历史沿革、进展现状的调查），在实践中发觉咨询题，并运用已学的历史知识、技能和办法去解决咨询题、提高实践能力。（二）学习进度与活动安排学习主题活动安排课时安排课程纲要1课时1、祖国境内的远古居民1课时2、原始的农耕日子

1课时

第一单元中华文明的起源3、华夏之祖依照教学用途，想象原始人的一天是怎么样度过的；建议学生参观河南省博物馆。1课时

活动课一：寻觅历史穿插在课文学习过程中。

4、夏商西周的兴亡1课时

5、灿烂的青铜文明

搜集青铜器的图片，讲讲我国古代青铜工艺的成就。1课时6、春秋战国的纷争

1课时7、大变革的时代

成语中的历史故事。1课时8、中华文明的勃兴（一）第二单元国家的产生和社会的变革9、中华文明的勃兴（二）

结合语文所学《论语十则》

，明白孔子的思想。

1课时活动课二：编写历史小故事

穿插在课文学习过程中。

10、

“秦王扫六合”1课时

第三单元统一国家的建立11、“伐无道，

诛暴秦”

观看秦朝疆域图，建立时空概念。搜集秦陵兵马俑的图片1课时

12、大一统

的汉朝

以汉武帝的大一统为主题，整合12、13、14、15课

13、两汉经济的进展14、匈奴的兴起及与汉朝的和战14、15课整合半课时

15、汉通西域和丝绸之路

观看丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛。

半课时16、昌盛的秦汉文化（一）

17、昌盛的秦汉文化（二）17、18课整合

知识比赛或学生自学。

1课时活动课三：秦始皇功过的辩论

1课时18、三国鼎立

阅读《三国演义》片段，说述史实与小讲的区不。

1课时19、江南地区的开辟

1课时20、北方民族大融合搜集南北朝阶段民族交往、交流、交融的资料。

1课时21、承上启下的魏晋南北朝文化（一）

第四单元政权分立与民族融合22、承上启下的魏晋南北朝文化（二）

21、22课整合

搜集古代名家书法，观赏书法艺术。1课时活动课四：运用历史地图学习历史

活动课五：“温故而知新”的办法和技能活动四与活动五整合

1课时

期末复习（一）

复习第一、二单元，做一套试题

3课时

期末复习（二）

复习第三单元，做一套试题

3课时

期末复习（三）

复习第四单元，做一套试题

3课时

注：总计28课时，排除节假日，每