大班语言领域教案

第第页大班语言领域教案大班语言领域教案1

活动内容：图画书《有独特的羊》

重点领域：语言班次：大班

活动目标：

1、感受图画书带来的乐趣，对阅读活动感爱好。

2、提高阅读图画书的力量及口语表达力量。

3、通过听故事、看图画了解绵羊的特点，大体把握故事的情节。丰富词汇：独特。

活动分析：

重点是了解绵羊的特点，大体把握故事的情节。

难点是懂得独特的限度。

活动预备：绘本《有独特的羊》、毛绒玩具“小绵羊”

活动进程：

〔一〕导入：

出示毛绒玩具“小绵羊”引出课题。师：你知道它是谁吗？〔她是一只很特殊的羊，也是一只别出心裁的羊，她的名字叫赫尔伯特。〕

〔二〕绽开：

1、讲解并描述故事《有独特的羊》的前半局部。

提问：赫尔伯特会怎么办呢？〔幼儿自由发言，发表自己的想法〕

2、讲解并描述故事的后半局部。

提问：你知道这个故事的名字是什么吗？

3、出示图画书，向幼儿介绍图书《有独特的羊》，提问：你知道独特是什么意思？〔独特就是很特殊、别出心裁的意思。〕有独特的羊就是一只很特殊的羊，别出心裁的羊。

4、教师翻阅图画书完好地讲解并描述故事，边讲边提问：

〔1〕为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护？

〔2〕她把草垛滚得最大、最宽，认真看一看她把草垛滚到了哪里？

〔3〕她为什么能玩跳水炸弹嬉戏呢？

〔4〕认真看一看她的发型怎么别出心裁呢？

〔5〕为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了暖和？每一只羊都戴上了什么？

5、教师向幼儿介绍有关“有独特的羊”的真实记载。

〔三〕完毕：

商量：你喜爱赫尔伯特吗？为什么？该不该拥有独特？

大班语言领域教案2

活动目标

1、喜爱好玩的比照歌，情愿参加到表达活动中来。

2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。

3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)

活动重难点

重点：恰当地运用反义词。

难点：仿编儿歌。

活动过程

一、活动引入：

静静地告知你们一个小隐秘，今日我们要学习一首儿歌叫《比照歌》。学了比照歌你就会交好多反义词伴侣。小动物们听说我们要交反义词伴侣，都焦急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起查找反义词吧。

二、朗读儿歌，理解反义词：

1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好伴侣是谁呢?

(1)观看骆驼和羊的形状，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。

(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小草站一排)

(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

2、其次对来到我们班级的好伴侣是大象和金丝猴。

(1)观看大象和金丝猴的形状，你能想到哪对反义词?

(2)引导幼儿读其次句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小伴侣请到台前来，大家仿编儿歌。

3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。

4、据图片带着幼儿完好地读儿歌。

5、小结：你都熟悉了哪几对反义词?

三、联系实际，查找生活中的反义词。

1、查找班级中能用反义词表示的物品。

2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)

四、嬉戏活动

1、唱反调

教师：“我说高”

幼儿：“我说”

边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

2、比比谁找得多

全班幼儿分成两组，教师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……

五、总结

听，小动物们说什么?他们说今日学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

大班语言领域教案3

【设计意图】

这节活动选自大班主题六《快乐大王》中的一节语言活动《欢乐的小公主》。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈欢乐，一方面能综合和沟通幼儿的才智和制造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达力量。学会为别人付出，同时自己也能感受欢乐，把自己欢乐的心情传递给全部的人。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。

2、了解让自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

【活动预备】

表情娃娃图片、教学挂图、《欢乐的小公主》故事磁带

【活动过程】

1、组织幼儿做律动《美好拍手歌》进入活动室。

教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最欢乐”进展谈话，引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会消失笑的表情？为什么不喜爱哭脸娃娃？回想什么时候会消失哭的表情？当自己不兴奋的时候是怎样使自己兴奋起来的？

