数上11-优秀公开课

“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案第四单元小数加法和减法单元教材分析教学内容：小数加减法、加法运算律的推广、用计算器计算。教科书第47——58页的内容及相应的练习。教学目标：2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛运用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动参与合作和自觉验算的习惯，产生对数学的积极情感。教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则，并能正确进行小数加减法的计算。教学难点：能正确运用加法运算律对小数进行简便计算，能用小数加减法解决实际问题。教具准备：多媒体课件、小黑板、挂图教材简析：本单元是在学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义及简单的一位小数加减法的基础上进行教学的。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的运用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法，再把加法运算律从整数范围推广到小数，并应用加法运算律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。最后还安排了本单元的整理与练习。课时划分：共计7课时1、小数加、减法 3课时2、加法运算律的推广 1课时3、用计算器计算 1课时4、整理与练习2课时、“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【29】第四单元《小数加法和减法》课题第1课时小数加法和减法（一）课型新授教学内容教科书第第47——48页例1，“试一试”及“练一练”。学习目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。重点难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。教学方法引导、观察、尝试法学习方法自主探索、小组合作教具准备多媒体课件、挂图教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）一、复习旧知1、口算391+157256—2920×5015×4480÷872÷916×4458+87324－39750+1502、填空10个1是（）10个10是（）10个100是（）个位的计数单位是（）十位的计数单位是（）千位的计数单位是（）整数加法的计算法则是（）计数单位是（）计数单位是（）二、自主探究、提出问题1、多媒体出示教材主题图从图中你获得哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？2、组织学生汇报请每个学习小组派代表把你们提出的问题汇报一下。（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元?(3)小明和小芳一个用了多少元？小芳比小明少多少元钱？3、探究小数加、减法的计算。有什么方法解决前两个问题呢？请你们在小组内讨论交流。组织汇报、交流算法。可能有：4.754.75+-5.094.41引导对比，总结算法。三、灵活运用体验策略1、即使练习，前面提到的第三个问题：小明和小芳一共用了多少钱？小芳比小明少用多少钱？2、讨论：计算的结果能化简吗？组织学生汇报小结：同学们，你们的想法都对。根据小数的性质，末尾0的可以去掉。小数末尾是0一般要把0去掉；但计算以元为单位的钱数时，得数末尾的0可以去掉，也可以保留。达标检测练习设计堂堂清一、巩固练习、内化提升1、指导学生完成教材第48页练一练2、指导学生完成教材练习八1——3题。二．双基检测1.直接写得数+=12+=+=+=2、用竖式计算+=+=+=三．侧综合应用小马虎在计算加一位数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到，正确的得数应该是多少？小结通过今天的学习，我学会了，还存在。板书设计小数加法和减法例1、（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？+=+教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【30】第四单元《小数加法和减法》课题第2课时小数加法和减法（二）课型新授教学内容教科书第第48——49页例2，“试一试”及“练一练”。学习目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算。2、进一步提高自己的计算能力。重点难点重点：探索一位小数减两位小数，整数减小数的计算方法。难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。教学方法自主探索

观察尝试法学习方法讨论、小组合作教具准备多媒体课件、挂图教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）一、复习旧知1、用竖式计算+++、引入新课昨天我们学习了小数加减法的知识，在计算中还会出现不少问题需要我们去“攻克”，今天我们继续学习有关小数加减法的知识。（板书课题）二、学习新知1、多媒体出示教材主题图从图中你获得哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？引导学生列式。2、你能用竖式计算吗？先试一试，再和小组内的同学交流讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？3、组织学生汇报请每个学习小组派代表把你们提出的问题汇报一下。观察发现：算式中被减数的位数比件数的位数少用竖式计算，并在小组内交流指名列竖式并说明思考过程思考问题的解决方法试着用竖式计算并在小组内交流（把整数改写成与减数小数部分相同数位后，再减）灵活运用体验策略（教学试一试）谈话：你能用刚才学到的计算方法，用竖式计算的结果吗?（1）独立完成、同桌交流，集体订正。（2）讨论：计算的结果能化简吗？组织学生汇报。比较小结：相同点：数位对齐，退一当十.不同点：小数退位减法的被减数数位不够时，可以补0来占位。还应该注意点上小数点。5、巩固练习、内化提升1、指导学生完成教材第49页练一练1—2题2、指导学生完成教材练习八4题。.学生独立完成，指明不同程度的学生板演，集体交流。达标检测练习设计堂堂清1.直接写得数+=12+=+=+=2、用竖式计算09+=二．侧综合应用1.如果，那么AB分别是多少？有几种可能？2.在一个减法算式中，被减数、减数与差的和是3.其中差是，求减数是多少？小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计小数加法和减法例2、一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？-=-答：一本笔记本比一枝水彩笔贵元。教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【31】第四单元《小数加法和减法》课题第3课时小数加法和减法（三）课型练习教学内容教科书第51页7——10题及思考题。学习目标1、进一步熟练小数加、减法的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。重点难点熟练笔算的方法，能正确地进行笔算。应用数学知识解决实际问题。教学方法自主探索