教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对身体有害，所以我们要让自己欢乐起来。

2、教师给小伴侣带来一个关于欢乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：

〔1〕小公主为什么不欢乐？你能想方法让小公主欢乐吗？

〔2〕小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？

〔3〕小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小伴侣学一学。

〔4〕小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽兴奋，小公主的心情会怎样？

3、教师完好的讲解并描述故事，并引导幼儿商量

〔1〕水晶宫殿和彩色房子，小公主喜爱哪一个，为什么？

〔2〕小公主为什么会把珍贵的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？

〔3〕你最喜爱故事中的谁？为什么？

4、引导幼儿说说假设自己不快乐，能用什么方法让自己欢乐呢？

5、活动延长：

教师鼓舞幼儿学会调整自己的心情，保持欢乐的心情。

大班语言领域教案4

目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

预备：

1、选择晴朗的天气进展活动

2、挂图14号，故事磁带。

过程：

1、欣赏故事。

——完好欣赏故事一边。

——太阳公公有哪些光线宝宝？他们是什么颜色的？

——淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情？

2、理解故事能容。

——出示挂图，讲解并描述故事。

——他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变？〔变得金黄金黄〕

——他们来到果园里，橘子发生了什么改变？〔穿上了橙色衣服〕

——他们跑到草地上，草地发生了什么改变？〔变得绿油油〕

——他们调到大海里，大海发生了什么改变？〔变得蓝蓝的〕

——他们经过沙滩，小螃蟹有什么改变？〔变成了小青蟹〕

——他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变？〔番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色〕

3、商量光和人们的生活的关系。

——淘气的七彩光宝宝有几种颜色？给人们带来了什么？

——假设我们生活中没有了光会怎么样？

——没有了光，我们的世界一片漆黑，全部东西都会失去它的颜色，世界上就不像如今这样五光十色了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4、想象、续编故事。

——淘气的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去？和谁一起玩呢？

——联想生活中事物的颜色，尝试续编《淘气的七彩光》。

大班语言领域教案5

教案目的：

1、幼儿在自己动手操作的过程中，觉察颜色的奇异改变，激发幼儿对调色的爱好。

2、在幼儿动手操作的根底上，教幼儿学念，理解内容，并引导幼儿进展肯定的创编。

教案预备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人预备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、教师预备各种颜色的东西〔橘子、小草、茄子、轮子等〕

教案过程：

一、引起爱好

小伴侣，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今日教师想让我们班级的小伴侣也来当一回魔术师，你们情愿不情愿？

二、幼儿进展调色操作

1、教师简洁引导

如今，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小伴侣来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些美丽的颜色来？

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，教师来看哪位魔术师的本领最大。

3、幼儿在教师的指导下进展调色操作

4、教师依据每个小组变出来的不同颜色，作简洁的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师依据幼儿的答复，将事先预备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结

我们小伴侣的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。如今，教师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首，的名字叫《颜色谣》

三、幼儿学习

1、教师完好地朗读一遍

2、教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子〔叶子、茄子、轮子〕

3、幼儿跟着教师朗读1—2遍

4、全体幼儿完好朗读一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？〔幼儿自由发言〕

教师依据他们的发言，关心他们进展诗歌的创编。

五、完毕局部

这些颜色还能画很多美丽的东西，请小伴侣回家后在想想，编出新，明天告知教师，好不好？

大班语言领域教案6

活动目标：

1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真得意和诗歌的趣味性。

2、情感目标：有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3、力量目标：能对诗歌进展创编。

活动分析：

1、重点：欣赏并理解诗歌。

2、难点：对诗歌进展创编。

活动预备

〔一〕学问阅历的预备。

1、有肯定的关于下雨的生活阅历。

2、有肯定的仿照动物的阅历。

3、有对表情和心情观看和表现的阅历。

4、有对诗歌进展创编的阅历。

〔二〕材料的预备。

1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

活动过程：

1、导入：出示大图书，神奇的方式告知幼儿：

小伴侣，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

2、理解阅读：教师出示大图书，并神奇的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观看每一局部被遮盖的画面并提问。

⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

⑵找找各种小动物分别有几个？

请幼儿按从小到大的挨次排序，并带着幼儿把动物的数量说一遍。比方：一只老鼠，两只小鸭…〔这一环节其实是第一遍学说儿歌〕

⑶请小伴侣看看它们是什么样子的？比方说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？

教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带着幼儿按挨次把画出来的内容说一遍。〔这一局部是其次遍学说儿歌〕

⑸再看看画面上小动物的奔跑挨次，并把小猪和小羊挨次颠倒，并带着幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思索，这样的挨次该怎么说，告知幼儿待会告知他们。

〔这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特殊留意这两句怎么说。这一局部是第三遍学说儿歌〕

⑹它们的表情是怎样的？

引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进展表现，这一局部是为后面的表演进展铺垫。

⑺发生了什么事情它们会这样？

请幼儿自由的进展猜测，激发幼儿的想象力。最终揭开遮盖的最终一张纸，告知幼儿谜底——下雨了。这时引出最终两句：哗啦一声下雨了，大家抓紧往家跑。

3、大图书阅读。

⑴教师出示大图书，有感情的朗读一遍，着重提示幼儿留意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提示幼儿要读的好玩些。

师：小伴侣们，教师来给你们朗读一遍，请你们留意要读的更好玩些。⑵请幼儿看图书的图画局部朗读一遍。

⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗读一遍。

⑷请幼儿进展朗读表演。

分析：在看这一环节以前，文字始终被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一局部的重点是让幼儿尝试好玩味的朗读。在这个环节里共进展了四次诗歌的学习，并进展了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，到达了活动目标的其次项。用的教学方法有朗读表演法和示范法。

4、表演诗歌。

⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

⑵提示幼儿留意表现出动物不同的样子和不同的表情。

分析：这一局部是表达了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

5、幼儿进展创编。

大班语言领域教案7

活动目标：

1、通过故事欣赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生爱好。

2、尝试用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等根本笔画，或进展作画尝试，体验使用毛笔的乐趣。

3、学习词汇：留神翼翼、情不自禁。

活动预备：

1.预备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形"笔"的卡片。

2.预备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。

指导要点：

1.出示象形字"笔"，提问：这个字有什么特点？再引入故事。

2.结合教育挂图讲解并描述"毛笔的故事"。引发幼儿思索与商量：

a)在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬创造的笔不好用？

b)蒙恬聪明表如今什么地方？笔最终是怎样做成的？

c)人们在什么状况下需要用到毛笔？

d)我们如今用的笔除了毛笔还有哪几种笔？

3.学习儿歌《造笔歌》，进一步理解故事内容。

4.该故事只作为幼儿欣赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"留神翼翼""情不自禁"等词在故事讲解并描述过程中学习。

大班语言领域教案8

设计意图：《天上有星》是依据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容，既保存了原儿歌的根本内容和整体风格，又有肯定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构学问的力量。

目标：

1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

2．感知绕口令的节奏和韵律。

3．体验合作学习的欢乐。

预备：

1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。

2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品假设干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

过程：

一、玩图片，说单字

1．看图说字。

师：我为你们每人预备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

(幼儿观看图片，思索、沟通。)

幼：星。

幼：鹰。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小伴侣把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内商量一下，看看用哪一个字来说比拟好。

(教师引导幼儿相互商量、纠偏。)

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

幼：同意。

师：如今请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2．组内合作排序，组间竞赛说字。

师：如今请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

(鼓舞同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)

师：排好了吗?哪一组先说说看?

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

其次组：星，灯，钉，鹰。

师：下面，各组依据自己排的挨次把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……

师：很好!如今请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

(幼儿自由说。)

师：哪一组先来说?

师：哪一组说得又快又准呢?

(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)

(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在嬉戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有依据要求用一个字说出图片上的内容，这时，教师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓舞幼儿在组内与同伴商量、沟通和合作。体验语言沟通的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培育了幼儿的合作意识和合作力量。)

二、联系生活说短句

1．分类排放图片。

师：这块展板上也有四幅图片。如今请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里?

(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?

2．联系生活说短句。

师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们商量一下。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的。

师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：特别好!把掌声送给他(嘉奖笑脸花)!