、独立尝试法学习方法讨论、小组合作教具准备多媒体课件、教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）引入复习1、口算036+.64=0+=10+====2、用竖式计算+++3、在（）里填上＞、＜或=+（）+（）（）+（）二、自主学习1、指导完成教材第51页第7题。2、完成教材第51页第8题。独立完成，指名板演。引导学生说说计算方法。3、列式计算（1）加上再减去，差是多少？（2）比多的数加上得多少？4、多媒体出示第51页第9题（1）观察统计图，你从图中了解了哪些信息？（2）教师提问这一天，病人的最高体温比最低体温相差多少摄氏度？从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度？这一天开始与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？（3）除了上面的问题，你还能提出哪些问题？并解答（小组议一议，说一说）学生观察商品的标价，提出用加法和减法计算的问题。三、灵活运用体验策略第51页第10题，购物计划（1）多媒体出示第10题（2）学生自己制定购物计划独立思考、小组交流。（先小组讨论交流然后各组代表汇报）讨论：计算的结果能化简吗？组织学生汇报达标检测练习设计堂堂清1.直接写得数+=+=+=、用竖式计算计算下面各题，并验算+=+==二．侧综合应用1.粮店第一次用来大米吨，第二次比第一次少运吨，两次一共运来大米多少吨？2.两个加数的和是56，一个加数增加，另一个减少，和是多少？小结通过今天的学习，我学会了，还存在。教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【32】第四单元《小数加法和减法》课题第4课时整数加法的运算定律推广到小数课型新授教学内容教科书第第52页例3，“试一试”及“练一练”。学习目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。重点难点在学生已有的经验基础上感受小数加减法的迁移方法。教学方法自主探索

观察尝试法学习方法讨论、小组合作教具准备多媒体课件、挂图教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）一、复习旧知1、口算+==5+=+=+=+==+2、用简便方法计算34+123+66115-47-1545+128+55+172138-51-49169+425+31723-535-65二、学习新知1、多媒体出示例3主题图：这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？你会解答吗？（1）、计算这道题时，你是怎么想的?怎样列式？+++（2）、同学们，你们列的算式非常正确，那么怎么解答呢？请试一试。（3）、小组代表汇报，其余同学看板书，比较自己的算法（4）、学生汇报、教师板书++++++=++=（+）+（+）=+=10+10=20（元）=20（元）（5）、小组讨论后汇报:第二种算法比较简便，这是因为与的和正好是整十数，而与的和也正好是整十数，算起来真容易。2、用简便方法计算++++++要求说出计算方法)三、灵活运用体验策略1、教学练一练组织学生汇报交流2、巩固练习、内化提升指导学生完成教材练习九第2、3题达标检测练习设计堂堂清1.直接写得数+=+=+=+=+=2、计算下面各题怎样简便就怎样算+二．侧综合应用有一只蜗牛要爬到一棵高16米的树顶上，它白天能爬上米，但到了晚上，在睡梦中有要滑下米。这只蜗牛在第几天能爬上树顶？小结通过今天的学习，你有哪些新的收获？板书设计加法运算律的推广++++++=++=（+）+（+）（加法交换律和结合律）=+=10+10整数加法的运算定律，对小数同样适用。教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【33】第四单元《小数加法和减法》课题第5课时用计算器计算课型新授教学内容教科书第第53页例4，“试一试”及“练一练”学习目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。重点难点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。教学方法自主探索

合作观察尝试法学习方法讨论、小组合作教具准备多媒体课件、挂图教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）一、复习旧知1、口算+=+=+=用你喜欢的方法计算+++++（+）二、学习新知1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。你会用计算器算出结果吗？核对结果。4、准备好计算器同桌交流按键的方法同桌之间说说是怎样用计算器计算的学生汇报交流:（1）、我按照从左到右的顺序，把一个个加数加起来结果是（2）、我先口算出了++的和是，然后在计算器上计算++的和是（3）、我没有用计算器算，我用口算还快些：++=+=+=三、灵活运用体验策略1、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元？用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢2.完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。3、完成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？达标检测练习设计堂堂清1.直接写得数+=+=+=+=、先用竖式计算，再用计算器验算65+++++++++3.用计算器脱式计算++、自主探索：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计用计算器计算例4：李芸在超市购买了下面的物品。你能用计算器算出她一共用了多少钱吗？++++=()答：李芸一共用了元。教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【34】第四单元《小数加法和减法》课题第6课时整理与练习（一）课型练习教学内容教科书第56——57页上的“回顾与整理”、“练习与应用”。学习目标1使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。重点难点沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系教学方法自主探索

合作归纳法学习方法讨论、小组合作教具准备多媒体课件、挂图教学过程修改先学（自学交流）后教（点拨指导交流）一、回顾整理用竖式计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？二、练习应用1、课前检测、引入复习（1）、口算+++（2）、用竖式计算+（3）.用简便方法计算(要求说出计算方法)+++++自主学习、提出问题（1）、完成练习与应用的第1题：独立完成、同桌交流，集体订正。（2）、完成练习与应用的第2题：独立思考、小组交流。（3）、完成练习与应用的第3题：先小组讨论交流然后各组代表汇报。提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。独立计算，合作讨论小组代表汇报，其余同学看板书，比较自己的算法4、灵活运用体验策略（1）、完成练习与应用的第4题：结合示意图理解题意：竹竿的高度分成几个部分的和？第三部分的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？列出算式并解答。（2）、完成练习与应用的第5题：先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意；最后组织学生汇报交流三、巩固练习、内化提升完成练习与应用的第6题：首先讲解，让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位变化”栏中的数字是与前一天比较的差值。引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。达标检测练习设计堂堂清1.直接写得数+=+=+=+==2.先用竖式计算，再用计算器验算+=3、计算下面各题怎样简便就怎样算++=二．侧综合应用小虎在计算加上一个一位小数时，粗心地把数的末尾对齐，结果得到，真确的数应该是多少？小结通过今天的学习，我学会了，还存在。教学反思“先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案【35】第四单元《小数加法和减法》课题第7课时整理与练习（二）课型练习教学内容教科书第58页上的第7——9题。学习目标1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感。3、通过教学，使学生能关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的精神。重点难点支出和收入在计算时采取的方法教学方法自主探索

观察尝试法学习方法讨论、小组合作教具准备