(析：幼儿根据“哪里有×”句式自由表达，教师关心幼儿理顺规律关系并说准句式。教师即时为根据要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

师(出示PPTl)：小伴侣们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

(幼儿自由说。)

师：一会儿我们小组之间要进展竞赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必需说。

师：谁来说说看?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

师：很好，有没有不同看法的?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)

师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。

师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商议 一下，谁先说第一句，谁说其次句……

师：预备好了吗?

(各组展现。)

师：这一轮我要嘉奖第×组和第×组，他们四个人能互相提示，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

(析：该环节一开头的“分类排放图片”承前启后，既稳固了环节一的教学内容，又为环节二的进展奠定了根底。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依旧没有“教”，而是引导幼儿根据已有的学问阅历进展表达，最大限度地调动幼儿学习的主动性，挖掘幼儿的学习潜能。)

三、看图解，说儿歌

1．学习儿歌后半局部。

师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢?

师：如今商议 一下，小组每人说一句，或四个人一起说。

(幼儿自己安排角色，确定说的挨次或合作表达。)

师：哪一组有答案了呢?

第三组：老虎钳来拔钉。

师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展现。)

师：这一次嘉奖第×组，由于他们是第一个说的，其他小组努力哦。

2．学习整首儿歌。

师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

(幼儿练习。)

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：真厉害!有谁还可以更快一些?

幼：我们这一组行。

师：你们真厉害!如今我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最终一个字。比方，我说“天上有星”，你们就说“星”，好不好?

3．小结。

师：今日，大家都学得很仔细。如今各组数—数得到了几个“笑脸花”。

师：冠组、亚组、季组都诞生了，庆贺你们!

师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起共享。

(析：要把改编后的《天上有星》完好地说清、说准、说快，对幼儿来说并不简单。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热忱和学习爱好。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的主动性、主动性。)

大班语言领域教案9

【教材分析】

随着年龄的增长和力量的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言美丽、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照看自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样关心他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满意幼儿情感的需要、激发他们的责任心、鼓励他们关心、关心身边的人，引导他们体会关心别人的欢乐与骄傲。

【活动目标】

1.学说诗歌知道自己是大班的小伴侣，应当关心、爱惜身边的弟弟、妹妹

2.把握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗读诗歌。

3.萌发做哥哥、姐姐的骄傲感体验关心别人的欢乐心情。

【活动预备】

《幼儿素养进展课程·语言》CD、《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照看小班弟弟、妹妹的活动。

【活动建议】

1.组织幼儿观看照看弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆关心弟弟、妹妹时发生的事情，

激发幼儿关心弟弟、妹妹的骄傲感。

提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免可怕和难受，我们肯定要多关心、关心他们。

2.指导幼儿学说诗歌、把握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗读诗歌。

〔1〕结合课件、录音，引导幼儿完好欣赏诗歌。

提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应当怎样关心他们？

依据幼儿答复的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进展讲解并描述，关心幼儿理解诗歌内容。

〔2〕结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜爱的内容，用恰当的情感、语气朗读。

提问：你最喜爱诗歌中的哪一句？遇到这种状况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

〔3〕请个别幼儿共享，引导幼儿互相间自由共享。

3.引导幼儿有感情地完好朗读诗歌，着重表现关心弟弟、妹妹的骄傲感。

〔1〕教师完好朗读诗歌。

〔2〕教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进展朗读。重点表扬朗读时感情充足、表情丰富的幼儿，请其在集风光前展现，以起到典范示范的作用。

〔3〕幼儿单独完好、有感情地朗读诗歌。

〔4〕幼儿个别或分组边表演边朗读，互相展现、共享。

4.带着全体幼儿到小班朗读诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

活动延长：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

附

我是大班儿童开学了，我快愉快活走向得意的幼儿园。

去年，我还是中班的儿童。如今，我升到了大班，中班、小班的小伴侣，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋带开了么？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。

从如今起，我就是大班儿童。

我关心中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么荣耀

大班语言领域教案10

教案目标：

1、通过欣赏散文，理解散文内容并体验作品蕴涵的深厚情感。

2、用自己的语言表达对“感恩”的理解，并联系已有的阅历制造性地进展讲解并描述。

教案预备：

幼儿用书、教学挂图、磁带/CD。

教案过程：

1、引导幼儿观看幼儿用书，初步了解画面内容，激发欣赏的爱好。

认真看一看，画面上画了些什么？你看了这幅画有什么感觉？〔鼓舞幼儿主动表达自己的理解〕

这幅画说的是一篇特别好的散文，名字叫做《感恩的心》，谁要对谁表示感恩呢？请你认真听。

欣赏散文前半段，理解并感受散文蕴涵的情感。

2、散文的名字叫什么？散文里说了些什么？谁对谁表示感恩呢？

落叶为什么要对大树妈妈感恩？〔大树妈妈哺育了小树叶〕

蒲公英为什么要对风婆婆感恩？〔风婆婆关心蒲公英播种〕

花瓣为什么要对大地公公感恩？〔大地给花儿养分，关心它成长〕

在教师的带着下，边看幼儿用书，边朗读散文前半段。

3、出示散文后局部图片，引导幼儿讲解并描述自己的感恩之情。

引导幼儿观看图片，初步了解图片内容。

画上画的`是谁？教师和小伴侣们一起商量他们的感恩，他们要感恩谁呢？

4、通过商量，幼儿制造性地讲解并描述自己的感恩之情！

为什么要感恩爸爸妈妈？为什么要感恩教师？为什么要感恩伴侣？你还要感恩谁？为什么呢？

教师朗读作为商量的总结？

5、听了这篇文章，你有什么感受？让幼儿主动表达自己的感受〕

我们要感谢这么多爱我的人！关心我们的人，你想对他们将一句什么话表示你的感受？

大班语言领域教案11

活动目标：

1．知道美好的含义，体验蜗牛享受美好的欢乐。

2．在理解诗歌内容的根底上，尝试结合自己理解的“美好”创编诗歌。

3．熟悉重点字词“蜗牛”、“美好”。

活动预备：

1．幼儿预备

小图书人手一册、有观看过蜗牛的阅历。

2．教师预备

大图书、录音机、大字卡〔第⑧页〕、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小伴侣，今日教师给大家带来了一首特别好听的歌，我们一起来听一听，好吗？〔播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》〕。

2．歌里唱的是什么？你喜爱这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最美好的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的美好生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓舞幼儿自己观看理解画面内容。也可以和同伴互相沟通自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟识诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很美好？教师出示大字卡“蜗牛”、“美好”。

3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美妙，有自己喜爱的花，有暖和的家，所以它觉得自己号美好。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最美好？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。

1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、舒适、美好的味道。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的根底上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最美好的事情。教师要引导孩子从小树立正确的美好观。

五、完毕活动。

师幼共同整理物品，完毕本次活动。

附诗歌：

《我是一只蜗牛》我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不艳羡高飞的雄鹰，由于地上有我宠爱的花。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

我不艳羡快跑的骏马，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，

很多花儿位我微笑，我也很美好，你知道吗？

大班语言领域教案12

活动目标：

1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对教师和幼儿园的喜爱情感。

2、让幼儿学习有感情地朗读诗歌，并理解词语：搀扶、天际。

活动预备：

诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

指导要点：

1、谈话引题：请幼儿对教师说句"静静话"。

2、教师有感情地朗读诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些静静话？

3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗读。

4、启发幼儿有感情地朗读，要求幼儿留意把握诗歌的节奏。

5、让幼儿用接龙或分句的形式朗读，

6、幼儿集体表演诗歌朗读。

活动延长：

作为幼儿在毕业典礼上朗读的诗歌。

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“觉察——感受——表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会伴侣之间的亲热友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把自己的隐秘告知你的好伴侣？你为什么情愿跟他人共享你的隐秘？引发孩子的学习爱好，进一步体会静静话的含义。

其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句。”

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲热无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话？”的文字相仿，不仅关心幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读力量。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。

大班语言领域教案13

设计意图

优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的学问水平，那么，如何让孩子的水平渐渐向绘本的学问水平靠近，教师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的学问水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是学问建构的过程，也符合皮亚杰认知进展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽；喜爱听故事、看图书。养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情浅薄浓郁，特别符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小伴侣的留意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

活动目标

1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。

2、充分制造时机，鼓舞幼儿参与商量，培育幼儿的语言表达力量和阅读力量。

3、感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

重点难点

重点：理解故事内容

难点：感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

活动预备

PPT、音乐、视频、图书

活动过程

一、视频导入，引起幼儿爱好。《动物世界》

师：上课之前教师先请你们看一段动画片

问：你们都看到了谁呀？

大狮子是怎样的？

小结：视频里狮子好凶狠呀，今日我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？如今我们就来看一看这只温情的狮子。

二、完好欣赏绘本，理解故事内容。

1、师：故事叫什么名字呀？

小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。

2、故事里都有谁呢？还有呢？〔警长〕

3、狮子的妈妈应当是狮子呀，怎么会是狗呢？

小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈

4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？

三、回忆绘本，培育孩子的语言表达力量和阅读力量。

1、狗妈妈是怎么照看哆哆的？

2、哆哆长大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆快乐吗？

4、接下来，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了

6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？

那我们一起来抱抱，说说把。

10、可是城里的人们是怎么做的呢？

11、人们为什么要追逐着狮子，为什么要开枪？

12、结果怎么样？

小结：小伴侣们，别难受了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，美好欢乐的生活在一起，再也不分开了！

四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，

1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗？妈妈是怎么照看你的？

2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，教师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照看她，你们情愿照看你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。

五、完毕活动

1、今日的故事讲完了，教师把这本故事书带来，你们想不想看？好的，我们两个人一起看。

2、幼儿自由阅读绘本

活动反思

我觉得，优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的学问水平，那么，如何让孩子的水平渐渐向绘本的学问水平靠近，教师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的学问水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是学问建构的过程，也符合皮亚杰认知进展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽；喜爱听故事、看图书。养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情浅薄浓郁，特别符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小伴侣的留意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事，理解故事内容。为孩子们充分制造时机，鼓舞幼儿参与商量，培育幼儿的语言表达力量和阅读力量。感受哆哆和妈妈之间的美妙感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

2、在过程当中，我先是完好的带着孩子阅读绘本，体验绘本中浓郁的母子感情，理解哆哆和妈妈之间这种浅薄的跨越种族的母子情感，培育它们倾听的良好习惯。第一遍阅读完毕以后，已经完全激发了孩子们对母亲的感情，心情体验也已经到达了很饱满的程度，主客体到达了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回忆故事的内容，给他们制造充分的商量和语言表达时机，鼓舞他们去回忆，去商量故事的情节内容，大胆的用自己的语言去表达故事的情节，符合指南当中”给孩子制造时机，大胆表达”的教育建议，同时随机的用故事当中标准的语言去归纳他们的商量结果，潜移默化的让孩子感受标准语言的魅力。

在故事结尾处，终究狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢，神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了完毕故事，结局布满了宗教颜色，这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有肯定的差距，所以我没有过度的强化，只是告知孩子们它们飞向了天堂，从今美好欢乐的生活在一起，一来敬重原著，二来抚慰孩子由于故事情节而受到损害的心灵和心情。

3、大班孩子喜爱看图画书，反复看图画书，所以我在最终引导幼儿完好地阅读图画书，不失时机地培育孩子的阅读爱好和阅读力量，以及合作共享的良好习惯。

4、在整堂课的过程中：我给他们制造时机，鼓舞他们去回忆，去商量故事的情节内容，激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的时机，拓展幼儿的阅历。赐予孩子们空间，想象的空间和充分表达的空间，真正到达了促进幼儿进展的目的。

5、在讲解并描述的过程使用乐曲添加渲染气氛，绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。在搜寻背景音乐时我觉得这一首《摇篮曲》特殊悦耳和感人，也很经典，渲染出了温顺、慈祥的狗妈妈的形象，让孩子们感受那种悄悄的暖和。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调，温馨略带悲伤。

大班语言领域教案14

教材分析

活动一端午节赛龙舟〔语言〕

《端午节赛龙舟》是一个情节生动易于幼儿理解的儿童故事，以端午节的由来为线索，描绘了爱国主义诗人屈原为国尽忠却惨遭陷害而难过投江，人们借划龙舟、投粽子驱散江中之鱼，保护自己尊敬的英雄。故事形象鲜亮，情节耐人寻味。活动中通引导幼儿倾听故事、理解故事内容，体会屈原的爱国主义情怀，鼓舞幼儿用自己的语言表达自己的想法，萌发幼儿的崇敬之情。

活动目标

1.理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟风俗的由来。

2.能说出人们为什么喜爱屈原，用什么方法保护屈原的身体。

3.对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。

活动预备

1.和家长一起搜集赛龙舟资料，了解赛龙舟的传奇。

2.教学课件

活动建议

1.播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的爱好。

提问：这是哪个节日的风俗？端午节还有哪些风俗？人们为什么在端午节吃粽子、赛龙舟？

2.利用教学课件，采纳关键中断法关心幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟风俗的由来。

〔1〕故事第1段后提问:每年端午节这天人们会做哪些事情？引导幼儿说出端午节吃粽子、赛龙舟的风俗。

〔2〕讲解并描述故事第2段提问：人们为什么喜爱屈原？谗臣为什么要把屈原赶走？他们是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚国最终怎么了？引导幼儿理解屈原的宏大成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、吞并。

〔3〕讲解并描述故事第3段提问：屈原为什么难过？他为什么要投江？引导幼儿理解屈缘由报国无门，不愿受丧国之辱而投江。并引导幼儿结合生活阅历，感受祖国的强大和生活的美好。

〔4〕讲解并描述故事第4段提问：屈原投江后，他的仆人是怎样做的？四周百姓是怎样做的？为什们？引导幼儿理解人们对屈原的尊敬之情和急于查找屈原的着急。

〔5〕讲解并描述故事第4段提问：人们找不到屈原的身体，他们做了什么?为什们？引导幼儿理解人们对屈原的尊敬之情。

3.完好欣赏故事，引导幼儿理解屈原的悲壮经受，激发幼儿的爱国主义情感。

商量:屈原是一个什么样的人？人们为什都很尊敬他？假设楚王信任他，承受他的建议出国会怎样？

4.播放人民代表大会视频，激发幼儿学好本领张大为祖国做奉献的愿望。

提问：这是在召开什么会议？为什么要召开人民代表大会？我们如今应当怎样做，才能像屈原一样为国家提出好建议？

小结：我国实行人民代表大会制度，全国各地人民代表将人们的好建议通过大会反映给国家领导人，然后共同商议 出好方法，大家共同努力让我们的国家越来越强大，人民的生活越来越美好。所以我们如今就要学好各种本领，长大为祖国做出自己的奉献。

附：故事

端午节赛龙舟

每年的五月初五，都是我国的传统节日——端午节。在这一天，人们不仅会吃好吃的粽子，而且会在江上举办好看的龙舟竞赛。

在很久很久以前的战国时期，其中有一个叫楚国的国家，有一位大臣，他的名字叫做屈原。屈原不仅聪明能干，而且非常喜爱自己的祖国，

楚国的人民都很喜爱他。屈原一心想使自己的国家更加强大，常常向国君提出好的建议，可是，一些谗臣却不这样认为，他们联合起来要把屈原赶走，他们还常常在楚王面前说屈原的坏话，“别听屈原的，他说的不对。”楚王信以为真，竟然将屈原流放到了遥远而荒芜的地方，由于不承受屈原的建议，没过多久，楚国就被敌国吞并了。

听说自己的祖国灭亡了，屈原特别地难过。五月初五这一天，屈原抱着一块大石头，来到了汨罗江边，他跳入了滚滚流淌的江水中，再也没有上来。

屈原的仆人听说他跳江了，抓紧沿着江边查找他的尸体。可是，他找啊找，找啊找，始终走到了洞庭湖，都没有看到屈原的尸体。“呜呜呜……”仆人焦急得大哭起来，四周的百姓们听到声音，抓紧划着船儿围了过来，“你为什么哭啊？”仆人说：“我家先生跳江自杀了，我一个人，力气微小，连他的尸体也捞不